家校溝通，共育學(xué)生

臧家亮 丁玉臻

老師和家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，要把孩子教育好。但是，家長(zhǎng)和老師之間對(duì)孩子的看法是有一定距離的。有些家長(zhǎng)總是看自己孩子的優(yōu)點(diǎn)多一些，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也常常原諒他們；而老師呢，對(duì)學(xué)生的要求就嚴(yán)格一些，如果和家長(zhǎng)缺乏聯(lián)系，就容易引起教師和家長(zhǎng)的矛盾，增加教育孩子的困難。所以教師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和學(xué)校很好的配合，教育要求一致，才能收到很好的效果，在此，家校溝通對(duì)我們搞好教育教學(xué)工作也起著重要的作用 ，也有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持，對(duì)辦好人民滿(mǎn)意的教育也有很大的作用。

在家校溝通時(shí)，要把握以下兩個(gè)原則：

首先我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身的理念。

在課改過(guò)程中，我們一直倡導(dǎo) “以人為本”“尊重每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體”，那么對(duì)待學(xué)生尚且如此，對(duì)待家長(zhǎng)更應(yīng)遵循這一原則。將家校溝通變?yōu)榻處熍c家長(zhǎng)平等交流的場(chǎng)所，雙方要真正有互動(dòng)，為達(dá)成共同的目標(biāo)而互相出謀劃策，不應(yīng)將家校溝通變?yōu)榻處煹摹耙谎蕴谩?，侵犯家長(zhǎng)的權(quán)利，失去它最初的存在意義。

在內(nèi)容方面也應(yīng)轉(zhuǎn)變以成績(jī)作為衡量學(xué)生的核心標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從更多的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)也能認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)勢(shì)所在，既而發(fā)展孩子的能力，給家長(zhǎng)指明學(xué)生最佳的發(fā)展走向。

其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念。

家長(zhǎng)應(yīng)更重視自己的責(zé)任感。不要認(rèn)為孩子交到學(xué)校，一切的責(zé)任都應(yīng)歸于教師和學(xué)校，自己只是提供物質(zhì)基礎(chǔ)就足夠了，這種觀(guān)念也是要不得的，孩子最需要的還是父母的關(guān)愛(ài)，無(wú)論生活上，還是為人處事方面，他們都不自覺(jué)的模仿家長(zhǎng)，那么家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，因此家長(zhǎng)的責(zé)任重大。

有些家長(zhǎng)自己生活不如意，就寄希望于孩子身上，讓他們從小就背負(fù)著沉重的十字架，為能實(shí)現(xiàn)父母的愿望而努力學(xué)習(xí)，失去了上學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)成為孩子生命的全部，家長(zhǎng)一直叮囑的就是：如果學(xué)習(xí)不好，將來(lái)你就沒(méi)有任何出路。這樣孩子一旦在學(xué)習(xí)的道路上失利，就會(huì)一蹶不振，失去生活的重心。孩子的人生觀(guān)也取決于家長(zhǎng)的影響，因此教育家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念勢(shì)在必行。

可是畢竟家長(zhǎng)是形形色色的，他們所從事的職業(yè)、受教育的程度、自身的性格都有很大的差異，這就要求教師能適應(yīng)家長(zhǎng)的不同要求，搞好與家長(zhǎng)的溝通。我相信每位家長(zhǎng)無(wú)論多么不同，他們的目的是相同的，就是能盡一切所能教育好自己的孩子。只要教師遵循了真心為每個(gè)孩子著想，家長(zhǎng)一定會(huì)理解我們的苦心。因此，家長(zhǎng)與教師溝通的前提是互相諒解，目標(biāo)一致“一切為了孩子，為了孩子的一切?！痹诮逃⒆拥膯?wèn)題上，學(xué)校教師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的。家校溝通，建立一個(gè)傾談的平臺(tái)，教師與家長(zhǎng)暢所欲言，這就可以將學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化使家校雙方了如指掌，有利于家長(zhǎng)教師聯(lián)手教育學(xué)生，學(xué)生教育好了，家長(zhǎng)對(duì)教育也就滿(mǎn)意了。我覺(jué)得，家校溝通在家長(zhǎng)和學(xué)校教師的聯(lián)系中，在學(xué)校辦人民滿(mǎn)意的教育中，至少有一下幾方面的作用。

一、使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四方面產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)揮整體效果。一次成功的家校溝通，可使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師充滿(mǎn)信心。通過(guò)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，使家長(zhǎng)對(duì)教師加深了解，在一定程度上消除教師和家長(zhǎng)之間的障壁，為和諧交流打下基礎(chǔ)。所以成功的家校溝通使學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在各方面產(chǎn)生互動(dòng)，在協(xié)作中進(jìn)步，在調(diào)整中發(fā)展，從而產(chǎn)生一股整體力量，共同完成教學(xué)任務(wù)。

二、使家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加融洽。在家校溝通上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹在管理學(xué)生過(guò)程中發(fā)生的典型事例或者有重要影響的事件，提高家長(zhǎng)的認(rèn)知水平，使家長(zhǎng)明確自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，也提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

三、使家長(zhǎng)更全面了解學(xué)生，有利于對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)家校溝通使家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、交往等各方面的情況，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)對(duì)子女的教育思路。更重要的是通過(guò)在家校溝通上的對(duì)比交流，使家長(zhǎng)及早發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢的教育孩子，為孩子創(chuàng)造好的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、使教師和家長(zhǎng)目標(biāo)上形成共識(shí)，在教育方法上更趨向成熟。在家校溝通上，通過(guò)向家長(zhǎng)介紹品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或獎(jiǎng)勵(lì)、或表?yè)P(yáng)在某個(gè)方面有進(jìn)步的學(xué)生，使其他的家長(zhǎng)或?qū)W生產(chǎn)生“見(jiàn)賢思齊”的愿望，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、有榜樣、有動(dòng)力，從而促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

五、使師生雙方有了信任，相互間的配合趨于默契。通過(guò)召開(kāi)家校溝通可使師生間出現(xiàn)一股默契感，有利于各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。