淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

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隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)的普及，現(xiàn)代教育技術(shù)成為一種新的輔助教學(xué)手段，越來(lái)越多的運(yùn)用于教學(xué)中，對(duì)于美術(shù)教學(xué)，多媒體的運(yùn)用更顯突出，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了“教”與“學(xué)”的重大改革，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量；它集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂上充滿了樂(lè)趣，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂，教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。

一.現(xiàn)代教學(xué)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)

美術(shù)是一門教給學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的學(xué)科，因此直觀的感受，欣賞美是教學(xué)進(jìn)行的必要手段.在傳統(tǒng)教學(xué)中，只能利用教材中的圖片或掛圖等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，不乏覺(jué)得機(jī)械，呆板，再加上資源的有限和匱乏，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.然而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的普及，使現(xiàn)代教學(xué)具備了很多優(yōu)勢(shì)，伴

隨著資源共享，互聯(lián)網(wǎng)的建立，網(wǎng)絡(luò)成為一個(gè)取之不盡，用之不竭資源寶庫(kù)，解決了傳統(tǒng)教學(xué)資源匱乏，交流的問(wèn)題，加之內(nèi)容充足，運(yùn)用方便快捷，通過(guò)軟件的加工還能產(chǎn)生各種不同的效果，另課堂氣氛活躍，真正做到了欲教愉樂(lè)，快樂(lè)教學(xué)的宗旨。傳統(tǒng)教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)的挑戰(zhàn)中，漸漸敗下陣來(lái)，現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展必然成為未來(lái)教育的總趨勢(shì)。

二.多媒體在素質(zhì)教育中的體現(xiàn)

美術(shù)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生繪畫的能力，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，審美及創(chuàng)造能力，提升對(duì)美的感知品位，俗話有言：見(jiàn)多則識(shí)廣?？芍佬g(shù)是一門視覺(jué)藝術(shù)，梅洛·龐蒂（法國(guó)）認(rèn)為：“藝術(shù)創(chuàng)造是一種運(yùn)用物質(zhì)媒介進(jìn)行創(chuàng)造性知覺(jué)的活動(dòng)。媒介的運(yùn)用，帶來(lái)了知覺(jué)的形式化，從而使知覺(jué)的意義得以擴(kuò)展和豐富化的表現(xiàn)。”而多媒體在教育信息的傳播過(guò)程中，能充分調(diào)動(dòng)人的視聽(tīng)感受來(lái)接受信息，可突破傳統(tǒng)教育媒體線性特點(diǎn)，而以全方位立體的方式進(jìn)行，有利于全面、形象、直觀地呈現(xiàn)教育信息的內(nèi)涵。同時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)傳輸?shù)男畔⒘看螅@諸多優(yōu)越性在深入開(kāi)展素質(zhì)教育中作為教師要合理的利用這些教學(xué)技術(shù)手段，配合“看，想，畫，做”等教學(xué)方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的感受，理解能力，從中受到藝術(shù)沒(méi)的熏陶，行為美的教育。輔助美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中更是發(fā)揮的淋漓盡致。

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)在“看”中欣賞美

美術(shù)作為一門視覺(jué)藝術(shù)，運(yùn)用多媒體直觀教學(xué)，讓學(xué)生多看幫助他們欣賞美術(shù)，提升審美能力。在教學(xué)中，首先，運(yùn)用多媒體放映與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，展現(xiàn)過(guò)去，現(xiàn)在的美好生活，比如在《多姿多彩的包和袋》一課中，通過(guò)幻燈欣賞不同風(fēng)格，不同時(shí)代的各種包和袋，再現(xiàn)了包袋的發(fā)展歷程及社會(huì)的進(jìn)步，直觀的“看”到了物象的形態(tài)特征。同時(shí)利用欣賞同齡人的作品，增強(qiáng)自信心，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。因此，在美術(shù)教學(xué)中，要充分挖掘“看”的因素，邊看投影邊討論，加深學(xué)生記憶培養(yǎng)分析，觀察能力。多媒體為美術(shù)教學(xué)提供了多彩鮮明的畫面，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)了審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生在“想”中理解美術(shù)作品

運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，蘇藿姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有美，沒(méi)有藝術(shù)，那么是不可思議的?！痹诮虒W(xué)中，我努力挖掘教材中美育因素，充分利用多媒體手段，把學(xué)生帶入美的境界，感受畫中人物的心情，畫家創(chuàng)作時(shí)的感受，優(yōu)美的線條，和諧的色彩，時(shí)代的變遷等，從而激發(fā)學(xué)生的情感。在欣賞作品的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。比如在學(xué)習(xí)畢家索名作《格爾尼卡》一課中，我利用多媒體再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的場(chǎng)景，飛機(jī)的轟炸，倒塌的樓房，混亂的畫面，逃生的人民，火災(zāi)，一幕幕凄涼，悲壯的畫面激發(fā)了學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)憤恨的情感，再回到畫面中來(lái)感受那種災(zāi)難，就非常容易理解了，加上對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，也讓同學(xué)們更加珍惜這來(lái)之不易的和平生活，另學(xué)生的心靈得到升華。

（三）運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生在“畫”中感受美術(shù)

學(xué)習(xí)繪畫是很多學(xué)生的興趣愛(ài)好，是初中美術(shù)教學(xué)中一個(gè)很重要的組成部分。初中美術(shù)的繪畫內(nèi)容主要以手繪線條圖象為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，迅速撲捉事物特點(diǎn)的能力及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物準(zhǔn)確把握，正確表現(xiàn)的能力，然而如何觀察，如何抓住事物特點(diǎn)，成為了初中美術(shù)繪畫教學(xué)中的難點(diǎn)。利用多媒體，將生活中各種不同形態(tài)的物象進(jìn)行歸類，并將其概括成最基本的幾何形體，如：方形，三角形，圓形，梯形等，并以這些幾何形體的形態(tài)要素對(duì)生活中的物體進(jìn)行描述，或者說(shuō)，生活中的物象均是由基本的幾何形體組合而成。由此，將復(fù)雜的形態(tài)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活復(fù)雜形態(tài)的把握，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不能體現(xiàn)的直觀感受。其次，在一些以設(shè)計(jì)創(chuàng)造為主繪畫內(nèi)容中，最重要的就是把握所描繪對(duì)象的基本結(jié)構(gòu)，及利用夸張，變形，抽象等手段及豐富的色彩搭配對(duì)它進(jìn)行重構(gòu)，形成新穎有創(chuàng)意的作品。那么如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造等能力，成為這類課程的難點(diǎn)。利用多媒體可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，比如在《多彩多姿的包和袋》一課中，我利用多媒體，展示不同形態(tài)，造型，風(fēng)格的包和袋，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)將不同時(shí)代的包袋放在一起比較提出設(shè)計(jì)作品是美觀與實(shí)用相結(jié)合的，這樣給予了學(xué)生一個(gè)設(shè)計(jì)是所不容忽視的概念，適時(shí)提出作業(yè)要求，以環(huán)保袋為設(shè)計(jì)內(nèi)容，符合現(xiàn)代社會(huì)的需要，展示學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己有了充分的信心及創(chuàng)造欲望。多彩的畫面，學(xué)生在創(chuàng)造時(shí)有了多角度，多種方式的表現(xiàn)，從而增加了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

（四）運(yùn)用多媒體逐步培養(yǎng)學(xué)生在“做”中表現(xiàn)美

初中美術(shù)中，除繪畫以外，用于培養(yǎng)動(dòng)手能力的就是“做”，最主要的內(nèi)容包括手工，合作表演。許多學(xué)生對(duì)于動(dòng)手制作都是非常感興趣，因此有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，利用多媒體制作成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫展示，將所要做的物象運(yùn)用多媒體從多個(gè)角度進(jìn)行剖析，有了繪畫的觀察基礎(chǔ)，加上引人入甚的動(dòng)畫效果和優(yōu)美的旋律，加深印象，通過(guò)“內(nèi)在感受，外在表現(xiàn)”感受內(nèi)容及色彩的變化，通過(guò)有節(jié)奏的“變化組合，多變多練”充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體的現(xiàn)代教學(xué)模式，課堂氣氛活躍，集體參與，調(diào)動(dòng)全體學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。初中一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有了一定的動(dòng)手能力，在進(jìn)行手工課學(xué)習(xí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)多媒體直觀的講解，音像結(jié)合的方式，在講解基本操作方法的同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的能力，主要以激發(fā)創(chuàng)作靈感為目的。

通過(guò)以上運(yùn)用多媒體進(jìn)行“看”“想”“畫”“做”的學(xué)習(xí)中，一定要注重直觀教學(xué)，堅(jiān)持教師運(yùn)用理論進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是我們最好的老師?！毙睦韺W(xué)研究也表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣成比例。然而興趣則是依賴與成功帶來(lái)的喜悅，因此在學(xué)習(xí)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)觀察，并通過(guò)大腦分析綜合，將知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)。大大的提高鑒賞力，感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。最終起到提高學(xué)生素質(zhì)的作用。

利用現(xiàn)代技術(shù)媒體輔助教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，我們應(yīng)在明確鮮明的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，應(yīng)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，來(lái)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。