淺談職業(yè)院校學生道德素質(zhì)培養(yǎng)

蘇晨 賈啟展

【摘 要】市場經(jīng)濟的發(fā)展，不僅要求中職學校培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，更要培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道操守的人才。因此在培養(yǎng)他們專業(yè)技能的同時，更應該培養(yǎng)他們良好的職業(yè)行為習慣，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，為他們未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎。要規(guī)范日常管理；改革教材教法；利用校園文化活動；強化技能訓練。

【關(guān)鍵詞】學生 道德素質(zhì)培養(yǎng) 日常管理 校園文化

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）03-0291-01

市場經(jīng)濟的發(fā)展，不僅要求中職學校培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，更要培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道操守的人才。而當前的中職學生素質(zhì)較差，學生的道德自律承諾偏低，道德認知水平亟待提高，特別是在道德義務的認知與理解、道德的是非判斷能力方面需要特別關(guān)注。因此在培養(yǎng)他們專業(yè)技能的同時，更應該培養(yǎng)他們良好的職業(yè)行為習慣，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，為他們未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎。

一、加強職業(yè)院校學生道德培養(yǎng)的原因

長期以來，在考試至上，分數(shù)至上這根指揮棒的指導下，許多家長、教師對教育的認識和理解產(chǎn)生誤解?！昂脤W生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成績，忽視了學生的基本道德認知教育。同時由于部分學校只強調(diào)學生數(shù)量，而忽視學生質(zhì)量，使中職學生素質(zhì)大大下降，有良好學習方法、能吃苦耐勞的學生已不多見。

理論上講，缺乏德行規(guī)范、不遵守社會普遍道德約定的個體，是難以在社會上立足的。叛逆、自私、搞怪、拜金主義、不愛國等成為當前人們貼在中職學生身上的標簽。這背后反映出社會輿論對于中職學生德育的深刻質(zhì)疑?，F(xiàn)實德育往往忽視做人的基本道德素養(yǎng)，在中職院校，這樣的情況尤為突出。從這個意義上說，研究中職學生個體德育內(nèi)化、養(yǎng)成過程很重要。

用人單位非常重視畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，所需人才應是具備積極進取和開拓創(chuàng)新的精神、更高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)責任感、在急劇變化的社會中有較強的適應能力、扎實的基礎知識、熟練的專業(yè)技能以及與他人合作的團隊精神。而我們中等職業(yè)學校的學生就是要具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)道德，成為社會需要的高素質(zhì)的勞動者。因此對中職學生除進行專業(yè)教育外，還必須進行職業(yè)道德教育。

二、加強中職學生的職業(yè)道德教育的途徑

1、規(guī)范日常管理

在中職院校中開展職業(yè)道德教育，必須從規(guī)范日常管理抓起，從一言一行入手，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣對學生未來的成長起著舉足輕重的作用，良好的習慣是一個人終身受用的資本，不好的習慣則是人一生的羈絆。首先，要想養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，每位學生必須從自我做起，自我約束，促進良好學風的形成。其次，從日常日常管理做起，在日常生活中，往往是從一件件小事中顯示出一個人良好的道德行為。如：不隨地吐痰，隨手關(guān)燈，撿起一片落葉，扶起跌倒的老人，幫人干一些力所能及的好事，尊重對方，與人善處等等，都能體現(xiàn)一個人的高尚品質(zhì)。引導教育學生養(yǎng)成努力學習、遵紀守法、誠實守信的良好習慣。其三，對學生進行專業(yè)教育和職業(yè)規(guī)劃教育，通過組織新生參觀專業(yè)教室、實習實訓基地等，讓學生了解所學專業(yè)培養(yǎng)目標及專業(yè)的優(yōu)勢及發(fā)展方向等，讓學生熱愛自己所選擇的專業(yè)。只有熱愛自己的專業(yè)，才能產(chǎn)生學習的內(nèi)在動力，使學生初步樹立職業(yè)理想和職業(yè)道德。

2、改革教材教法

中職教育，是密切聯(lián)系社會經(jīng)濟實際的教育，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。同時，中職教育又是學歷教育，不是一般的培訓基地。因此，中職教育應注重學生的自我學習、終身學習的能力培養(yǎng)，而不是再培養(yǎng)下崗工人。

由于職校生普遍基礎差，尤其是對于文化課的學習不感興趣，學生厭學現(xiàn)象比較突出，因此必須要進行課堂教學方法的改革。不能只教會學生一些簡單的技能，而是要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的知識工人。如：在《機械制圖》課程中，教師以現(xiàn)實生活中的零件作為模型講解零件的圖形表達方法，讓學生多思考，并積極加入到討論行列，激發(fā)學生學習興趣，少講多練，提高學生的實際繪圖能力。再如：在《數(shù)控車床加工與編程》課程中，教師準備多個數(shù)控加工的工件為項目，將全班同學分為若干小組，在各組活動中，讓學生自己確定加工方案、編寫加工程序，最后完成加工過程演示；讓學生共同評價不同方案結(jié)果有什么不同、哪個方案更合理，通過項目設計過程來培養(yǎng)學生掌握工件加工工藝過程與數(shù)控編程的相關(guān)知識，實現(xiàn)整個教學內(nèi)容。

3、利用校園文化活動對學生進行教育

在企業(yè)用人標準中，文化課學習成績與溝通能力等其它職業(yè)發(fā)展?jié)摿ο啾?，更著重后者。因此，應通過多次的各種校園文化活動來鍛煉中職學生的職業(yè)能力，拓展學生的職業(yè)素質(zhì)。學校應提高重視學生的能力與素質(zhì)的教育，實行學分制，推行的同時把素質(zhì)拓展學分也納入到必修學分中，以促進素質(zhì)拓展活動的開展，也提高了學生的綜合素質(zhì)。

校園是師生生活、學習、活動的場所，美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。并在學生經(jīng)常出入的通道高標準地張貼一批名人警句和名人、偉人瓷片畫像，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。如：在校園顯著位置可以寫上鼓勵性的標語，如：“讀中職，受資助，升學就業(yè)兩不誤” ；“家出費用，學到真技術(shù)，輕松來就業(yè)，事業(yè)有出路”；“ 中職學校學技能，進入社會樣樣行”，與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。

4、強化技能訓練

專業(yè)素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心。職業(yè)教育的核心就是對學生進行職業(yè)技能的培訓。技能，是通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統(tǒng)。建立以校內(nèi)實訓中心為基地、產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐教學體系，充分發(fā)揮產(chǎn)學結(jié)合、校企合作在人才培養(yǎng)中的作用。建立產(chǎn)學研一體化多功能實訓中心，既是學生技能培訓、教師科研及生產(chǎn)加工的基地，也是一個向社會開放，創(chuàng)造良好社會效益和經(jīng)濟效益的基地。強化從事本行業(yè)所需的行為能力，包括人際交往、公共關(guān)系、職業(yè)道德、環(huán)境意識等。因此，應在現(xiàn)有的人才培養(yǎng)計劃基礎上，拓寬專業(yè)課程。要特別加強新技術(shù)、新工藝在專業(yè)運用巾的學習，如：目前，我國通過對畢業(yè)生的信息反饋及用人單位的調(diào)查，了解到數(shù)控專業(yè)教學中存在一些問題，如理論教學過于強調(diào)系統(tǒng)性和完整性，忽視了其應用；實踐教學中缺乏對數(shù)控設備的檢修、調(diào)試、故障分析能力和數(shù)控加工現(xiàn)場解決問題的能力等的培養(yǎng)。那么，在訓練方面，應加強數(shù)控自動加工編程軟件的應用、數(shù)控維修技術(shù)的掌握等內(nèi)容。要把職業(yè)道德、行業(yè)要求滲透到專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生具有過硬的專業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)束語

總而言之，職業(yè)道德行為養(yǎng)成對學生將來的職業(yè)生涯至關(guān)重要。在學校生活中，中職院校學生要成為理論知識、專業(yè)過硬，又要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)的學生。不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)；要堅持參加各種實踐，在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為，形成高尚的職業(yè)道德，以便更好的服務社會。

參考文獻：

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