漳州市區(qū)中學(xué)生排球隊活動狀況的探究

林毅軍

（漳州財貿(mào)學(xué)校 福建 漳州 363000）

排球運動是一項文明運動，其集健身、競技、娛樂于一體，它是學(xué)校發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)生學(xué)業(yè)壓力得以緩解的有效的方法。隨著社會的不斷發(fā)展和競爭的日趨激烈，更加加重了中小學(xué)生得學(xué)業(yè)負擔(dān)，從而壓力也越來越大，排球運動無疑變成了緩解壓力、增進互助的最佳手段。曾經(jīng)中國排球有著贏得了五連冠的殊譽，這光輝的一頁不僅在世界排球運動史上被寫下，在國內(nèi)更是造成了很大的排球沖擊波。但是近年來，基層學(xué)校排球活動卻呈每況愈下的現(xiàn)象，這是由于排球項目在體育試點學(xué)校中被逐漸擱淺，排球教學(xué)訓(xùn)練也不景氣，校辦排球隊與參與排球運動的學(xué)生數(shù)量呈直線下降趨勢，排球帶來的熱度已不在。如何將排球運動在中學(xué)里推廣開來已成為我國排球運動開展中一個不可忽視的問題。本文立足于漳州，就近取材，以漳州市區(qū)中學(xué)學(xué)生為研究對象，隨機發(fā)放一定數(shù)量的問卷，從回收結(jié)果中了解影響漳州市中學(xué)排球運動開展的因素，再利用統(tǒng)計學(xué)方法對其進行科學(xué)的分析，有針對性的處理各因素之間的相互關(guān)系。以此為切入點，進行思考，并提出自己的見解，以尋求解決辦法。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以漳州市區(qū)五所中學(xué)（漳州一中、漳州二中、漳州三中、漳州八中、漳州實驗中學(xué))的在校學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

對漳州市區(qū)五所中學(xué)的學(xué)生設(shè)計問卷并進行調(diào)查，發(fā)放問卷200份（男生100份，女生100份)，實際收回問卷195份，回收率為97.5%，有效問卷190份，有效率為95%。

1.2.2 文獻法

通過查閱中國知網(wǎng)、萬文數(shù)據(jù)庫等電子檢索手段查閱了大量有關(guān)的文獻資料。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計方法

對獲得的數(shù)據(jù)利用計算機相關(guān)軟件進行了統(tǒng)計處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 影響漳州市區(qū)中學(xué)排球開展的因素

2.1.1 學(xué)生自身對排球的興趣

經(jīng)問卷調(diào)查統(tǒng)計了解到，從表1可以看出喜歡排球、經(jīng)常留意排球信息、想學(xué)習(xí)排球、認為學(xué)習(xí)排球有好處的學(xué)生占了大多數(shù)；了解排球知識的學(xué)生卻只有少數(shù)。從這個結(jié)果我們可以看出，在大部分學(xué)生們眼里排球是一項有益運動，值得學(xué)習(xí)，學(xué)生也比較喜歡，但是學(xué)生對排球運動的了解不夠。

在表1中我們可以看出，非常喜歡排球運動的學(xué)生有132人，占了69.5%；對喜不喜歡排球，不明確的同學(xué)有44人，占了23.2%；不喜歡排球的有14人，占了7.3%。了解排球知識多的人有11人，占了5.8%，只是粗略了解的有33人，占了17.4%基本上不了解的有146人，占了76.8%。

喜不喜歡排球直接決定了學(xué)生自身對排球的興趣，這一點起了決定性因素。興趣是一個人積極性的源泉，學(xué)生的排球興趣則是在聽、說、看、做中培養(yǎng)起來的，了解排球知識也很重要。大多數(shù)學(xué)生認為排球打在手臂上引起的疼痛使得自己不能堅持練習(xí)排球。據(jù)目前來看，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，在家受父母的疼愛，沒吃過什么苦。因此很難克服這樣的疼痛，這也一定程度上影響了學(xué)生對排球的興趣。排球運動不只是單個動作的完成，最重要的是講求配合。從排球課堂情況的了解，我們知道:同學(xué)們再進行多人一組墊球練習(xí)時，由于每個同學(xué)掌握的技術(shù)的情況不一樣，在練習(xí)中往往是撿球的次數(shù)比墊球的次數(shù)多，再加上墊球時帶來的疼痛，幾個球下來同學(xué)們便失去了其中的興趣。排球?qū)儆诟艟W(wǎng)比賽的球類項目，比賽中雙方隊員沒有身體的直接對抗，同時受排球規(guī)則的影響，隊員在比賽中作無球動作比有球動作多，觸球機會較少。而不像羽毛球、乒乓球?qū)儆趥€人比賽項目，場上的隊員移動與觸球的機會較多，使學(xué)生更能體會到運動的樂趣，提高對運動項目的興趣。相比而言，排球運動在這方面就處于劣勢，也就難以引起學(xué)生興趣。

2.1.2 學(xué)校對排球運動開展的態(tài)度及開展狀況

通過對漳州市區(qū)中學(xué)運動場館的調(diào)查了解到，漳州市區(qū)第一中學(xué)中有一個排球體育館和1塊室外排球場地；第二中學(xué)一塊室外排球場地；第三中學(xué)一個排球體育館；第八中學(xué)一塊室外排球場地:實驗中學(xué)一個排球體育館和二塊室外排球場地。有體育館的學(xué)校大多數(shù)時間也只是對老師開放，學(xué)生進入館內(nèi)學(xué)習(xí)的時間少之又少。

從表2可以看出學(xué)生認為學(xué)校體育老師總體排球水平高的有12人，占了6.3%,一般的有64人，占了33.7%，差的有114人，占了60%；知道學(xué)校鼓勵進行排球運動的有3人，占了1.6%，不清楚的有27人，占了14.2%，認為沒有鼓勵的有160人，占了84.2%；覺得學(xué)校排球場地好的有13人，占了6.8%，認為還可以的有57人，占了30%,不好的有120人，占了63.2%。從而我們可以在排球教學(xué)中過程中學(xué)校缺乏有排球?qū)I(yè)特長的教師，體育教師對排球運動的認識不夠、從而也影響了學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)興趣；另外由于教學(xué)時數(shù)有限、班級人數(shù)較多、排球場地器材的不足，學(xué)校重視文化課，而忽視體育課，這些都影響了排球運動在中學(xué)的開展。

中學(xué)階段的學(xué)生大部分時間是在學(xué)校里度過的，這一階段學(xué)生受學(xué)校影響很大，如果學(xué)校里大力開展排球運動，那么學(xué)生也會不自主的對排球進行一定的關(guān)注，也會在這個特定的氛圍中受到感染，了解和掌握一些排球的基本知識與技能，與此逐漸喜歡上排球。還有教師的影響，大部分學(xué)生有模仿老師的癖好，一個學(xué)校里擁有出色的排球老師，將會帶動許多學(xué)生進行排球運動，從而推動排球運動的開展，學(xué)校場地器材的影響也不可忽視。資料顯示在大多數(shù)的學(xué)校在規(guī)劃運動場時基本以競技運動項目的標準進行建設(shè)，尤其在器材的配置上采用“標準化”。這一現(xiàn)象往往給在中學(xué)開展排球運動時設(shè)置了障礙，在排球教學(xué)中，扣球是學(xué)生最感興趣的技術(shù)之一，然而在面對比賽規(guī)定的球網(wǎng)高度:少年男子2.24～2.35米，少年女子2.00～2.15米的網(wǎng)高時，面對如此高的球網(wǎng)，可能學(xué)生無法體驗到扣球的樂趣從而遠離排球運動。此外上課時班級人數(shù)多而排球場地器材少，不能滿足學(xué)生的需要，也很大程度上影響學(xué)校排球運動的發(fā)展。畢竟一個良好的環(huán)境容易感染學(xué)生，為學(xué)生提供聯(lián)系的可能。因此，學(xué)校對排球的態(tài)度影響著學(xué)校的排球開展狀況。

表1 學(xué)生喜歡、了解排球程度

表2 學(xué)校對排球運動的態(tài)度

表3 家庭朋友圈情祝對比

表4 調(diào)查對象基本信息

2.1.3 社會因素

中學(xué)生社會因素主要包括:家長和朋友，因此通過對學(xué)生家長、朋友調(diào)查，結(jié)果顯示表3,絕大部分家長贊同孩子進行體育鍛煉，以增強體魄，但同意專門性的讓孩子練習(xí)排球的家長還是少數(shù)，側(cè)面反映出家長對孩子學(xué)習(xí)排球的不敏感。自己身邊的同學(xué)經(jīng)常接觸排球的人也相對較少，說明排球運動的推廣度還不夠，能較好掌握好排球技術(shù)的人自然就少了。話題涉及排球運動的人不是很多，大多數(shù)只是偶爾談?wù)?，可見，排球只是在一定程度上受到關(guān)注，還需要我們進一步的宣傳推廣。

中國式的教育中父母的影響無時不在，父母的態(tài)度很大上程度影響學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)在的父母都望子成龍，在父母眼中孩子的身體和學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，父母一般都會鼓勵孩子進行身體鍛煉，但很少有家長會關(guān)注到排球。當(dāng)朋友經(jīng)常談?wù)撆徘颉⑾矚g排球、或者朋友圈里有人排球打得很好時，自己便會引起注意，這便有了喜歡排球運動的可能。所以社會因素對排球興趣的養(yǎng)成也很重要。

2.2 調(diào)查結(jié)果分析

在190份有效問卷中:被試對象的男女比例合適，家庭收入的高低均勻，城市與鄉(xiāng)村的生源比例也合適，愛好體育的以及接觸過排球的學(xué)生都占絕大多數(shù)（表4)。由此可以確定本次問卷調(diào)查具有科學(xué)性。

在了解漳州市區(qū)中學(xué)的排球開展狀況中，我們從學(xué)生自身興趣、學(xué)校對排球運動的開展、社會因素三方面進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示這三個因素對學(xué)生排球興趣的影響各自不同，但又相互交融，直接關(guān)系到學(xué)校排球的開展狀況。(如表4)

家庭和朋友很大程度影響學(xué)生的性格和喜好，尤其是這個年齡段的孩子，對家庭和朋友依靠性強，自己喜歡敬佩的人大部分都是在這個范圍之內(nèi)，應(yīng)該說家庭朋友因素是影響學(xué)生興趣的關(guān)鍵；再者，學(xué)生生活的主要區(qū)域是學(xué)校，在學(xué)校里受到老師的教育，學(xué)校因素對學(xué)生興趣的影響就顯得很重要。學(xué)生排球興趣是在學(xué)校和家庭朋友的共同影響下培養(yǎng)起來的，而排球興趣直接影響學(xué)校排球運動的開展狀況。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

(1)漳州市區(qū)中學(xué)排球運動的開展不容樂觀，由于排球自身的技術(shù)特點和學(xué)生對排球的興趣與喜愛程度遠不如其他的球類運動，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著排球運動在中學(xué)生中的開展。

(2)應(yīng)試教育的影響和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能引起中學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣，阻礙了排球運動的推廣。

(3)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對排球運動的重視不夠，缺乏有排球?qū)I(yè)特長的教師，教學(xué)時數(shù)有限，班級人數(shù)較多，教學(xué)難度大，這些都阻礙了排球運動在的開展。

(4)學(xué)校的排球場地和器材設(shè)備的嚴重不足，是影響排球運動在中學(xué)開展受阻的重要因素之一。

(5)學(xué)校和社會對排球運動的宣傳力度不夠，不能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對排球運動產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)生要提高自身對排球的關(guān)注度

3.2.1.1 留意排球信息

在平時的學(xué)習(xí)生活中多注意排球活動，如學(xué)校的排球比賽，體育電視節(jié)目，排球類的書籍等，通過這些去了解排球，這樣才會使自己對排球有一個好的認識，才會有喜歡的可能性。

3.2.1.2 積極的參與排球活動

在學(xué)校這個有限的范圍內(nèi)能有的排球活動就是體育課堂中的學(xué)習(xí)和學(xué)校的排球比賽，不過只要用心去參與，便會感覺其實排球是很有意思的，能不能喜歡上這項運動，關(guān)鍵還是看它在自己心目中的地位。

3.2.1.3 正確認識排球的作用

排球運動有助于發(fā)展學(xué)生的彈跳力和爆發(fā)力，能增強體能，增進健康，對于中學(xué)生來說還可以促進生長發(fā)育，這些都是排球運動帶來的好處，正確認識這一點是學(xué)生學(xué)習(xí)排球的一個重要動機。

3.2.2 加強對排球的重視度

3.2.2.1 細化排球教學(xué)

排球教學(xué)內(nèi)容、方法要多樣化，增加課的趣味性，在有條件的前提下可選擇軟式排球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，滿足學(xué)生在排球課堂中學(xué)習(xí)的需求；教學(xué)手段要多變，在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時，使用不同的教學(xué)方法和手段使課堂豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情。

3.2.2.2 強化教師水平

加強排球特長師資的培養(yǎng)，教師對排球運動的認識，是推進排球運動能夠順利開展的重要環(huán)節(jié)，教師對排球的認識會直接體現(xiàn)在他們的教學(xué)過程中，學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.2.2.3 升級排球設(shè)備

體育場地與器材是保證各項體育活動正常開展的前提條件。要想更好地開展學(xué)校排球運動，學(xué)校的體育器材和運動場地等必須能夠滿足學(xué)生的需要。因此要加大對排球場地器材的經(jīng)費投入。

3.2.3 家長要正確認識排球

大部分家長鼓勵孩子進行體育鍛煉，但是不贊同孩子把太多的精力用在體育上，更不用說專業(yè)排球訓(xùn)練。再則，排球運動有益于中學(xué)生身體健康，塑造學(xué)生完美的體型，因此，家長該鼓勵孩子進行排球練習(xí)，讓孩子全面發(fā)展。

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