孩子擅“演戲”“病根”在家長

記者趙維莉

孩子擅“演戲”“病根”在家長

記者趙維莉

家長們大都希望自己的孩子懂事、明理、孝順，于是從小開始他們就給孩子定下來許多規(guī)矩。但不少家長發(fā)現(xiàn)，家里的孩子似乎有很多面具，在不同人面前展現(xiàn)不同的狀態(tài)，就像舞臺上的演員。到底是什么原因讓孩子學(xué)會了“演戲”？青少教育專家禹春老師指出，在家長看來，無規(guī)矩不成方圓，對于正在成長中的孩子如果不像培育小樹一樣“剪掉”旁逸斜出的枝杈，對孩子一生的發(fā)展都是不利的，但每個(gè)家庭都不止一位家長，每一位家長對孩子的要求不同，這會對孩子的人格、性格等多方面造成影響，甚至?xí)尯⒆訉W(xué)會隱藏真正的情緒，開始“演戲”。

我是兒子眼中的“軟柿子”？

兒子劉杰即將要參加中考了，馮女士的家里彌漫著一股看不見的緊張氣氛，說話不敢大聲，走路輕手輕腳，做飯要想著法變樣……為了讓孩子在學(xué)習(xí)中毫無后顧之憂，馮女士更是全心全意地做好“后勤”工作，盡可能地去滿足孩子的每一個(gè)要求。為了照顧好孩子，她甚至辭去了工作，甚至有時(shí)候丈夫在家也和她開玩笑，說她成為家中名副其實(shí)的“保姆”，馮女士也習(xí)慣了家中一切大事由丈夫做主，自己管好家中瑣碎小事就好。

隨著考試的臨近，馮女士發(fā)現(xiàn)劉杰的脾氣變大了，“有時(shí)候，我給他送個(gè)水果，或是叫他出來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他就很不耐煩，甚至?xí)臀翼攷拙渥欤蛇@事兒要是換成他爸去做，他就顯得很正常?！瘪T女士開始覺得這可能是考前壓力所致，后來她發(fā)現(xiàn)，除了自己以外，兒子在其他家人甚至外人面前，依舊是那個(gè)懂事、不讓人操心的乖巧孩子，偏偏對自己總是發(fā)脾氣，難道說孩子“性格分裂”嗎？還是說，孩子學(xué)會了演戲，看誰好欺負(fù)就拿誰當(dāng)“軟柿子”捏？

孩子也懂得“趨利避害”

正值青春期的孩子在不同人面前表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，就像扮演著一個(gè)個(gè)不同的角色，這并不代表孩子的心理發(fā)生裂變，更不代表孩子有“變壞”的傾向，禹老師指出，這僅僅是人類“趨利避害”的一種本能反應(yīng)。對此，禹老師強(qiáng)調(diào)，“已經(jīng)開始有主觀判斷能力的青少年，已經(jīng)開始在自己的心里有了一桿天平，他們用自己的方法尋求一種為達(dá)目的最省力的捷徑，而造成這種情況的最主要原因，是因?yàn)榧议L們之間教育觀點(diǎn)的不同，同時(shí)在家中所處的地位不同而形成的。”

她解釋說，孩子們會很自然地選擇去討好家中看似更“權(quán)威”的家長，也就是說了算、震得了住的那一位，更容易去服從這位家長所制訂的“規(guī)則”?！爸袊鴤鹘y(tǒng)家庭中，父母們都是一個(gè)白臉、一個(gè)紅臉，肯定有一個(gè)是特別縱容孩子的角色，如果這個(gè)角色恰恰有在家中說話很有分量，那么孩子就會意識到，只要討好這個(gè)好說話的人，那么自己的要求就會特別容易滿足，也會比較容易逃避犯了錯(cuò)所引發(fā)的一系列后果?！?/p>

其實(shí)對于孩子的這種選擇，恰恰同時(shí)也是很多成年人處事時(shí)的一種選擇，大家更傾向于對自己有利的一方，但這樣的判斷會導(dǎo)致孩子性格的偏差，家長們還應(yīng)該盡量避免。對此，禹老師建議，在家庭教育中，各方必須保持讓規(guī)則一致，且“執(zhí)行”標(biāo)準(zhǔn)一致，讓孩子無從“突破”，“當(dāng)他們知道只要自己違反規(guī)則，無論在哪一位家長面前都要得到相同的處理結(jié)果，不可能因?yàn)橛懞?、乖巧得到寬恕甚至是特?quán)，很多東西必須要靠自己努力才能得到，這時(shí)對于形成孩子的正義感、公平感也是十分有利的。”

幫助孩子懂得規(guī)則的重要性

對于多數(shù)家庭來說，家中只有一個(gè)孩兒，當(dāng)然是全家的寶貝，加上各方面條件的逐年提高，家長們也愿意最大限度地提供給孩子更好的物質(zhì)生活，甚至?xí)蚱扑麄冏约核朴喌摹凹彝ヒ?guī)則”，變得好說話，這樣的出發(fā)點(diǎn)是可以被理解的，或者說家長們的愿望是美好的。

禹老師提醒家長們，這樣一味的滿足，是無法讓孩子體驗(yàn)到受挫所帶來的精神壓力，這會讓他們在今后的成長中，承受能力減弱，“時(shí)常有新聞爆出，某學(xué)生因?yàn)榍髮W(xué)、就業(yè)壓力受挫，導(dǎo)致其他本不該發(fā)生的事情，這些都說明在他們的成長過程中，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，家長選擇的不是鼓勵(lì)他們?nèi)L試克服困難，在挫折中堅(jiān)持，付出之后最終獲得成就感，而是讓他們想干什么就干什么，不想干就放棄。這樣的教育方式，一種極端是造成孩子成就感不足，遇事退縮?！?/p>

而這樣對于孩子來說更大的傷害在與，讓孩子不在“規(guī)則之內(nèi)”，沒有限制的感覺，認(rèn)為什么都很容易，自我過度膨脹，再加上家長們“堅(jiān)強(qiáng)的后盾”，就算犯了錯(cuò)，家長也幫著善后，讓孩子們毫無后顧之憂，體驗(yàn)不到做錯(cuò)事所帶來的惡果或者懲罰，時(shí)間長了，會讓孩子覺得自己很厲害，目中無人，心中沒有他人，不考慮別人的利益。因此，她建議，從日常生活中的一點(diǎn)一滴，應(yīng)該著手讓孩子去明白，自己并非這個(gè)世界的中心，有一些規(guī)矩需要遵守。