情感教育與新課程理念下的高中物理教學(xué)

朱繼研

【摘要】在學(xué)習(xí)的過程中通過培養(yǎng)良好的情感可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且可以促進(jìn)學(xué)生的高尚人生觀的形成。在高中物理教學(xué)中，無論是學(xué)習(xí)科學(xué)知識，還是培養(yǎng)實驗技能及思想上的教育和心理上的教育，都離不開情感的培養(yǎng)。因此在高中階段對學(xué)生進(jìn)行情感教育是很必要的。

【關(guān)鍵詞】新課程 高中物理 情感教育 情感態(tài)度 價值觀

情感是人們對客觀事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度的反映：人們在與社會的接觸、與他人的交往過程中，總是會產(chǎn)生各種各樣的情感，并且對客觀事物表現(xiàn)出不同的態(tài)度。偉人列寧說過：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考?！?/p>

在新課程實施的今天，《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的“課程三維教學(xué)目標(biāo)”，體現(xiàn)了全新的課程理念，特別強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：我一千次地確信，沒有一條富有詩意的情感和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是發(fā)展最成熟、高度定量化的科學(xué)，又具有方法論性質(zhì)，被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。物理學(xué)取得的成果極大地豐富了人們對物質(zhì)世界的認(rèn)識，有力地促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。

1 在物理教學(xué)中培養(yǎng)道德感和美感

道德感的內(nèi)容包括愛國主義教育、集體主義教育、對公共事業(yè)的責(zé)任感和共同協(xié)作精神的培養(yǎng)等。我們的物理課程教學(xué)中就可以充分體現(xiàn)這些方面的教育，例如，通過介紹沈括在《夢溪筆談》中對地磁現(xiàn)象的解釋，《墨經(jīng)》中對小孔成像的解釋，以及我國古代四大發(fā)明等的介紹可以使學(xué)生了解我國古代的科學(xué)成就和思維形式；并告訴學(xué)生科學(xué)是把雙刃劍，既可以造福人類，又可以毀滅世界，通過對火藥的發(fā)明、核能的講解可以使學(xué)生認(rèn)識到維護(hù)世界和平的重要，讓學(xué)生建立對社會的高度責(zé)任感；在物理實驗教學(xué)中還可通過對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗儀器的教育等使學(xué)生懂得熱愛集體，建立對公共事業(yè)的高度責(zé)任感等情感，這些不都是對學(xué)生進(jìn)行的愛國主義教育的一種具體體現(xiàn)嗎？！

2 言傳身教。培養(yǎng)情感

情感教育是滲透在整個教育教學(xué)過程中的。首先，教師要寓教于樂，給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。再有，教師要控制好自己的情緒，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影響學(xué)生。還要和學(xué)生溝通感情，建立良好的師生關(guān)系。

2.1 建立良好的師生情感，對學(xué)生要充滿愛心

情感交流體現(xiàn)在點點滴滴的瑣碎中。教師一定要真情付出，真心愛護(hù)每一個學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法。在對待學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，教師要多鼓勵，多關(guān)心，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高。

情感教育很重要的還有一點就是，教師要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長，這種愛包括理解、尊重和關(guān)愛。有人說教師愛學(xué)生就像愛自己的孩子一樣，且這種愛是超越母愛的。

2.2 教師要熱愛本職工作，努力提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

情感教育要求教師要敬業(yè)，應(yīng)當(dāng)滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中，不斷自我完善，以積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索物理世界的奧秘，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感將會產(chǎn)生巨大影響。正如贊可夫所說：”如果教師本身就燃燒著對知識的渴望，學(xué)生就會迷戀于知識的獲取”。

教師只有具有豐富的科學(xué)文化、歷史知識，高尚的品格，學(xué)生才會佩服你，尊敬你！教師通過自己的人格魅力去感染學(xué)生，情感教育才會順利的帶到物理教學(xué)中。這就要求我們教師在平常的工作、生活和學(xué)習(xí)中努力提高自己的綜合素質(zhì)，完善自己的人格。

3 情感教育在物理教學(xué)中的具體實施

3.1 利用物理學(xué)科的本身特點

①利用生動、有趣的物理實驗激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣的例子在物理教學(xué)中隨處可見，我們還可以利用身邊的壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗，生活中隨處可見的可樂瓶裝上適量的水可演示完全失重現(xiàn)象，北京二鍋頭、水、小吸管可演示微小形變，讓這些隨手可觸的東西到了我們物理教師的手中都可以變成學(xué)習(xí)物理的工具。這將會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

②利用新鮮的東西、驚險的鏡頭給學(xué)生留下難忘的記憶。比如在講動量定理時，用一塊瓦片壓在四個雞蛋上并將雞蛋放在塑料泡沫上，然后用榔頭打擊瓦片，讓學(xué)生看到瓦碎蛋全的真實結(jié)果。

③利用物理學(xué)科的“新”，來激起學(xué)生的興趣。近代的物理知識的“新”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過對新能源可燃冰、高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)、嫦娥衛(wèi)星的發(fā)射、太空育種等知識的介紹來喚起學(xué)生的求知欲望，激起他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。

3.2 在課堂教學(xué)過程中滲透情感

①將學(xué)生分成幾組，讓他們以組為單位共同完成老師布置的實驗或探究一些物理問題，來增加他們的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和集體主義精神。如在探究速度與時間的關(guān)系的實驗教學(xué)時通過比賽，培養(yǎng)他們懂得愛護(hù)公物及團(tuán)隊精神。

②多講一些科學(xué)家的故事：如在講天體運動時，介紹哥白尼和布魯諾的“太陽中心說”因違反了教會的教義，遭到教會的迫害，但仍然堅強不屈；在講放射性元素時：瑪麗，居里在巴黎為了更好學(xué)習(xí)，在寒冷的冬天將椅子等東西都放在被子上來讓自己暖和一些，以及獲得諾貝爾獎后仍然生活簡樸；在講引力常量的測量時：卡文迪許非常富有，但他生活非常簡樸，一心放在科學(xué)研究上，讓學(xué)生認(rèn)識到探索自然規(guī)律的艱辛和困難，以及科學(xué)家們探索知識的精神。

③多聯(lián)系一些實際生活中的事情：在講萬有引力定律時：介紹我國的神州系列載人航天飛船，常娥一號、二號。在講輕核聚變的應(yīng)用時：我國的環(huán)流一號；在講離心運動時介紹車禍時為什么有人會從后車窗飛出等現(xiàn)象，讓他們體驗到愛國主義情感以及科學(xué)知識的重要性。

總之，教師在教學(xué)中滲透情感是現(xiàn)代素質(zhì)教育中極其重要的教學(xué)方式。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽，只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀。因此我認(rèn)為在當(dāng)前課程改革的過程中，對學(xué)生情感的教育應(yīng)該成為一個重要的問題。