現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)

楊進輝

【摘要】現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，采用多媒體信息技術(shù)來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，使他們成了學(xué)習(xí)的主人，真正體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué) 新課改

1 采用多媒體信息技術(shù)來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，圖文、動畫、聲音。視頻，形象生動直觀，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：兒童的好奇心能引發(fā)他們的求知欲望，開掘其思維，使思維始終處于亢奮狀態(tài)。電化教學(xué)獨特的聲像性、直觀性、形象性、生-動l洼、趣味性、可操作性能直接吸引學(xué)生有意注意，能喚起學(xué)生的參與意識，從而拓展其思維和視野。

在課堂教學(xué)中，如果教師巧妙地調(diào)用聲、像、圖、文等方式和電光聲技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，就能夠逼真地再現(xiàn)教材描寫的情景或故事，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。從而為學(xué)生提供多種思維的感性材料，幫助學(xué)生充分感知所描述的事物，在頭腦中留下清晰、深刻而鮮明的印象，豐富其感性認識，以順利實現(xiàn)從形象思維向抽象思維的飛躍。

2 信息化教學(xué)過程不但能給出結(jié)論。還能演示變化過程，超越時空限制。給學(xué)生無限想象力和創(chuàng)造力

課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。這樣有助于學(xué)生對知識更深的了解，同時也能促進學(xué)生各種素質(zhì)和諧地發(fā)展。而運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙模擬演示，就能達到理想教學(xué)效果。、

如教學(xué)中，把操作過程制作CAI課件，投影在大屏幕上，直觀鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生觀察和領(lǐng)悟，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而拓展學(xué)生的思維空間。

3 現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)引入課堂，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，使他們成了學(xué)習(xí)的主人，真正體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣

傳統(tǒng)教育模式下，教師是憑借“粉筆“黑板”簡單道具和三寸不爛之舌來實現(xiàn)“傳道授業(yè)解惑”的，這種單調(diào)、枯燥的教學(xué)方式很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代信息化教學(xué)中，借助計算機多媒體技術(shù)，教材變得豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容變得可觀可感，教與學(xué)雙邊活動向多樣化發(fā)展。神奇的現(xiàn)代信息技術(shù)、變幻莫測的網(wǎng)絡(luò)世界對于追求新異刺激、喜愛創(chuàng)造的學(xué)生來說，其引力遠勝于教師的“滿堂灌一滿堂問”。另外，多媒體對教學(xué)內(nèi)容中重點和難點的突破明顯優(yōu)于教師口頭講授。

總之，現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢不只是由小變大、由遠及近、生動形象等等，它已使老師角色、學(xué)生地位、媒體作用及整個教學(xué)過程都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。盡管報界媒體和部分教育專家對現(xiàn)代化信息技術(shù)引入課堂頗有微辭，但多媒體信息技術(shù)與其它科學(xué)、與素質(zhì)教育的融合是時代發(fā)展的主流。

可以說，信息化教學(xué)是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的必由之路，是深化教育改革、教師素質(zhì)改革特別是深化農(nóng)村新課改的助推器。