淺論尚美教育在英語教學(xué)中的運用

何琴

【摘要】新課改下的課堂教學(xué)強調(diào)三維目標的實現(xiàn)，即：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面。三維目標的提出是針對當(dāng)前素質(zhì)教育對于學(xué)生全面發(fā)展的要求而提出的。因為在我們舊有的教學(xué)模式下，往往把成績放到第一位，只是關(guān)注學(xué)生智力的提高，而忽視了德育，美育、體育等各個方面的均衡發(fā)展。其中美育教育更是被很多教師所忽視，那么作為教師來說，如何結(jié)合學(xué)科特點在教學(xué)中進行美育教育呢？

愛因斯坦曾這樣說過：“教學(xué)中無論是運用課文中的美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都能把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”發(fā)揮課堂教學(xué)的美，能提高學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略成功的喜悅。在融洽的教學(xué)氛圍中，得到全面發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】尚美教育 英語教學(xué) 運用

英語作為一門歷史悠久的國際性語言，本身就具有語言美。在英語教學(xué)中，適當(dāng)融合對語言的欣賞，不僅有助于學(xué)生對英語這門語言的理解，更能加強學(xué)生對英語的喜愛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，提高人文素質(zhì)。

1 更新觀念，注重美育

傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們注重英語知識的傳授和技能的培養(yǎng)，往往忽視了對學(xué)生美育的滲透。正如蔡元培先生所說“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的”。英語學(xué)科蘊涵著豐富的美育因素，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，努力挖掘教材中的審美因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程同時成為感受美和享受美的過程，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。只要教師善于發(fā)現(xiàn)和把握契機，英語教學(xué)就會在學(xué)生美育教育中發(fā)揮出重要作用。

2 在教學(xué)藝術(shù)中滲透美育

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在每節(jié)課中都能在學(xué)習(xí)知識的同時與美為伴，發(fā)現(xiàn)美，感受美。實踐證明，教師端莊大方的衣著，親切自然的教態(tài)，幽默生動的語言，美觀工整的板書，生動準確的展示，無一不在向?qū)W生傳遞著美的信息，潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和心靈。所以，進行美育教育，首先要提高教師的教學(xué)藝術(shù)。

3 挖掘英語美的因素

3.1 英語的語言美

英語是一門樂感性極強的語言，教師要充分利用英語的語言美滲透美育教育。課堂上，標準地道的英語錄音和教師流利的英語表達能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我在平時的教學(xué)中除了努力用英語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，還注意引導(dǎo)學(xué)生感受英語的語言美，指導(dǎo)他們掌握不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)等方面的語音知識，要求每一名學(xué)生都要認真聽，注意模仿，用心記憶，堅持反復(fù)訓(xùn)練和提高，用英語的語言美促進學(xué)生學(xué)好英語。

3.2 英語的藝術(shù)美

英語的書寫也具有很高的審美價值。一行行工整清晰流暢的英語字母，寫在紙上就是一頁頁清新優(yōu)美令人賞心悅目的書法作品。因此，教師要充分利用英語的這個特點，引導(dǎo)學(xué)生認真練好英語書寫，不但促進知識的掌握，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

3.3 英語的內(nèi)容美

有人說“能夠塑造美好心靈的教育才是最成功的教育”。在英語教材中蘊含著豐富的美的因素，充分挖掘英語學(xué)習(xí)內(nèi)容中的美的因素，可以讓學(xué)生感受到英語中的美無處不在，并在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，成為滋潤學(xué)生心靈的沃土，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和塑造學(xué)生高尚的人格。

4 通過多種形式滲透美育教育

4.1 用英語創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

美好的環(huán)境可以令人身心愉悅，而美好的學(xué)習(xí)環(huán)境就更對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。中國人學(xué)習(xí)英語最缺乏英語環(huán)境，如果能到英語國家去學(xué)習(xí)英語當(dāng)然好，但這并不是每個人都能輕易實現(xiàn)的愿望。因此，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)習(xí)英語的環(huán)境就顯得非常重要了。在我的倡議下，師生共同動手創(chuàng)設(shè)了一個充滿美的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，我將表現(xiàn)英語國家的文化和生活方式的東西，如地圖、格言、諺語、短詩、生活習(xí)俗照片等貼在墻上，在教室內(nèi)的物品上貼上英語單詞卡片，還開設(shè)了“學(xué)生英語作品展、”“英語圖書角”，英語課前在教室里播放英文歌曲等，將教室布置成了美麗的“文化小島”，寓語言學(xué)習(xí)和語言體驗于生活之中，使學(xué)生身處教室便有一種置身于英語文化之中的感覺。

4.2 讓美在英語歌曲中跳動

英語歌曲對于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說是多方受益的輔助學(xué)習(xí)手段。它融英語語言學(xué)習(xí)與娛樂于一體，既可培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的審美情趣，又可輔助學(xué)習(xí)語言詞匯，不但能調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，使教與學(xué)在積極主動、輕松愉快的氣氛中完成。

4.3 通過競賽讓美在課堂流動

“有競爭才有活力”，在教學(xué)中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受英語的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生英語的聽、說、讀的能力的發(fā)展，我組織了豐富多彩的競賽活動。例如聽力競賽、朗讀比賽、口語比賽、英語故事競賽、英語書法比賽等，不但讓他們在競爭中感受成功的喜悅，在競爭中不斷成長和進步，而且通過自己的積極準備和觀看大家的精彩表現(xiàn)，深刻感受到了英語這種語言本身所具有的音樂般的美感。為了自己的學(xué)習(xí)小組的榮譽，同學(xué)們發(fā)揚團結(jié)互助的精神，齊心協(xié)力，積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲，取得了一石多鳥的效果。比賽后，不少學(xué)生感嘆某某同學(xué)的英語說得真好聽，希望自己也能學(xué)好英語。是啊，美好的事物誰不向往呢？讓學(xué)生感受美并且追求美好的事物不也正是我們教書育人的目的嗎？

總之，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。英語教學(xué)中蘊涵著豐富的美育因素，我們要強化美育意識，充分挖掘英語中蘊含的美育因素，開展多種形式的美育教育，讓美在英語教學(xué)中綻放光芒，努力把學(xué)生培養(yǎng)成不但有知識有能力，而且善于發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，具有審美素養(yǎng)的人。