活動教學(xué)法在幼專英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

由顯斌　張莉　馬菁菁

【摘要】“活動”兩字在英語教學(xué)中具有很深的含義。幼專英語教學(xué)中必須緊密結(jié)合交際。利用各種科學(xué)手段，自始至終在語言活動的氛圍中培養(yǎng)聽說讀寫的交際能力。培養(yǎng)以學(xué)生為主體及學(xué)生綜合運(yùn)用語言的教學(xué)方式，使每個學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】活動 教學(xué)法 幼專 英語教學(xué) 應(yīng)用

“活動”兩字在英語教學(xué)中具有很深的含義。幼專英語教學(xué)中必須緊密結(jié)合交際，利用各種科學(xué)手段，自始至終在語言活動的氛圍中培養(yǎng)聽說讀寫的交際能力。培養(yǎng)以學(xué)生為主體及學(xué)生綜合運(yùn)用語言的教學(xué)方式，使每個學(xué)生都可以得到最大限度的發(fā)展。

1 課堂活動技能

組織課堂活動是課堂教學(xué)的重要組成部分，它貫穿于一堂課的始終，是幼專英語教師集中和保持學(xué)生注意力、完成課堂教學(xué)任務(wù)的手段，是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的基本保證。根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，需要教師營造一定的語言環(huán)境，充分利用各種教學(xué)資源來開展教學(xué)活動。但是，課堂活動不意味著盲目追求熱鬧、興奮，不是信息滿、節(jié)奏快、變化多就好。教師設(shè)計課堂活動的趣味性和多樣性必須要有一定的語言知識和技能作為支撐，注重課堂活動的有效性。要設(shè)計好教學(xué)活動，幼專英語教師就要在對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行精心策劃，整個教學(xué)活動的設(shè)計圍繞如何通過教學(xué)活動的實(shí)施影響學(xué)生、使學(xué)生得到充分的發(fā)展來展開。

1.1 幼專英語教師要有新的教學(xué)理念

任務(wù)型教學(xué)法是大學(xué)英語課堂教學(xué)中主要的有效方法之一，即通過任務(wù)的途徑來組織教學(xué)，其教學(xué)觀就是“以活動促發(fā)展”。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，對自己在教學(xué)中的角色重新定位，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動的引導(dǎo)者，參與者、合作者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的、有利于師生合作交往的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 幼專英語教師要吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師只有對教材充分熟悉，才能將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合或分解，教學(xué)過程才能游刃有余。教師只有在熟悉教學(xué)任務(wù)和目的、梳理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在備課中下工夫，才能把教學(xué)活動的設(shè)計具體化、實(shí)用化，可操作化，

1.3 教學(xué)活動的設(shè)計要有目的性

教學(xué)活動要有目的性。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，任何教學(xué)活動都要圍繞某個教學(xué)內(nèi)容展開。因此，在設(shè)計教學(xué)活動時，要注意活動的形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣的教學(xué)活動才能收到比較理想的教學(xué)效果。

1.4 教學(xué)活動的設(shè)計要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

興趣在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中起著重大作用。因此教師要設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

1.5 教學(xué)活動的設(shè)計要考慮學(xué)生實(shí)際水平

教學(xué)活動設(shè)計要充分了解學(xué)生的水平、愛好，即便是同樣的授課內(nèi)容，也可以根據(jù)不同班級的不同情況設(shè)計不同的課堂活動。在整個教學(xué)過程中，教師只是教學(xué)活動的設(shè)計者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)過程的主要參與者。只有學(xué)生真正主動地參與課堂活動，教學(xué)活動才能發(fā)揮其效果。

1.6 教學(xué)活動的設(shè)計要靈活而有序，具有可操作性

組織課堂活動是指在教學(xué)過程中，幼專英語教師通過各種教學(xué)手段有效地集中學(xué)生的注意，有時教師設(shè)計的活動方案很好，但在具體實(shí)施過程中，在活動組織和調(diào)控方面會遇到一些問題。比如，在大班教學(xué)的條件下，學(xué)生活動時課堂秩序就很難控制。有的學(xué)生不按照教師提出的要求進(jìn)行活動；學(xué)生在進(jìn)行某類活動時可能會遇到同學(xué)配合不積極或不配合的情況等。這些都會影響活動的效果。因此，要想有效地開展活動教學(xué)，教師就要重視并加強(qiáng)對活動的組織和調(diào)控。在設(shè)計活動時，教師要仔細(xì)考慮活動開展過程中可能出現(xiàn)的各種情況，并針對這些情況制定對策。

2 活動教學(xué)法中需注重與學(xué)生的互動

在活動教學(xué)過程中，通過幼專英語教師和學(xué)生之間積極主動的雙向交流，來完成教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?；顒咏虒W(xué)法中要注重與學(xué)生間的互動，盡可能地給學(xué)生提供操練的機(jī)會，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生消除消極被動心理，參與教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和能動性，提高學(xué)習(xí)的效率。

在活動教學(xué)過程中，幼專英語教師要注意課堂話語，這不僅是教師執(zhí)行教學(xué)計劃的工具，還是學(xué)生語言輸入的一個重要來源。同時教師在課堂上要有得體的提問，這種方式能夠突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但幼專英語教師在回答學(xué)生問題時應(yīng)注意語言的規(guī)范性和生動性，同時還要控制節(jié)奏，不能在一個問題上耗時太長。學(xué)生間小組互動也是開展交互式教學(xué)的常用形式，它可以使學(xué)習(xí)者個體在課堂上有更多的實(shí)踐和機(jī)會練習(xí)使用目的語。

3 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是活動教學(xué)法開展的重要因素

活動教學(xué)法的開展，是幼專英語教師根據(jù)課程內(nèi)容，利用實(shí)物、圖片、電教設(shè)備、動作表演及學(xué)生的真實(shí)心理，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行交際學(xué)習(xí)，面對復(fù)雜多變的因素作出獨(dú)立的判斷和靈活的應(yīng)對。它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，方法是在教學(xué)過程中，幼專英語教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的，并具有一定情緒色彩的生動具體場景，從而引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解教材，使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

它的基本步驟是；提出情境，學(xué)習(xí)語言；聽說領(lǐng)先，反復(fù)操練；書面練習(xí)，鞏固結(jié)構(gòu)。在整個教學(xué)過程中，教師不但是語言楷模，還是教學(xué)活動的設(shè)計者和指揮官。作為語言楷模，教師要以正確的、地道的英語設(shè)計學(xué)習(xí)的情境，教師的語言是學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。作為課堂活動的設(shè)計者和指揮官，幼專英語教師要組織和控制所有的課堂活動，同時要在教學(xué)中觀察學(xué)生的錯誤，然后考慮下一課應(yīng)如何設(shè)計教學(xué)以便幫助學(xué)生改正錯誤。