整合校園“特色文化”體系凝練文化育人功能

杜桂萍　郭愛國

【摘要】提高大學生綜合素質，實現(xiàn)高校育人的目標，從分析高校特色校園文化高層次、多內涵，多元化的特點，看其文化育人的作用。整合各種校園文化形式之間的相互依存關系，強調根據學生的特點和學校特點，建設校園“特色文化”的重要性，闡述建設高校校園“特色文化”的主要途徑，以期為高等院校校園文化建設提供參考。

【關鍵詞】校園 特色文化 綜合素質 道德文化 物質文化

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）04（a）-0015-02

“文化是一個民族最深層的精神積淀，是一個國家最鮮明的精神旗幟?！备叩仍盒５男@文化是社會文化的重要組成部分。它來源于社會文化，又高于社會文化，它一方面蘊含精神價值之魂，體現(xiàn)文化思想的根本；另一方面承載文化傳播的基礎，是文化之體，決定文化的傳播力與影響力。高校校園文化是一個具有豐富內涵的系統(tǒng)，既有精神文化又有物質文化；既有學術文化又有道德文化；既有世界文化也有民族文化。因此，高校思想政治教育，不能脫離文化體系建設的載體，必須做好文化滲透性，從大學文化的繼承、發(fā)展、引領等多角度加以探索和研究，實現(xiàn)高等文化育人的任務。

1 校園“特色文化”體系建設的意義

（1）校園特色文化是大學生素質教育的關鍵。大學文化是促進大學生良好道德品質和綜合素質提高的催化劑。而校園特色文化是學校在凝練和培養(yǎng)特色人才，明晰辦學理念的過程中，注重在地方文化、行業(yè)文化及學校歷史中汲取營養(yǎng)，自覺培育特色理念、辦學品格、獨特視覺的企業(yè)文化等特色文化。因此，大學是青年世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，學生置身的校園文化環(huán)境對其成長的影響力巨大，甚至勝于第一課堂的教育效果?！八梢杂绊憣W生的行為方式、價值取向，乃至理想和信念”。加強高校校園文化建設，營造積極向上、生動活潑、濃郁熱烈而又高雅文明的校園文化氛圍，創(chuàng)造和諧人文理念，優(yōu)化育人環(huán)境，是高校文化建設的靈魂。

（2）校園特色文化是高校內在的“神”?！疤厣幕庇质切@文化建設的核心，是一個院校區(qū)別另一個院校的標志。校園特色文化建設主要表現(xiàn)在：校園文化的學術性、實踐性、物質性、精神性、趣味性等一套系統(tǒng)的文化體系，構成一所大學精神的特色精華靈。“特色文化”既有多元性和主導性，又有傳承性與創(chuàng)新性；既有通俗文化的一面，又有高雅藝術品位；通常校園特色文化體系主要表現(xiàn)在：時代精神與學術文化的共融；時尚文化與高雅藝術共賞；實踐創(chuàng)新與理論文化體育精神的共進，一套系統(tǒng)的校園特色文化體系構成一所大學的靈魂。

（3）校園特色文化是地方特色品牌的支柱。高校文化輻射地方的文化理念傳承，大學必須做好自身特色文化經營與打造，從文化產業(yè)鏈條整體價值看，提升大學特色文化品牌對地方文化發(fā)展起到支撐作用，讓大學特色文化成為城市文明建設，行業(yè)特色發(fā)展，人才質量培養(yǎng)的重要陣地，使校園特色文化成為大學精神的一張名片和一道文化育人的風景。不斷地在生態(tài)循環(huán)的文明環(huán)境中，積極推動特色人才培育，使大學生成為特色思想、特色文化體系的核心，積極的為地方經濟服務。

2 整合大學特色文化體系，凝練高校特色文化育人功能

高校特色文化中思想教育、時代精神成為引領大學文化的核心。校園文化活動中貫穿獨特的價值觀念、主體文化、生態(tài)文明等元素，都將成為構建文化育人的主要架構。提升辦學理念、拓展辦學特色、挖掘學術歷史、凝練大學精神，在特有的文化思想領域中，找到文化特色的核心價值與社會主義核心價值體系匹配的元素，形成校園特色文化的核心。

道德文化是大學生成長的素質核心。胡錦濤總書記提出：“希望同學們把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結合起來?！薄笆冀K不渝地把德育文化建設放在校園特色文化建設的首位，把弘揚愛國主義、社會主義、集體主義作為校園文化建設的根本方針，作為高校校園特色文化建設的根本內容”道德文化建設是高校校園文化的靈魂，在校園文化建設中起著導向的作用。作為社會文化“亞文化”的校園文化，是在社會文化的土壤中培植起來的，但又高社會文化，屬于“雅文化”。高校應該努力使“亞文化”真正成為“雅文化”，使之雅得文明，雅得高尚，同時又始終不偏離道德規(guī)范準則。牢牢把握校園道德文化在校園特色文化建設中的導向作用。

學術文化是培養(yǎng)大學生成才的主要渠道。無庸置疑，校園文化的主體是大學生，“這個主體是青年中的最有文化意識、學術知識的特殊社會群體，也是最活躍、最具有創(chuàng)造力，思想最解放、最先進的群體”。他們正處于開拓思路，汲取知識，培養(yǎng)技能的關鍵階段。用知識和技能哺育學術，用先進的思想引導學生思潮是高等院校最重要的任務。對培養(yǎng)學生進行科學研究的興趣、掌握科學的方法具有促進性。我們對在校學生進行的問卷調查中，有73.2%的學生認為大學的學術文化對學生的成才至關重要。有45.4%的學生認為應開展一些系統(tǒng)化的學術活動，結合學生的專業(yè)興趣，進行深入的探討和研究。通過學術對話、專家報告、博士論壇、技能大賽等，具有學術交流性質的活動，使學生了解前沿科技發(fā)展動態(tài)及新思維，緊扣學術文化時代脈搏。教中學、設計生成的學術理念，形成研究學術、鉆研創(chuàng)新的濃厚的學術氛圍，以學術氛圍培養(yǎng)學生的科研精神是校園“特色文化”的主要功能。

實踐文化是檢驗大學生技能的重要手段。學以致用是學習的目的，把理論與實踐有機結合，更好促進學生“在學中做，在做中學”的人才培養(yǎng)模式。在實踐中使學生感知對知識的汲取渴求，進而調動學習興趣，培養(yǎng)主動學習意識。如工科學生經常深入企業(yè)實習，社會實踐，參與教師科研立項，在教師指導下獨立完成大學生實訓科研體系，深入社會調查，參與社會公益活動和青年志愿者活動，使學生盡可能多地了解社會，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。這些實踐活動與校園活動文化相輔相成，相互促進。既培養(yǎng)了學生的實踐能力，使學生的意志品質得到鍛煉。實踐文化注意要在正確的思想指導下開展，“使實踐活動的內容要科學，要熔知識性、技能性、娛樂性及思想性于一體，在豐富多彩的活動中使大學生受到感染、熏陶，充實其精神空間，同時鍛煉大學生解決實際問題的綜合能力”。使學生體會到“行勝于言”的深刻含義。

藝術文化是學生素質提高的助推器。藝術文化是特色文化的閃光點，校園文化建設在構建高校特色文化體系中，應該使其活動制度化、正規(guī)化。如：設立校園文化藝術節(jié)、相聲晚會、高雅音樂鑒賞等形式，使校園藝術文化活動專題化、規(guī)?；⒊B(tài)化，豐富學生文化底蘊，從而提高學生文化品位。通過藝術活動培養(yǎng)大學生的廣泛興趣，陶冶情操，實現(xiàn)中華文化的傳承與創(chuàng)新窗口。利用校園網絡，BBS，宣傳欄等營造濃厚的藝術環(huán)境和氛圍，使學生在藝術氛圍的環(huán)境中得到感染和熏陶，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力和創(chuàng)造力，提升大學生綜合素質。

3 高校特色主流文化思潮。推動育人培養(yǎng)特色

整合校園特色文化體系，形成特色校園文化的育人效益。如何把特色校園文化形式有機結合起來，且各有側重形成高校的特色文化，對人才培養(yǎng)具有很好的實用性。如清華大學的嚴謹認真的學風和教風，北京大學的思想活躍，自由開放的校園風氣，都是多種校園文化形式的不同結合和交互作用的結果。高等院校的校園特色文化是“校園內長期存在著的教育思想、管理制度、教學科研和課外活動等諸多因素相互作用的產物，也是師生員工思想、行為、教風、學風等精神面貌綜合反映”。它既是歷史的又是現(xiàn)實的，是具體的也是系統(tǒng)的。在校園文化大系統(tǒng)中，各個子系統(tǒng)之間相互影響、相互制約、相互作用，形成動態(tài)的、多姿多彩的整體。各個子系統(tǒng)的特點和個體之間如何相互作用就形成了系統(tǒng)的文化特色整體，形成高校特色文化的靈魂。因此，我們必須將校園特色文化建設作為高校建設的系統(tǒng)工程的重點內容之一，加強大學校園特色文化頂層設計，開辟多種路徑，促使校園文化更有特色、有生命，為人才培養(yǎng)質量提供優(yōu)越的特色文化保障。