卓越工程教育：基于上海四所高校“卓越班”學(xué)生的調(diào)查

伊影秋，姚 儉，李 川

(上海理工大學(xué)高等教育研究所,上海 200093)

卓越工程教育：基于上海四所高?！白吭桨唷睂W(xué)生的調(diào)查

伊影秋，姚 儉，李 川

(上海理工大學(xué)高等教育研究所,上海 200093)

工科院校在我國高校中占有相當(dāng)比重，然而與發(fā)達(dá)國家相比，我國工科院校培養(yǎng)的高水平工科人才則比例甚少，這直接影響我國制造業(yè)的整體水平。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我國積極推動(dòng)卓越工程師教育。本研究立足于對(duì)上海市卓越“工程教育”計(jì)劃的試點(diǎn)院校進(jìn)行深入調(diào)研，分別從9個(gè)方面對(duì)“卓越計(jì)劃”實(shí)施以來上海地方高校工程教育的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行綜合分析，并就卓越工程教育的進(jìn)一步發(fā)展提出了對(duì)策和建議。

卓越工程教育；卓越班；課程質(zhì)量；學(xué)習(xí)投入

由于國際互動(dòng)頻繁、高科技發(fā)展及社會(huì)不斷的進(jìn)步,現(xiàn)代工程教育面臨著技術(shù)創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源和環(huán)境制約、傳統(tǒng)文化影響等因素帶來的挑戰(zhàn)。因此,正如朱高峰院士所說,“現(xiàn)代工程需要一大批能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段,懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理,兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神(而不僅是科學(xué)知識(shí))的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才”［1］。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”和上海市卓越“工程教育”計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生,其最核心的內(nèi)容就是人才培養(yǎng),而課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)投入在高等工程教育中發(fā)揮著核心作用,其質(zhì)量高低直接決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量?；诖?本文在參考了高等教育研究所羅堯成研究員同類研究［2］的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了適合本研究的調(diào)查問卷,并在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上提出了針對(duì)性問題的改革及建議。

外婆說：“拜托，今天有考試呀！”我一聽趕緊一骨碌爬起來，但腦袋還是暈暈的，坐在床上發(fā)呆。這時(shí)爸爸也走過來了，說：“今天考試，快復(fù)習(xí)呀?！蔽亿s緊換好衣服，跟著爸爸來到了陽臺(tái)。爸爸把書拿出來，給我好好復(fù)習(xí)了一遍，我想應(yīng)該沒問題了。走在路上我也在背要考的內(nèi)容。

一、“卓越班”學(xué)生課程實(shí)施和投入現(xiàn)狀

（一）研究方法

變壓器是電力建設(shè)傳輸控制中較為重要的一項(xiàng)建設(shè)控制因素，在其建設(shè)控制中需要對(duì)變壓器油化驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行及時(shí)的分析，進(jìn)而在變壓器檢驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用控制中，能夠?qū)⒄w技術(shù)應(yīng)用中的要點(diǎn)及影響因素處理好，為變壓器的安全性應(yīng)用提供保障。本文針對(duì)變壓器油化驗(yàn)技術(shù)分析及影響分析，能夠在研究過程中及時(shí)的衡量出對(duì)應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用分析，并且能夠在明確技術(shù)化驗(yàn)影響的同時(shí)將對(duì)應(yīng)的檢驗(yàn)技術(shù)控制好，對(duì)于提升變壓器油的化驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用能力，具有重要的研究意義。

在上海大學(xué)、上海理工大學(xué)、上海工程科技大學(xué)和上海電力學(xué)院四所上海地方高?！白吭桨唷睂W(xué)生施測。以上四所高校既為教育部“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)院校,也是上海市卓越“工程教育”計(jì)劃首批試點(diǎn)院校。教育部“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)院校通過選拔遴選出基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生參與該校“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)習(xí),由這些學(xué)生組成的試點(diǎn)班,也稱之為“卓越班”。以卓越班為單位做整群隨機(jī)抽樣,發(fā)放問卷480份,回收461份,有效問卷的回收率為96.04%。具體情況詳見表1。

表1 問卷發(fā)放及回收情況Tab.1 Questionnaire distribution and recovery schedule

（二）研究結(jié)果與分析

數(shù)據(jù)顯示(見表3),學(xué)生讀書期間參加的精品課程、暑期實(shí)踐學(xué)術(shù)論壇等比較多,但是不同的學(xué)校,他們之間的差異較大。上海大學(xué)的學(xué)術(shù)論壇占23%,高于其他學(xué)校；上海理工大學(xué)的國內(nèi)外訪學(xué)高達(dá)29%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他四所高校,學(xué)生參與的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)占21%,也高于其他四所高校；上海電力學(xué)院的暑期實(shí)踐占23.4%、科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目占22%,這兩方面高于其他四所高校；上海工程技術(shù)大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)方面為22%,高于其他高校。由此可見,四所院校在學(xué)生參與工程教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目方面各有強(qiáng)項(xiàng)。

2.教師課堂教學(xué)的組織方式對(duì)于提高自身學(xué)習(xí)效果的重要程度

表2 當(dāng)前工程教育教學(xué)中最缺乏的內(nèi)容Tab.2 Themost common deficiencies in current engineering education teaching %

數(shù)據(jù)顯示,工程教學(xué)內(nèi)容最缺乏的是實(shí)踐性,其次是創(chuàng)新性和個(gè)性化,然后是綜合性,跨學(xué)科性、研究性和學(xué)習(xí)方法也是缺乏的。由表2可知,上海大學(xué)的實(shí)踐性占比相對(duì)較少,說明這所學(xué)校在這方面做的相對(duì)較好；在創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)方法及個(gè)性化方面上海理工大學(xué)做的相對(duì)較好；在跨學(xué)科和學(xué)術(shù)性上,上海電力學(xué)院做的相對(duì)較好。在綜合性,方法性和個(gè)性化上,上海工程技術(shù)大學(xué)占比都相對(duì)較少,說明這方面做的較好；在個(gè)性化上,上海大學(xué)和上海電力學(xué)院占比較高,說明其個(gè)性化教學(xué)相對(duì)缺乏,需要改進(jìn)。從調(diào)查結(jié)果中可看出,在當(dāng)前的工程教育教學(xué)中,這些內(nèi)容都相對(duì)缺乏,需要在教學(xué)過程中各高校應(yīng)依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分主次逐漸改進(jìn),使得工程教育教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)其自身的價(jià)值。

從四所高校的總體比例分析,認(rèn)為模擬訓(xùn)練是最重要的,高達(dá)71.12%,其次是實(shí)踐觀摩、教師講授和現(xiàn)場研究,均高達(dá)60%以上；課堂討論、項(xiàng)目作業(yè)、案例分析是比較重要的,占比偏大；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)介于中間,接近60%(見圖1)。

5.工程職業(yè)身份認(rèn)定的重要性

4.信息化設(shè)施建設(shè)滯后。信息化軟硬件設(shè)施是圖書管理信息化的基礎(chǔ)，也是投入較大的一部分。當(dāng)前，政府債務(wù)較重，機(jī)關(guān)事業(yè)單位財(cái)政預(yù)算偏緊，一定程度上影響了圖書管理信息化設(shè)施的建設(shè)與完善。有的機(jī)關(guān)事業(yè)單位圖書館（室）完全采用原始的紙質(zhì)記賬方式管理，甚至連一臺(tái)電腦都沒有。

3.學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)表現(xiàn)的感受及評(píng)價(jià)

從四所高校的總體比例分析,“學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)行為的評(píng)價(jià)”為如下幾點(diǎn)：1)教師在“清晰地呈現(xiàn)課程內(nèi)容”和“恰當(dāng)選擇教學(xué)方法”上表現(xiàn)較好,兩者的滿意率分別為95.08%和90.97%,這明顯得益于傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從學(xué)生對(duì)“課堂學(xué)習(xí)的總體感受”上,86.88%的被調(diào)查對(duì)象評(píng)價(jià)良好；2)教師的課堂教學(xué)在“注重個(gè)性化教學(xué)舉措”、“形成自由互動(dòng)的環(huán)境”、“理論實(shí)踐較充分結(jié)合”上還存在不足,尤其是在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方面,有25.08%的學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行了否定性的評(píng)價(jià),這說明教師在教學(xué)方式上應(yīng)有所改進(jìn)和創(chuàng)新(見圖2)。

4.參加學(xué)校其他教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目情況

1.當(dāng)前工程教育教學(xué)中最缺乏的內(nèi)容

圖1 教師課堂教學(xué)組織方式對(duì)提高學(xué)習(xí)效果的重要程度Fig.1 Importance of teachers’way of conducting classroom teaching to learning efficiency

圖2 學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)行為表現(xiàn)的感受及評(píng)價(jià)Fig.2 Students’impression and evaluation of teachers’classroom teaching behavior

表3 參加其他教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目情況Tab.3 Participation in other education innovation projects%

能級(jí)管理下彈性排班能夠減少神經(jīng)外科護(hù)士的工作倦怠感和壓力[2]。我科ICU有16張床位,分為5組,每組5成員,均由不同年資護(hù)士組成,護(hù)理組長均由6年以上護(hù)師職稱業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的擔(dān)任,組員年資由深到淺,平均每人管理3張床位,病情重不穩(wěn)定患者由能力強(qiáng)的護(hù)士管理,病情較輕者由年資較淺的護(hù)士看管。當(dāng)遇到不易解決的護(hù)理問題時(shí)由組長給出指導(dǎo)意見。

花色：本次引進(jìn)各類月季，花色達(dá)25個(gè)，大致分為紅色系、粉色系、黃色系、白色系、復(fù)色系，涵蓋了月季品種中的最主要顏色，且各類月季在高原強(qiáng)紫外線照射下，花色更為艷麗，極具觀賞性。

數(shù)據(jù)顯示(見圖3),圖3中A為“教師評(píng)價(jià)為主,缺乏反饋,相互評(píng)價(jià)缺失”,認(rèn)同率近50%；B為“評(píng)價(jià)方式單一,重論文,輕設(shè)計(jì),缺實(shí)踐”,認(rèn)同率為68.04%；C為“重視學(xué)習(xí)成績,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)成效的關(guān)注”,認(rèn)同率為51.64%；D為“注重考試結(jié)果,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程管理”,認(rèn)同率為46.14%；E為“缺乏全面學(xué)習(xí)檔案,缺失跟蹤評(píng)價(jià)”,有近30%的學(xué)生非常贊同此評(píng)價(jià)。從以上數(shù)據(jù)看出,學(xué)校應(yīng)建立全方面的對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)體系。

表4 工程職業(yè)身份認(rèn)定的重要性程度Tab.4 Im portance of the identity of engineering professional degree %

醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)行“兩票制”政策過程中存在的問題及對(duì)策研究——以云南省為例 …………………………… 黃潤青等（24）：3313

員工對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的滿意度是員工對(duì)企業(yè)履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任整體客觀存在的主觀感受、認(rèn)知和印象所組成的一個(gè)有機(jī)復(fù)合體，其中包括“客觀資源”和員工“主觀感受”兩個(gè)方面的內(nèi)容，是兩者“相互作用的結(jié)果”。員工的滿意度是源于心理活動(dòng)，是主觀世界對(duì)客觀世界的反映。這兩方面并非孤立存在的，而是緊密融合。

數(shù)據(jù)顯示(見表4),學(xué)生普遍認(rèn)為工程從業(yè)身份認(rèn)證是重要的,但是各個(gè)學(xué)校之間也有差別。上海理工大學(xué)學(xué)生對(duì)工程從業(yè)身份認(rèn)定認(rèn)為比較重要占74%,這與近年來工程教育國際化方面的有效發(fā)展息息相關(guān)。上海工程技術(shù)大學(xué)57.14%的學(xué)生認(rèn)為工程從業(yè)身份認(rèn)證是很重要,高于其他高校；相反上海大學(xué)有23.3%學(xué)生認(rèn)為不太重要,值得引起注意。

圖3 課程考核與評(píng)價(jià)問題Fig.3 Course assessment and evaluation

7.對(duì)學(xué)校環(huán)境支撐自己專業(yè)學(xué)習(xí)的情況

6.課程考核與評(píng)價(jià)問題

數(shù)據(jù)顯示(見表5),四所高校對(duì)于學(xué)校環(huán)境支撐自己專業(yè)學(xué)習(xí)不滿意的情況大致相似,各個(gè)方面都有一定的占比。就上海電力學(xué)院來講,它的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)不理想要高于其他高校；上海理工大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)會(huì)少,教學(xué)管理制度不夠靈活略微高于其他高校；上海大學(xué)在行業(yè)高水平學(xué)術(shù)報(bào)告較少占比稍微大于其他兩所高校,而上海工程技術(shù)大學(xué)在高水平學(xué)術(shù)報(bào)告方面則亟待提高。

8.校外工程實(shí)踐機(jī)會(huì)的來源

數(shù)據(jù)顯示(見表6),校外工程實(shí)踐的來源,上海大學(xué)由教師推薦的比例高于其他高校；而上海工程技術(shù)大學(xué)81.8%和上海電力學(xué)院73%的校外實(shí)踐是由學(xué)院或系里安排的,說明這兩所高校行業(yè)企業(yè)的合作培養(yǎng)做的很好；上海理工大學(xué)則有60.99%的學(xué)生校外實(shí)踐是由“自己尋找或其他方式”,這提醒該校要加大加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和行業(yè)企業(yè)合作培養(yǎng)方面的工作力度。

表5 對(duì)學(xué)校環(huán)境支持自己專業(yè)學(xué)習(xí)的情況Tab.5 School environment to support your own professional learning %

9.認(rèn)為自己當(dāng)前急需提高的能力

數(shù)據(jù)顯示(見表7),在學(xué)生認(rèn)為急需提高的能力中,四所高校都在實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力上占比較大,約占1/2；上海大學(xué)的學(xué)生在擴(kuò)大“技術(shù)寬度”培養(yǎng)方面的要求高于其他高校；上海工程技術(shù)大學(xué)和上海理工大學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需求均要大于其他高校,分別為61.6%和50.4%；上海電力學(xué)院在溝通交流能力和商務(wù)能力方面的培養(yǎng)需求高于其他高校。

表6 校外工程實(shí)踐機(jī)會(huì)的來源Tab.6 Sources of the engineering practice opportunities outside of school %

表7 自己當(dāng)前亟待提高的能力Tab.7 Abilities to be im proved immediately %

此外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn)四所高校均有50%以上的學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間在1～2小時(shí),而且50%以上的學(xué)生投入課外學(xué)習(xí)主要是出于兩個(gè)原因：個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和與就業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)。

二、結(jié) 論

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析,得出如下主要結(jié)論：1)課程學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生獲取專業(yè)前沿信息的最主要途徑,而網(wǎng)絡(luò)資源也已漸漸成為大學(xué)生獲取專業(yè)前沿知識(shí)的主要方式,但對(duì)學(xué)習(xí)促進(jìn)程度有待研究；2)模擬訓(xùn)練和現(xiàn)場研究被大學(xué)生認(rèn)為是最有效的教學(xué)組織方式,而校外實(shí)習(xí)是提升專業(yè)水平和技能的最有效的學(xué)習(xí)方式；3)教師課堂教學(xué)的效果或成效總體上得到了學(xué)生的肯定評(píng)價(jià)；4)“卓越班”學(xué)生額外參與各類工程教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的人數(shù)和比例很大,創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)于提高大學(xué)生高質(zhì)量培養(yǎng)發(fā)揮了良好作用；5)工程師資格認(rèn)證已得到大學(xué)生的普遍認(rèn)可和關(guān)注；6)當(dāng)前工程教育教學(xué)中最缺乏的內(nèi)容是實(shí)踐性、創(chuàng)新性和跨學(xué)科性,這與學(xué)生亟待提高的能力需求——實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力密切相關(guān)；7)學(xué)習(xí)興趣、就業(yè)原因和考試嚴(yán)格是影響大學(xué)生對(duì)于一門課程投入時(shí)間和精力的重要因素。

三、建 議

綜合上述問題,本文對(duì)于提高卓越班學(xué)生課程實(shí)施質(zhì)量,變革我國長期以教授知識(shí)和考試為主,即以教師為中心、以授課為主要教學(xué)方式、以考試為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和手段的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式,著重培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力,構(gòu)建大學(xué)生優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)的保障體系提出如下建議：1)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增加工程實(shí)踐要求。工程實(shí)踐是“卓越計(jì)劃”落實(shí)的重要環(huán)節(jié),各高校應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)工作的落實(shí)。2)改革課程教學(xué)方式,形成以自主學(xué)習(xí)和開放式教學(xué)安排為主的教學(xué)過程。其中包括增大模擬演練和現(xiàn)場研究在大學(xué)生課程教學(xué)中的比重；從注重課堂傳授轉(zhuǎn)向著重學(xué)生自主學(xué)習(xí)；根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)實(shí)施以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式改革。3)倡導(dǎo)師生課外互動(dòng)交流,營建開放式的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。將學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)納入到課程項(xiàng)目的整體規(guī)劃中進(jìn)行。4)改革單一課程考核方式。建立注重學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)模式。5)著力培養(yǎng)具有工程背景和工程能力的優(yōu)秀教師是學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保障的關(guān)鍵因素。

［1］ 朱高峰.面向21世紀(jì)的工程教育改革與發(fā)展［J］.高等工程教育研究,2000(1)：3-8.

［2］ 羅堯成.研究生課程設(shè)置及實(shí)施的現(xiàn)狀、問題與改革［J］.中國高等教育評(píng)估,2011(1)：23-27.

［3］ 伊影秋.沈小娟.卓越工程教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“四力”［J］.高校教育管理,2012(6)：34-38.

［4］ 張偉江.大眾高等教育質(zhì)量保證的國際經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)管窺［J］.復(fù)旦教育論壇,2010(1)：40-44.

［5］ 毛建茹.高校青年教育成長面臨的問題與對(duì)策［J］.中國高等教育評(píng)估,2012(1)：23-27.

［6］ 伊影秋.試論德育在培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生中的重要作用［J］.上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,34(3)：249-252.

Excellent Engineering Education：Based on a Survey on“Students of Excellent Class”of Four Universities in Shanghai

YiYingqiu,Yao Jian,LiChuan
(Higher Education Research Institute,University of Shanghai for Science and Technology,Shanghai200093,China)

Engineering colleges and universities take a large portion of our countryˊs institutions of higher learning.However,in comparison with advanced countries,the number of high-level engineering students turned outby such colleges and universities is rather small,which directly affects the overalllevel of our countryˊsmanufacturing industry.To dealw ith this situation,our country has actively promoted excellent engineering education.Focusing on the pilot colleges and universities for Excellent Engineering Education Program of Shanghai,this study,from nine perspectives,makes a comprehensive analysis of the status quo and problems of engineering education of Shanghai local colleges and universities since the implementation of Excellence Program,and finally comes up w ith counter-measures and suggestions for further development of excellent engineering education.

excellent engineering education；excellent class；curriculum quality；learning engagement

G 642.0

A

1009-895X(2013)04-0000-00

2013-10-23

2012年度上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)資助項(xiàng)目(A1205)；2013年上海高校本科重點(diǎn)教學(xué)改革資助項(xiàng)目；2013年上海市高等教育學(xué)會(huì)課題資助項(xiàng)目(ZCGJ28-13)

作者簡介：伊影秋(1978-),女,助理研究員。研究方向：工程教育、研究生教育。E-mail：yyq@usst.edu.cn