網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下金融專業(yè)教學(xué)方法創(chuàng)新探究

付松紅

【摘 要】文章根據(jù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟條件下對金融人才培養(yǎng)方法的新要求，提出了在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)金融條件下金融教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑，即要分層次、分對象、分課程、分環(huán)境地開發(fā)新方法、引進先進方法和組合多元方法進行金融教學(xué)的觀點和建議。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟；金融；教學(xué)方法；創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)和金融活動在網(wǎng)上得以合二為一，網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)貨幣、網(wǎng)上交易等形式的出現(xiàn)，使人們足不出戶就能在網(wǎng)上進行錢物交易。在這種情況下，迫切需要新型金融人才，以適應(yīng)當(dāng)前的金融環(huán)境。

一、創(chuàng)新金融教學(xué)方法的路徑探討

（1）改革教學(xué)新方法。創(chuàng)新法是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境而出現(xiàn)許多新要求，創(chuàng)造出能解決這些新要求的方法。這種方法可以是學(xué)生指出如何改進教學(xué)方法，教師在其中得到啟發(fā)而成，也可以是教師把學(xué)生的新要求集中起來，通過教師之間互相討論形成。（2）綜合多種方法。組合多元方法就是2種或2種以上方法重新整合，或者是經(jīng)優(yōu)化后重新組合的方法，專門給有特別需要的學(xué)生使用。在實際教學(xué)過程中，可以把實踐法等多種方法加以組合使用，取長補短，簡便快捷，能夠達到具體、直觀的教學(xué)效果。（3）參照和借鑒先進的教學(xué)方法。把國內(nèi)和國外其他大學(xué)先進的教學(xué)方法引進來，在國外也有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，值得我們學(xué)習(xí)，例如：社會研究法、內(nèi)容不完整教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、多方面教學(xué)法等，還有我國其他大學(xué)成功的方法等，再結(jié)合本校學(xué)生實際情況和教學(xué)條件，取其精髓，去其糟粕，給以一定的改進、增補、嘗試，創(chuàng)造出高效實用的教學(xué)方法。

二、金融教學(xué)方法的具體建議

（1）大綱信號圖法?！熬V要信號”圖法就是教師為了教學(xué)工作的需要，自己制作出一整套綱要信號圖，什么是綱要信號圖呢？就是一種由阿拉伯?dāng)?shù)字、多種符號、語言文字、各種圖形、還有表格等各種不同信息綜合構(gòu)造而成的示意圖。這種教學(xué)方法的教學(xué)步驟有：一是內(nèi)容概括階段：就是教師通過對教學(xué)內(nèi)容簡單介紹，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成大概的認識。二是精細講解階段：出示綱要信號圖，按圖注釋第二次講解，在講解過程中，重難點要精講，以求取得良好效果，并指出各部分知識之間存在的關(guān)系。三是掌握知識階段：在綱要信號圖的引導(dǎo)下，根據(jù)圖上標注的一些字、圖等“信號”引起學(xué)生回憶，使學(xué)生自己把所學(xué)知識分類、融合、聯(lián)結(jié)，掌握所學(xué)知識。最后，教師通過提問的形式，使學(xué)生講述所學(xué)內(nèi)容。四是知識轉(zhuǎn)化階段：把綱要信號圖以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如打印給每人一份，掛在教室內(nèi)等，使學(xué)生在課下對所學(xué)知識反復(fù)揣磨、領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)化為自己掌握知識的一部分。五是知識考察階段：下一次上課時，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對上節(jié)所學(xué)知識的掌握程度。（2）舉例分析法。案例分析法就是教師把本節(jié)要講的內(nèi)容和道理融入到典型案例中，通過對案例的評論與剖析，直接使學(xué)生獲得理性認識的教學(xué)過程。是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同進行的過程，是一種有著啟迪、體會、引導(dǎo)等作用的方法。案例分析法分三個階段進行：第一，選擇案例，要求教師根據(jù)本節(jié)所講金融課程的理論內(nèi)容及其重難點，選擇最切合所講課程的，具有代表性的經(jīng)典案例。第二，研究過程，以學(xué)生為主體，在上課時進行討論研究，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生討論時不要偏離本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。第三，總結(jié)報告，由學(xué)生完成，聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容與所研究的案例，進行深入分析，達到對所學(xué)知識的理解掌握。案例分析法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在剖析案例的討論中既鍛煉了學(xué)生的口語能力又鞏固了所學(xué)的理論知識，通過寫書面報告，提高了學(xué)生的寫作水平，在整個教學(xué)過程中真正體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)。這種方法比較適用于專業(yè)性強的課程。（3）情景模擬教學(xué)法。根據(jù)金融課程所描述的金融實際運作程序，利用計算機技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個真實的金融交易的情境和模仿演習(xí)的場地，讓學(xué)生身臨其境，進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，熟練掌握全部操作規(guī)程。比如有一些大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模仿銀行環(huán)境、證券交易情境等。一些高校已將網(wǎng)絡(luò)信息體系運用到了金融、經(jīng)濟管理等多個方面，收到了很好的成效。（4）引入多媒體技術(shù)。隨著信息技術(shù)的普及，多媒體越來越多地應(yīng)用于各科教學(xué)，利用多媒體可以將復(fù)雜、抽象、枯燥的內(nèi)容，以文字、圖象、動畫、音頻和視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)習(xí)活動變得生動有趣，省時高效。使用多媒體進行教學(xué)，更加容易突出重點，化解難點，教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴展了知識容量，同時多媒體信息的自由傳輸使師生擁有了無限的信息來源。

教學(xué)的方法有多種，每種方法有其適合的環(huán)境和人群。作為運用教學(xué)方法的教師要深入了解每一種教學(xué)方法的內(nèi)在特點，根據(jù)所教金融課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)對象的特點、以及不同的學(xué)習(xí)環(huán)境選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以期達到提高教學(xué)效果的目的。

參 考 文 獻

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[3]孔慶洋，余妙志.金融危機對大學(xué)金融教學(xué)改革的啟示[J].江西金融職工大學(xué)學(xué)報.2009（1）