如何改善提高高中生物教學(xué)

程立然

在中學(xué)眾多學(xué)科中，生物可以說(shuō)是最貼近生活的一門科學(xué)，知識(shí)對(duì)象均來(lái)自我們所處的自然環(huán)境，大多是活生生的熟悉事物，對(duì)于它們，學(xué)生或多或少都會(huì)有所了解，已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織和引導(dǎo)，較易激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入探究的學(xué)習(xí)欲望，以滿足其求知的心理需求，也生成了主動(dòng)獲取知識(shí)的動(dòng)力，通過(guò)親身參與，勤于思考，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了技能，體驗(yàn)到科學(xué)探究的苦與樂；更重要的是有利于創(chuàng)新精神與合作精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

筆者在中學(xué)從教多年，對(duì)生物教學(xué)小有體會(huì)。相比城市，農(nóng)村有著廣闊的天地，極其豐富的自然資源，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的條件更加便利，身邊不乏鮮活的例子，熟悉的“朋友”，很容易喚起親切感，很容易在思想上產(chǎn)生共鳴，從而有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。我告訴學(xué)生：要學(xué)好生物，就必須走進(jìn)生活，置身于多姿多彩的生物世界，去了解，去體驗(yàn)，去感受。要牢記兩點(diǎn)：

一、生物學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活

書本、課堂上的生物知識(shí)存在較大的弊端：直觀性、生動(dòng)性較差，偏于呆板；以學(xué)科為中心，與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，不利于學(xué)以致用；一些理論性知識(shí)不易闡明，學(xué)生難于理解，多靠死記硬背，等等。種種不足抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)效果。由此建立的知識(shí)體系顯然是狹窄的、不堅(jiān)實(shí)的。

但是，面對(duì)紛繁復(fù)雜的大自然，學(xué)生們往往感到毫無(wú)頭緒，不知從何著手，對(duì)此，教師應(yīng)予以指導(dǎo)。結(jié)合階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有目的、帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

首先，學(xué)會(huì)觀察，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。要明確觀察的對(duì)象、目的、方法和步驟，全面、細(xì)致耐心地進(jìn)行觀察，有時(shí)還必須如實(shí)紀(jì)錄。需要觀察的有動(dòng)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性 、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等。

學(xué)生在觀察過(guò)程中獲得的第一手資料，是非常珍貴的財(cái)富，可受用一生。觀察時(shí)還要多提問(wèn)、多思考、用心去領(lǐng)悟，才能由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般，深入認(rèn)識(shí)。通過(guò)關(guān)注生物的生存狀況，進(jìn)而關(guān)注我們的生活環(huán)境，形成珍愛生命、珍愛生活的觀念，情感得到升華。

其次，學(xué)會(huì)整理。即對(duì)多方獲取的生物知識(shí)進(jìn)行濃縮、加工，使其成為自己知識(shí)體系的組成部分。此過(guò)程包括分析、比較、總結(jié)、歸類等環(huán)節(jié)。許多學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)較為膚淺和片面，主要是因?yàn)樗麄兺煌Ａ粼诒砻娆F(xiàn)象上，沒有去深入了解分析，掌握其本質(zhì)、必然性、內(nèi)在規(guī)律、因果關(guān)系等，造成知其然而不知其所以然。對(duì)于一些不易區(qū)分的知識(shí)，如動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、單雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)、光合作用與呼吸作用、血液的體循環(huán)與肺循環(huán)等，必須進(jìn)行比較，找出異同及聯(lián)系，否則易發(fā)生混淆。

二、生物學(xué)知識(shí)要用于生活

知識(shí)要得到應(yīng)用，才能充分發(fā)揮其作用，體現(xiàn)其意義。生物知識(shí)更是如此。生活中處處離不開生物知識(shí)，大到國(guó)民經(jīng)濟(jì)，小到個(gè)人健康，都與生物知識(shí)密不可分。下面略述一二。

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展需要生物學(xué)知識(shí)。農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。但近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨日趨嚴(yán)峻的局勢(shì)，如科技含量和生產(chǎn)力較低；耕地面積減少、質(zhì)量下降；資源過(guò)度損耗；環(huán)境污染嚴(yán)重；大國(guó)農(nóng)業(yè)的沖擊等。

使得我國(guó)農(nóng)業(yè)必須走可持續(xù)發(fā)展之路。需要培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)人才，既要掌握一定的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)具備相應(yīng)的觀念與意識(shí)。如可持續(xù)發(fā)展、因地制宜合理開發(fā)利用、優(yōu)質(zhì)安全高效、市場(chǎng)分析與經(jīng)營(yíng)決策等。這些創(chuàng)新型人才將是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們掌握的實(shí)用生物知識(shí)與技術(shù)有助于解決一些日益緊迫的實(shí)際問(wèn)題，例如農(nóng)業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用、優(yōu)良品種的推廣普及、農(nóng)產(chǎn)品的安全生產(chǎn)與加工等。并能極大地推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，努力改變我國(guó)農(nóng)業(yè)落后低效的面貌。

2、環(huán)境保護(hù)需要生物學(xué)知識(shí)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然保持了較長(zhǎng)時(shí)間的高速增長(zhǎng)，但也付出了沉重的環(huán)境代價(jià)。城鄉(xiāng)環(huán)境遭污染、破壞而惡化的例子屢見不鮮。治理和保護(hù)環(huán)境刻不容緩。而在各種環(huán)保治理手段中，生物知識(shí)和技術(shù)具有無(wú)可比擬、不可替代的優(yōu)勢(shì)。從植樹造林、防治沙化、保持水土、品種更新、凈化水質(zhì)，到保護(hù)生物多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的良性循環(huán)等，均需應(yīng)用到相應(yīng)的生物知識(shí)。唯有提高認(rèn)識(shí)，人人參與，綜合整治，才能使生態(tài)

3、個(gè)人生活與健康需要生物學(xué)知識(shí)。健康生活已成為全人類的共識(shí)。人們對(duì)健康概念的認(rèn)識(shí)也已大大擴(kuò)展，但當(dāng)前人們的健康水平卻不容樂觀。社會(huì)在不斷進(jìn)步，生活水平在不斷提高，醫(yī)療技術(shù)在不斷發(fā)展，健康方面的問(wèn)題也在不斷增多。固然有生存環(huán)境惡化、生存壓力增大、生活方式改變等因素，也與健康知識(shí)不足、生活態(tài)度及生活習(xí)慣不良有著極大的關(guān)系。對(duì)此，中學(xué)生物教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重滲透健康教育，增加關(guān)于健康的內(nèi)容，促使學(xué)生關(guān)注嚴(yán)重威脅身體健康的疾病，如心血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病以及艾滋病、禽流感、非典等世界性流行病問(wèn)題；關(guān)注對(duì)個(gè)人和社會(huì)有重要影響的毒品問(wèn)題、食品安全問(wèn)題等，了解其成因及預(yù)防對(duì)策。并要將健康知識(shí)用于指導(dǎo)個(gè)人生活，努力養(yǎng)成良好的健康生活態(tài)度和生活方式，注意日常保健和預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

21世紀(jì)生物科學(xué)將成為主導(dǎo)科學(xué)，在各個(gè)重要領(lǐng)域中前景光明。學(xué)好生物學(xué)知識(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家建設(shè)的需要。生物與生活聯(lián)系密切，要學(xué)好生物知識(shí)，就必須遵循兩大原則：從生活中學(xué)，應(yīng)用于生活。二者相輔相成，渾然一體。愿廣大農(nóng)村學(xué)生學(xué)以致用，在廣闊天地中大展身手，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，共建美好家園。

（河北省藁城市第一中學(xué)）