淺議高效的班級(jí)管理

高艷華

至今我從事班主任工作已經(jīng)十七年了，在班級(jí)管理方面，經(jīng)歷了從青澀到成熟的歷程。還記得剛開(kāi)始，我把注意力幾乎都集中到班務(wù)工作上，把著力點(diǎn)放在“管”字上。很多的精力都忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，耗費(fèi)在處理問(wèn)題上。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己身心俱疲，終于明白“管”已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題，要在班級(jí)建設(shè)上下功夫，注重時(shí)效性和針對(duì)性。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以讓孩子終身受益，反之就會(huì)終身受到傷害。

1. 抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校再次強(qiáng)調(diào)要高度重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，抓住一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的養(yǎng)成。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站、聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

利用大課間訓(xùn)練學(xué)生走的習(xí)慣。學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)、間操等必須持之以恒地做到，“有序、安靜、整齊”上下樓梯自覺(jué)慢步輕聲，靠右側(cè)行走。利用學(xué)校開(kāi)展的大課間比賽活動(dòng)，以班級(jí)為單位，開(kāi)展年級(jí)組隊(duì)形隊(duì)列、做操等比賽。在訓(xùn)練過(guò)程中寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性。這些比賽下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格的磨煉才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2. 做到“正人必先正己”

正所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，他們的模仿力就更強(qiáng)了。在許多事情上，我覺(jué)得身教重于言教。記得我剛接手現(xiàn)在所帶的五年級(jí)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)多，教室的地面上總是紙片亂飛，我說(shuō)了好幾次都不見(jiàn)效。于是，我每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候，只要看到地面上有紙片，就彎腰把它拾起來(lái)，然后放進(jìn)教室的垃圾箱里。學(xué)生看見(jiàn)我這樣做，也紛紛動(dòng)手撿拾自己桌子下面的紙片，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來(lái)了。而且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片自然彎彎腰撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活世界，營(yíng)造良好的氛圍

陶行知先生曾寫(xiě)過(guò)一首發(fā)人深省的小詩(shī)：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩小，便比小孩還要小?！弊鹬睾⒆拥闹黧w地位，真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、好奇心等開(kāi)展靈活多樣的活動(dòng)，讓他們展示自己的才華，陶冶他們的性情。今年3月，我校開(kāi)展了“相約春天，讓雷鋒精神在校園閃光”活動(dòng)。各年段學(xué)生活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富。以詩(shī)歌、作文等形式向校報(bào)投稿；自告奮勇以班為單位參加校演講比賽，表演話劇、舞蹈；組成學(xué)雷鋒志愿小分隊(duì)，主動(dòng)幫助有困難的人……校園內(nèi)再掀學(xué)雷鋒熱潮，學(xué)生們的參與意識(shí)不斷增強(qiáng)了，自理能力也在潛移默化中形成了，學(xué)生在班級(jí)，在學(xué)校都有了成功的機(jī)會(huì)和成就感，營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍，再現(xiàn)了文明校園。

三、研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因人而異進(jìn)行個(gè)別教育

在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。有的需要嚴(yán)厲的批評(píng)，有的需要和風(fēng)細(xì)雨似的說(shuō)服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要信心。記得我班的一個(gè)叫呂俊的學(xué)生，他家里很貧窮，母親精神有問(wèn)題，可能因?yàn)檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對(duì)他的關(guān)愛(ài)改變了他。那是一個(gè)下大雪的早晨，我在教室上早自習(xí)，在巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然沒(méi)穿襪子坐在教室里上課，我的心一揪，這也是一個(gè)小孩子的生活……中午休息時(shí)我毫不猶豫地到商店里買(mǎi)了兩雙襪子，把他叫到我的辦公室里讓他穿上。他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得淚流滿面，對(duì)我說(shuō)“謝謝老師！”我拍了拍他的肩膀?qū)λf(shuō)：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運(yùn)是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個(gè)人，不但自信起來(lái)了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛(ài)心感化的結(jié)果吧！充分地為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，只有愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你，我想，這也是一個(gè)班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)吧。

四、與家長(zhǎng)平等相處，密切配合，努力形成教育合力

我平時(shí)很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在寒假期間，學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此，在長(zhǎng)假的最后幾天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè)，這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng)，他們教育孩子說(shuō)：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀！”自然，我的工作也得到了更多家長(zhǎng)的支持。

我根據(jù)學(xué)校的教育目標(biāo)制定本班的教育計(jì)劃，及時(shí)地向家長(zhǎng)做宣傳，使其明白孩子是家長(zhǎng)的明信片。家長(zhǎng)的言談舉止，文化情趣，都潛移默化地影響孩子。把家長(zhǎng)看做班級(jí)管理的生力軍，不惜苦口婆心地、充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育孩子的積極性，用我們的積極主動(dòng)贏得家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、陪護(hù)、支持，達(dá)到事半功倍的效果。家班教育互相配合，互相支持，互相補(bǔ)充，才能形成教育的合力，產(chǎn)生1+1 >2的教育效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我們都在一個(gè)班級(jí)里，班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用“一根筷子易折斷，一把筷子難折斷”的道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。上學(xué)期學(xué)校舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班拿了一個(gè)“精神文明獎(jiǎng)”，一個(gè)“體育項(xiàng)目比賽總分第一獎(jiǎng)”。這樣的成績(jī)不能不說(shuō)是大家合作的成果，單靠一個(gè)人是不能取得這樣的好成績(jī)的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸明白集體中有你、有我、有他。我們作為五（四）班的一員，要互相關(guān)心，互相團(tuán)結(jié)，積極進(jìn)取。久而久之，他們都能自覺(jué)約束自己，不甘落于人后，就有了良好的班風(fēng)。一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)成了全班的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)人的長(zhǎng)處就成了全班的長(zhǎng)處。

總之，班主任在學(xué)生成長(zhǎng)中具有極其重要的影響，班主任工作的好壞直接影響到每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任必須要有耐心、信心、恒心，要抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、反復(fù)抓，抓反復(fù)。老師一定要融入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。隨著不斷發(fā)展的教育趨勢(shì)，改革自己的工作方式，才能取得班主任班級(jí)管理的應(yīng)有成效。蔡元培先生說(shuō)：“教育學(xué)生就是幫助學(xué)生?！泵鎸?duì)如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步。

（作者單位：吉林省德惠市第六小學(xué)）

責(zé)編/張曉東