彌補(bǔ)隊(duì)列缺失 打造高效課堂

葉海寶

【摘 要】隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)貫穿于課的各個(gè)環(huán)節(jié)，它是銜接體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的紐帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是學(xué)校集體活動(dòng)的組織保證。筆者在分析隊(duì)列缺失的原因的基礎(chǔ)上，以課堂為主陣地，挖掘隊(duì)列在有效課堂的嚴(yán)、情、活，并充分創(chuàng)新教法實(shí)現(xiàn)隊(duì)列的趣、實(shí)、變，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】彌補(bǔ)；隊(duì)列隊(duì)形；缺失；高效課堂

我們知道，在學(xué)校無論是體育課還是學(xué)校集體活動(dòng)等都離不開隊(duì)列隊(duì)形的組織和變化。通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，不僅使學(xué)生掌握一定的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)知識(shí)，技術(shù)技能，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行作風(fēng)培養(yǎng)、思想教育的重要途徑?？墒乾F(xiàn)在的體育課堂對(duì)隊(duì)列教學(xué)是如何看待？在近幾年全縣初三體育中考教學(xué)研討，與學(xué)校公開課教學(xué)展示中我不由得發(fā)出這樣的感嘆：隊(duì)列，想說愛你不容易！

一、追尋“隊(duì)列缺失”的根本原因

當(dāng)前，隨著體育課改的深入，大家的備課一直從教法的趣味性、多樣性出發(fā)，安排了一些新穎的教學(xué)手段方法，從而活躍了課堂氣氛，學(xué)生鍛煉的積極性得到了提高。但在教學(xué)過程中，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，逐漸減少，有被我們大家“忽視”的跡象。似乎在崇尚“自主”、“合作”“探究”的大前提下，隊(duì)列練習(xí)顯得“死板”、“僵硬”，所以在實(shí)施中卻有被忽視的現(xiàn)象主要有三點(diǎn)：

（一）隊(duì)列隊(duì)形教法缺乏創(chuàng)新。

長期以來我們的體育課堂僅僅把隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)作為加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的一種手段來設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性。就是因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形的練習(xí)太過枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調(diào)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不愿意練，自然就無“快樂”可言。所以，教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）教師基本功的欠缺。

許多人如是說?，F(xiàn)在許多教師不知道隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義和作用；不清楚隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容及基本術(shù)語；不懂在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中對(duì)教師和學(xué)生的要求；更重要的是教師在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中教學(xué)方法的研究不深。

（三）教師主觀上的不重視。

中考體育在我縣已實(shí)施了多年，至于中考體育對(duì)學(xué)生體質(zhì)有很大的意義，我們必須要重視，然而在實(shí)際的課堂中這些項(xiàng)目與隊(duì)形隊(duì)列似乎毫不相干，絕大多數(shù)體育教師都只是注重中考體育的項(xiàng)目基本技術(shù)和基本能力的訓(xùn)練，而忽略了隊(duì)形隊(duì)列的訓(xùn)練。

二、讓隊(duì)列隊(duì)形在本真體育課堂中起航

隊(duì)列隊(duì)形在體育教育教學(xué)中的作用是不言而喻的，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面首先能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，其次能影響學(xué)生的精神面貌和校容校貌，另外它能培養(yǎng)學(xué)生保持良好的身體姿勢(shì)。更重要的是它是體育教學(xué)中一個(gè)必不可少的方面。關(guān)鍵是我們一線的體育教師應(yīng)引起重視如何讓它在體育課中能“亮”“活”“美”。

（一）讓課堂呈現(xiàn)隊(duì)列的嚴(yán)、情、活。

1.嚴(yán)密課的組織，提高時(shí)間的利用率。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用。針對(duì)這種情況，筆者在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原，四列橫隊(duì)換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習(xí)，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換。在教學(xué)中，教師只要發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)、合理，提高了時(shí)間的利用率，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。還要要求學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮，自覺遵守紀(jì)律。

2.調(diào)節(jié)情緒，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課中教師運(yùn)用多種口令變化吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣，保證了練習(xí)的質(zhì)量，豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，給準(zhǔn)備活動(dòng)注入了活力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。下面就是一個(gè)運(yùn)用較好的案例

案例1：如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕，改變?cè)谂艿郎吓艿膯握{(diào)性。我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì)、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對(duì)角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學(xué)生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進(jìn)步，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

3.便于教學(xué)、提高教學(xué)效果。

在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量，學(xué)生的人數(shù)等情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形。不但便于教學(xué)，而且能提高教學(xué)的效果。如筆者在籃球教學(xué)中，常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式，這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。

（二）創(chuàng)新教法實(shí)現(xiàn)隊(duì)列的趣、實(shí)、變。

體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標(biāo)服務(wù)。隊(duì)列教法上采用邊講解邊示范的方法進(jìn)行教學(xué)，講解要簡明扼要，生動(dòng)形象，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)。示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，一般先完整示范，后分解示范。操練時(shí)，一般先做分解練習(xí)，后做完整練習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

我國古代著名的學(xué)者管仲說：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形?！标?duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)感覺枯燥疲憊，從而失去了對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng)設(shè)的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。

（1）場景模擬法：教師把訓(xùn)練場地布置或用語言描繪成一個(gè)特定的場景，讓學(xué)生置身其中，利用學(xué)生好奇、愛新鮮的心理特征，激起他們訓(xùn)練的熱情。

案例2：例如在齊步走的訓(xùn)練中，教師可以利用多媒體出示國慶六十周年大閱兵的場面，讓學(xué)生感覺自己就是一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語言激發(fā)他們的激情，用口令來指揮他們的行動(dòng)。

（2）游戲競賽法：每個(gè)人都希望在競賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強(qiáng)烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲也是隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練的有效載體。如筆者在 “立正、稍息”教學(xué)中設(shè)計(jì)一些隊(duì)列游戲：

案例3：在“集合—解散”的訓(xùn)練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊(duì)，圍成幾個(gè)簡單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時(shí)，比一比哪組集合的速度快、隊(duì)列整齊；看一看哪組的隊(duì)員精神飽滿，站姿準(zhǔn)確；聽一聽哪組隊(duì)員報(bào)數(shù)的聲音響亮有力。

2.降低難度，切合實(shí)際。

體育教材中隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求都是參照軍事訓(xùn)練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對(duì)學(xué)生來說是不切合實(shí)際的。初中低段學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規(guī)律，表現(xiàn)出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只會(huì)使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。

案例4：在向左轉(zhuǎn)走與向右轉(zhuǎn)走教學(xué)中，如果一味的在教師的口令指揮下練習(xí)時(shí)，學(xué)生很容易疲憊，而且向右轉(zhuǎn)走的口令老是搞錯(cuò)。所以在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生明確向左轉(zhuǎn)走的動(dòng)令與預(yù)令在左腳，向右轉(zhuǎn)走的動(dòng)令與預(yù)令在右腳時(shí)，可以降低難度，先讓學(xué)生體會(huì)原地轉(zhuǎn)法，然后在體會(huì)原地他不得基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)原地踏步轉(zhuǎn)法，最后過渡到行進(jìn)間轉(zhuǎn)法。為提高學(xué)生練習(xí)的興趣，可以改變組織形式，可以分組，由學(xué)生帶，并組織比賽。

3.隊(duì)形變換，貫穿課堂。

隊(duì)列隊(duì)形變換是教師通過口令調(diào)動(dòng)隊(duì)伍來完成的，它貫穿一節(jié)課的始終。故科學(xué)、熟練地變換隊(duì)列隊(duì)形，是體育課順利進(jìn)行的重要條件之一。而且能節(jié)約調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，增加教學(xué)密度，集中學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

案例5：如在魚躍前滾翻教學(xué)中，1、2向后轉(zhuǎn)，3、4向后退4步走，在中間看教師示范講解。

然后四列橫隊(duì)成八列橫隊(duì)走，分成八組向外練習(xí)，最后八列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走，然后接齊步走進(jìn)入平行場地進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。

4.豐富語言，調(diào)控情緒。

體育教師必須要學(xué)會(huì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的基本術(shù)語，如列、路、翼、間隔、距離、橫隊(duì)、縱隊(duì)、排頭、排尾、基準(zhǔn)學(xué)員、伍、隊(duì)形寬度、 隊(duì)形縱深、步幅、步速等，在此基礎(chǔ)上豐富教學(xué)語言，以調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。生動(dòng)幽默的教學(xué)語言能緩解學(xué)生身心疲勞。作一個(gè)對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生說些健康的俏皮話。也可以應(yīng)景說一句歇后語或反正話，課堂氣氛會(huì)在學(xué)生的笑聲中活躍起來，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習(xí)的效率也就顯現(xiàn)出來了。 另外瑯瑯上口的順口溜能幫助學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓(xùn)練的興趣。

案例6：（站隊(duì)時(shí)） 隊(duì)列里頭莫說話，老師就會(huì)把你夸。兩手平舉踏步走，嘴里數(shù)著一二一。

（立正時(shí)）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。

體育教師肢體語言的運(yùn)用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作熟練、準(zhǔn)確，口令宏亮、清晰。體育教師從動(dòng)作上傳達(dá)的信息有時(shí)遠(yuǎn)比語言來得清楚，學(xué)生通過觀察不僅看到了準(zhǔn)確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)陷入單調(diào)沉悶時(shí)，教師的肢體語言同樣能起到非凡的氣氛調(diào)控作用。一個(gè)夸張的表情，一段學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的滑稽再現(xiàn)，都會(huì)讓現(xiàn)場的氣氛迅速活躍起來。

三、結(jié)束語

以上是筆者在體育教育教學(xué)中的實(shí)踐體會(huì)，隊(duì)列隊(duì)形是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，作為體育教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)把“育人”放在工作的第一位。應(yīng)當(dāng)看到，離開了規(guī)范的紀(jì)律作保障的體育課堂教學(xué)將失去依托和生命，教師也將失去意義和價(jià)值。課堂上要呼喚隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，讓我們拋棄形式，擯棄浮躁，讓“隊(duì)列”激活我們的課堂，提高教學(xué)的實(shí)效！

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