多媒體在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索

◆齊曾紅 孫海燕 王志海

作者：齊曾紅、孫海燕，山東省昌樂二中；王志海，壽光市王望中學(xué)。

伴隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體作為一種新的教學(xué)手段，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域。多媒體具有聲、像、圖、文并茂的特點(diǎn)，有效地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用是非常重要的。通過實(shí)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？墒怯幸徊糠謱W(xué)校受到教學(xué)條件的制約，不能夠正常地為學(xué)生演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。而在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以很好地把這一問題解決。

1 多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體能夠集動(dòng)畫、圖像、聲音和文字于一體，有效地傳播教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)交互的功能，改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，大大提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.1 大大提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率

多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生形象生動(dòng)地呈現(xiàn)大量的圖片與音像資料，這既能夠使教師講解和演示的時(shí)間大大減少，又讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和聯(lián)想，大大提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。與此同時(shí)，一旦制作成多媒體教學(xué)課件，在后期僅僅需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的變化，在固有的多媒體教學(xué)課件的基礎(chǔ)之上加以改進(jìn)，不需要一切再從頭開始，這就使得教師制作多媒體教學(xué)課件的時(shí)間大大減少。

1.2 靈活多樣的教學(xué)形式

多媒體能夠通過動(dòng)畫模擬和圖像演示的形式，形象、微觀地講解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生聞其聲和觀其形。多媒體教學(xué)課件生動(dòng)形象的特點(diǎn)，不但能夠讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、微粒運(yùn)動(dòng)和一些基本概念的理解，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

1.3 豐富多彩的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

由于多媒體具有靈活多樣的教學(xué)形式，因此，教師能夠安排更多豐富多彩的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能夠在化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中穿插德育教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的內(nèi)容，這就改變了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式。豐富多彩的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容不但能夠使學(xué)生的知識(shí)量增加，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

2 多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的作用

2.1 應(yīng)用多媒體克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

在化學(xué)教材當(dāng)中有不少概念是比較抽象的，教師僅僅依靠言語是不能夠講解清楚的。教師常常通過自制教學(xué)模型和掛圖來指導(dǎo)學(xué)生，然而這些方法具有單一性與靜態(tài)性，不能夠起到一個(gè)理想的教學(xué)效果。而多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。比如，教師在為學(xué)生講解原子和分子性質(zhì)的時(shí)候，可以借助多媒體制作三維動(dòng)畫，把原子和分子直觀、形象、動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得更加直觀，加深理解。

2.2 應(yīng)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)資金缺少和環(huán)境污染的問題

化學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的。在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式當(dāng)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，只有這樣才可以讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的整個(gè)過程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體模擬具有一定危險(xiǎn)性、有毒的、比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生比較直觀地了解實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程的動(dòng)態(tài)性變化，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握變得更加容易，大大提高教學(xué)質(zhì)量。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，一方面能夠有效地解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中資金缺少的問題，防止環(huán)境受到污染；另一方面，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新性思維能力。比如，教師在教授學(xué)生一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)用多媒體模擬和演示實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。這不但能夠讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的方法，加深學(xué)生的理解和記憶，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

2.3 應(yīng)用多媒體教學(xué)課件突出化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)

在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的時(shí)候，一定要在課前制作好多媒體教學(xué)課件。多媒體教學(xué)課件跟教案與教材都是不同的，它的特點(diǎn)是：信息量比較大，層次比較分明，結(jié)構(gòu)比較清晰，圖文并茂，操作簡(jiǎn)單，內(nèi)容全面，方便修改和維護(hù)。多媒體教學(xué)課件的制作原則是：在結(jié)合學(xué)生記憶規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)實(shí)際情況，精選軟件，仔細(xì)編輯，需要經(jīng)過多次的修改與演示之后才可以在化學(xué)課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中恰到好處地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，能夠突出教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而改善教學(xué)效果。

3 多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)需要注意的問題

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體還處于一個(gè)初級(jí)階段，多媒體的應(yīng)用還不夠成熟。因此，多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)需要注意一些問題。

3.1 在注重設(shè)計(jì)的同時(shí)，加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通和交流

由于多媒體牽涉的范圍是比較廣泛的，因此一些教師過于注重多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，而不重視跟學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流。與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)信息的內(nèi)化嘗試也存在差異。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的時(shí)候，一定要以學(xué)生作為核心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)跟學(xué)生的溝通和交流。

3.2 注重多媒體教學(xué)課件的更新

一旦完成一個(gè)多媒體教學(xué)課件，有一部分教師就會(huì)重復(fù)應(yīng)用，盡管這能夠使教師備課的時(shí)間大大減少，可是在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，會(huì)不斷地出現(xiàn)新事物和新情況，教師所制作的多媒體教學(xué)課件的內(nèi)容和素材很容易過時(shí)，進(jìn)而不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師只有轉(zhuǎn)變自己的思想，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的節(jié)奏，為學(xué)生呈現(xiàn)一些熱點(diǎn)問題和最新的知識(shí)，才能夠把多媒體的作用充分地發(fā)揮出來。于此同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)都是在不斷發(fā)生變化的，多媒體教學(xué)課件也需要有所改變。這就要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，使多媒體教學(xué)課件進(jìn)一步完善，確保多媒體教學(xué)課件跟課本內(nèi)容變化的一致性與先進(jìn)性。

3.3 注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要方法就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過演示和做實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)自己的分析觀察能力和實(shí)際操作能力。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中不可以把正常操作的實(shí)驗(yàn)制作為多媒體教學(xué)課件，不然會(huì)不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。只有對(duì)一些受到條件制約而不能夠正常操作的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象不夠明顯的實(shí)驗(yàn)、具有污染性或者是危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，才能夠借助多媒體教學(xué)課件來代替。比如，晶體的形成過程、鐵生銹的過程，這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，需要通過多媒體教學(xué)課件進(jìn)行觀察，以達(dá)到一個(gè)理想的實(shí)驗(yàn)效果。

總之，多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，讓教師和學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，一定要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)全面地看待多媒體在化學(xué)教學(xué)中的作用，不可以把多媒體的優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)。

[1]梁志成,陳功瓊.淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師角色的把握[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2004(z1):7-8.

[2]方其桂.中學(xué)化學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)例教程[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.