學(xué)前教育美術(shù)課程中的問(wèn)題及解決辦法

魯靜華

摘 要：學(xué)前教育課程對(duì)學(xué)前兒童的成長(zhǎng)與智力發(fā)育有著直接的關(guān)系，因此，學(xué)前教育中幼兒教師的授課水平對(duì)幼兒的發(fā)育影響深遠(yuǎn)，因此，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的改革是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。美術(shù)課程是學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)重要課程，就此，筆者針對(duì)目前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中存在的一些問(wèn)題，提出一些關(guān)于教學(xué)改革的想法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)課程；問(wèn)題；解決

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，對(duì)于幼兒的教育問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。因此，也促使學(xué)前教育專業(yè)成為一個(gè)炙手可熱的專業(yè)。在學(xué)前教育課程中，美術(shù)課程占有很重要的地位，但是由于傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)對(duì)美術(shù)課程的重視程度不足，導(dǎo)致目前的學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程中暴露出很多的問(wèn)題有待解決，嚴(yán)重地影響到所培養(yǎng)

的幼兒教師的質(zhì)量。隨著我國(guó)教育方針中對(duì)美育教學(xué)的逐步重視，對(duì)學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求。美術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種技能的掌握，還對(duì)兒童的人文素質(zhì)、情感陶冶、智能提高等方面起到了重要作用。因此學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的改革是提高未來(lái)幼兒教師美術(shù)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

一、目前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中存在的問(wèn)題

目前學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程主要存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1.課程內(nèi)容陳舊

目前許多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生用書(shū)還沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展?，F(xiàn)在的幼兒已經(jīng)不僅僅局限在原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)水平，對(duì)于蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)等等多種繪畫(huà)方式都有涉及。作畫(huà)的內(nèi)容也不僅僅是畫(huà)一只小鳥(niǎo)、一間小房子這種固定的場(chǎng)景，而是學(xué)生根據(jù)自己的想象畫(huà)出自己天真無(wú)邪的想法與感情，比以前的固定作畫(huà)復(fù)雜得多。

2.教學(xué)方式陳舊

目前許多的學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)老師還在沿用傳統(tǒng)的教課方式，僅僅注重簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練，而忽略了美術(shù)與其他學(xué)科之間的密切聯(lián)系，不能將美術(shù)與其他學(xué)科融會(huì)貫通，也忽視了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方面能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置非常單一。

3.實(shí)踐時(shí)間不足

實(shí)踐是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)，就不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立完成作業(yè)和進(jìn)行技法訓(xùn)練。

二、學(xué)前教育美術(shù)課程的改革措施

鑒于以上問(wèn)題的存在，學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該

在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

為了滿足幼兒全面發(fā)展的需要，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程內(nèi)容的多元化發(fā)展是非常必要的改革措施。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是未來(lái)幼兒園的教師，他們要傳授給幼兒知識(shí)與技能?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于幼兒的多元化發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求，這也就對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提出了更高的

要求。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，內(nèi)容的多元化改革是必然趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生展開(kāi)素描、色彩課程的同時(shí)，也要有計(jì)劃地展開(kāi)針對(duì)幼兒美術(shù)發(fā)展需要的課程的學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)、手工、設(shè)計(jì)等多元化技術(shù)進(jìn)行研究，借助信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓新的教育資源。

2.教學(xué)方式的改革

在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的教學(xué)方式的改革中，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能只注重學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，

還要注重對(duì)于美的欣賞、美的創(chuàng)作以及美的傳播等多方面的美感教育以及創(chuàng)新教育。還要突出專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀、形象地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)前兒童豐富的想象力、創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)遷移能力等技能的教授方法要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)前兒童的年齡段的不同的發(fā)展特征，自編自繪教學(xué)掛圖，用現(xiàn)代技術(shù)自己編撰幼兒美術(shù)教學(xué)的教材等，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和教與學(xué)的能力。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐課程是學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，也是不可忽略的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)中對(duì)于實(shí)踐方面很是欠缺，實(shí)踐類的教材也是少之又少。如果條件允許，可以與學(xué)校附近的幼兒園建立合作關(guān)系，安排學(xué)生去課程實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中感受學(xué)前兒童對(duì)于美術(shù)教學(xué)的需要，總結(jié)一些教學(xué)技巧等等，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)是一種歷史的沉淀，在證明自己相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)，也必須不斷注入新的東西——人在社會(huì)中的主體需要，就是知識(shí)的有效性、教學(xué)的針對(duì)性和就業(yè)的實(shí)用性。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的收獲為歸宿，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程內(nèi)容的多元化發(fā)展，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與就業(yè)需要相結(jié)合的教學(xué)模式，從而為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].上海：華東師大出版社，2000.

[2]鐘啟泉.新課程師資培訓(xùn)精要[M].北京大學(xué)出版社，2002.

（作者單位 赤峰學(xué)院初等教育學(xué)院）