如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論的興趣

張洪

摘 要：對(duì)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，注重實(shí)踐操作是非常必要的。對(duì)于高中信息技術(shù)課程中理論知識(shí)的教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。筆者就高中信息技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)要分析，介紹了4種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

對(duì)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，注重實(shí)踐操作是非常必要的。然而，信息技術(shù)課上如何激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。下面我就高中信息技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作簡(jiǎn)要分析：

一、高中信息技術(shù)理論知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中信息技術(shù)教學(xué)往往重實(shí)踐操作，輕理論知識(shí)。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的因素主要有：①教材知識(shí)點(diǎn)中理論知識(shí)較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，與實(shí)踐操作內(nèi)容相比缺乏直觀性。②學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作感興趣，喜歡動(dòng)手操作，不喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)。③有些教師認(rèn)為實(shí)踐操作最簡(jiǎn)單，理論知識(shí)則相反，于是，不少教師就干脆采用填鴨式的教學(xué)方法，完全忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

面對(duì)理論知識(shí)難教、難學(xué)這個(gè)問(wèn)題，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣迫在眉睫。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識(shí)的方法

1.利用生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣

在上《日新月異的信息技術(shù)》這節(jié)課中，我利用“游船觸礁事件”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生為游客出主意，如何與外界取得聯(lián)系，通過(guò)活動(dòng)，很好地引出先進(jìn)的信息技術(shù)在我們生活中的重要性。通過(guò)這樣的情境設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生眼球，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)。

2.采用競(jìng)賽法，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)《如何合理地使用信息技術(shù)》這節(jié)中，我利用辯論賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。提出辯論主題（信息技術(shù)利大于弊還是弊大于利），將學(xué)生分成正方（信息技術(shù)利大于弊）和反方（信息技術(shù)弊大于利），展開(kāi)辯論大賽。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)欲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，借助辯論等形式促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提升，從而對(duì)信息社會(huì)形成正確認(rèn)識(shí)。

3.借鑒電視節(jié)目，激發(fā)興趣

在講解《編程加工》這節(jié)課時(shí)，利用電視上的抽獎(jiǎng)節(jié)目，先給學(xué)生運(yùn)行一個(gè)已經(jīng)準(zhǔn)備好的抽獎(jiǎng)編程，讓學(xué)生來(lái)抽獎(jiǎng)，在運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)抽獎(jiǎng)時(shí)，抽不到大獎(jiǎng)或者是不中獎(jiǎng)，這樣再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析程序，找出問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式很有新意，學(xué)生很感興趣，效果自然不錯(cuò)。

4.利用多媒體課件或者理論的演示操作，來(lái)激發(fā)興趣

我們的課程中有一部分是軟件的學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)“word和excel”時(shí)，在教室進(jìn)行演示操作，教學(xué)內(nèi)容形象直觀，課堂更具吸引力，學(xué)生興趣濃厚，效果相當(dāng)好。

以上是我在信息技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)中運(yùn)用的幾種教學(xué)方法。當(dāng)然，教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)，確實(shí)有效地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（作者單位 陜西省安康市寧陜縣寧陜中學(xué)）