數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

黃淑紅

摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，指出了目前存在的問(wèn)題，闡述了具體的解決措施，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

陶行知說(shuō)：“什么是教育，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)或反復(fù)訓(xùn)練形成的一種固定的行為傾向。那么，教師在數(shù)學(xué)課堂上怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能對(duì)新課有個(gè)初步了解，提高聽(tīng)課的積極性與主動(dòng)性。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)前應(yīng)先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生做到有的放矢。預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)有疑問(wèn)的地方做好標(biāo)記，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)課，以便上課時(shí)重點(diǎn)解決。學(xué)生還要對(duì)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，使自己對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象?？傊n前預(yù)習(xí)為學(xué)習(xí)新課做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，是提高課堂效率的一個(gè)有效途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，這要靠我們?cè)谝韵聝煞矫孢M(jìn)行培養(yǎng)。（1）要求學(xué)生用“心”、用“腦”去聽(tīng)課。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，所以教學(xué)語(yǔ)言要有趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。（2）要做到邊聽(tīng)邊想。想到預(yù)習(xí)時(shí)存在的問(wèn)題，想老師與自己的解題方法有什么不同，要緊跟老師的思維一起運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣

蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》第17條“教給學(xué)生觀察”是說(shuō)學(xué)生觀察能力的提高對(duì)掌握知識(shí)有著非常重要的作用，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

首先，要提出明確的觀察任務(wù)。如在利用配方法解一元二次方程時(shí)。解下列一元二次方程：（1）（x-1）2=3，（2）x2-2x+1=3，（3）x2-2x-2=0。對(duì)學(xué)生提出以下觀察要求：（1）式左、右兩邊的代數(shù)式有什么特征？（2）式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式？（3）式的左邊能否轉(zhuǎn)化為完全平方式？通過(guò)以上問(wèn)題，讓學(xué)生做到有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。其次，教給學(xué)生正確的觀察方法。第三，充分利用各種教學(xué)手段，通過(guò)形象直觀、富有動(dòng)感的圖片、畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)觀察、善于觀察的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

思考是學(xué)習(xí)的非常重要的因素，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師不要單純地“教”知識(shí)，而應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去思考知識(shí)，所以在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生多思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而自己得出結(jié)論，這樣要比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多，因此要教育學(xué)生養(yǎng)成處處思考、時(shí)時(shí)思考、尋根究底的良好習(xí)慣。所以上課時(shí)，要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，然后在交流互動(dòng)中相互溝通，老師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。

總之，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！睕](méi)有嚴(yán)格的要求，學(xué)習(xí)品質(zhì)就不能養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣只能是紙上談兵。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，有利于學(xué)生獲取一切社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、生活中就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，因此，只有堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批有智慧、有創(chuàng)造性良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗娜.初中數(shù)學(xué)良好習(xí)慣培養(yǎng)的個(gè)案研究.中國(guó)校外教育，2012（8）.

[2]王麟鳳.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，2012（5）.

（作者單位 山西省稷山縣蔡村初中）