創(chuàng)新教學(xué)提高英語運用能力

何玉玲

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0138-01

目前， 英語 在我國經(jīng)濟發(fā)展中越來越重要，各行各業(yè)都或多或少地存在著它的身影。誠然，在高中階段，教師擔負起了為國家培養(yǎng)新一代英語人才的重任。在高中的英語教學(xué)中，成績固然重要，但更重要地是要努力培養(yǎng)學(xué)生全面掌發(fā)展英語的運用能力。現(xiàn)在試論如何培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。

1在課堂上培養(yǎng)興趣

經(jīng)過高中時代的人都知道，大家對英語的學(xué)習(xí)都非常頭疼，對英語的課堂教學(xué)也不感興趣，在課堂上經(jīng)常有打瞌睡的現(xiàn)象，而且很大一部分人學(xué)英語的目的都是因為升學(xué)的壓力而被迫學(xué)的，因此這種英語的學(xué)習(xí)效率非常低。作為高中英語教師，應(yīng)當做好以下幾個方面。

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。研究表明："教師所傳授的知識在進入學(xué)生大腦、進入學(xué)生個體知識結(jié)構(gòu)的過程當中，需要完成一個化合生成的過程，學(xué)生的興趣是影響這個化合生成過程的重要因素。"從這段話中可以看出，在課堂的教學(xué)活動中，師生雙方的情感交流，能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的情感能量和興趣能量，從而推動課堂教學(xué)的高效進行。在SEFC Book 4 Unit5 Body Language的教學(xué)中，筆者做了有效的探索：T comes into the classroom，smiling，waving hands to greet the Ss.And T shakes hands with different Ss or even hug some students so that they feel the friendliness from the T.Meanwhile，they also feel curious about the way the T behaves.

T： How did I greet you just now？

Ss： By using body language.

T： Quite true. （Write the title of the Unit on the blackboard.）

（touching S1's shoulders，pretending to kiss S1 on the cheek）

S1 feels strange and moves back a bit.Ss laugh.

T： Do you all think it unusual to greet others by kissing them on the cheek？

Ss： Yes.

T： Different cultures have different ways of greeting. It is important for us to understand this.

Now，let's read and learn some ways of greeting in other countries.

在這種對話情境的引導(dǎo)之下，整個課堂教學(xué)就能夠產(chǎn)生更加融洽的氣氛，學(xué)生也愿意積極配合課堂的教學(xué)，對于英語的學(xué)習(xí)也能夠產(chǎn)生更加濃厚的興趣。另外，在這種情境下，老師可以要求學(xué)生把世界上不同國家的手勢語言用英語對話的形式表達出來，這樣不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠不斷地擴展學(xué)生的視野。

1.2老師應(yīng)該注重英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計。課堂教學(xué)活動的設(shè)計體現(xiàn)了老師理解教材、活用教材的能力。課堂教學(xué)活動的設(shè)計可以從很多方面進行，比如說講到英語課文當中的某些內(nèi)容時，老師可以在課堂上放一段優(yōu)美的旋律或者放映某些電影片段，這種設(shè)計活動不僅能夠激發(fā)同學(xué)們的上課積極性，同時還能夠讓同學(xué)們從中感受到英語文學(xué)當中的美

2注重 英語 教學(xué)與實際生活的聯(lián)系

老師應(yīng)該注重日常生活當中信息的獲取，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程當中感受生活，從日常生活中學(xué)習(xí)英語。新課改的 教育 目標是培養(yǎng)一個富有創(chuàng)造能力的人才?，F(xiàn)在很多的老師都會抱怨：現(xiàn)在的高中學(xué)生都很難教，都有著一種叛逆的心理。我們現(xiàn)在處在一個信息高度發(fā)達的社會，學(xué)生在走出校門之后需要適應(yīng)社會上各種需求和 發(fā)展 。這就要求教師必須讓英語的學(xué)習(xí)走進生活當中，因為生活才是英語學(xué)習(xí)真正的"源泉"。因此，老師為了減少學(xué)生難教的印象，應(yīng)當在教學(xué)任務(wù)當中充分地和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在英語生活當中感知、理解和運用語言?，F(xiàn)在的英語教材內(nèi)容和現(xiàn)實的生活都有著很大的聯(lián)系，比如說環(huán)境保護、科技、運動等等。老師在課堂的教學(xué)當中應(yīng)該善于發(fā)掘這些話題，模擬相似的生活場景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，為學(xué)生在課堂上打造一個良好的學(xué)習(xí)英語氛圍。而且把英語的學(xué)習(xí)放在實際生活的大背景中，能夠在潛意識里淡化學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的意識，強化主體意識和生活意識，從而使學(xué)生在交流的過程當中感知英語學(xué)習(xí)的樂趣和增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心。

3應(yīng)注意的幾種情況

3.1教師應(yīng)該處理好語言與語言之間的關(guān)系，在英語教學(xué)當中逐漸找到一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué) 規(guī)律 。對英語語法的講解和句子成分的分析是為了使學(xué)生能夠正確使用英語進行相關(guān)的語言交流活動，但是，老師應(yīng)該要在這個基礎(chǔ)上提高學(xué)生實際運用英語的能力。

3.2老師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語進而更加深入地了解異地文化，拓寬視野，切實提高學(xué)生的英語感知能力，加深對異地民族的了解。

3.3注重英語課外活動的實踐，除了進行一些正常的英語教學(xué)之外，教師還應(yīng)該利用各種資源舉辦相關(guān)的英語課外活動，比如英語角、英語演講比賽、英語短劇小品等等，從這些課外實踐當中鞏固課堂上所學(xué)的知識，也能更進一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強英語語言的運用能力。

第四， 考試 作為英語學(xué)習(xí)效果檢測的一種重要手段，服從于不同的價值取向。但是在新課改的英語教育當中，不能把英語考試作為評價英語學(xué)習(xí)好壞的唯一標準，應(yīng)采用多種評價系統(tǒng)相結(jié)合的方式對高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果進行評價。

總之，高中英語的教學(xué)是一個系統(tǒng)、長期的過程，其目的就是為國家培養(yǎng)新一代的英語人才、提高全民的素質(zhì)。作為英語老師應(yīng)該不斷的提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的教育觀，把學(xué)生的全面發(fā)展作為自己教學(xué)的宗旨，為高中英語的素質(zhì)教育作出自己的努力和貢獻。