讓網(wǎng)絡走進農(nóng)村德育教育

趙國紅

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0080-01

古人云："百行德為首"已明確指出"德"的地位與重要性?？梢?，在德育在教育中起著重要的作用。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，青少年所面對的環(huán)境不再只有家庭，學校，社會環(huán)境，在他們的身邊還有一個小小的虛擬環(huán)境——互聯(lián)網(wǎng)。

e時代的到來，讓網(wǎng)絡隨著信息技術(shù)課程的開設(shè)走進了農(nóng)村孩子的生活， 并且以其特有的自主性、開放性、平等性、虛擬性、交互性等特點加倍吸引著農(nóng)村孩子的注意。而網(wǎng)絡這把"雙刃劍"一方面為學生創(chuàng)設(shè)了一個探索知識、獲取信息、了解社會、開放自我、實現(xiàn)自我的舞臺，另一方面也將各種復雜的文化現(xiàn)象和多元化的社會價值觀引入學校，學校德育工作因此而面臨新的挑戰(zhàn)。而農(nóng)村孩子現(xiàn)在的狀況更需要學校去積極地面對網(wǎng)絡帶來的機遇和挑戰(zhàn)，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，它將給我們農(nóng)村學校構(gòu)建一個德育教育的新空間。

1網(wǎng)絡是農(nóng)村學生個性釋放的一種渠道，走向城市的必要鋪墊

在農(nóng)村，應試教育比城市更加根深蒂固。學校教育仍然主要表現(xiàn)為重智育，輕德育，忽視體育和美育，分數(shù)就是一切。農(nóng)村孩子的學校生活很單一，他們每天面對的只有課本，他們的許多想法無處表達，而網(wǎng)絡恰恰可以彌補這種不足。這讓我們農(nóng)村的學生在個性發(fā)展上與大城市的孩子差異不斷縮小，這給農(nóng)村的孩子以后走向城市做好了一定的鋪墊。

2網(wǎng)絡更能成為農(nóng)村學生交友，交流的一個平臺

現(xiàn)在的孩子較少，在農(nóng)村也同樣是這樣，在家里很難有同齡人可以交流，甚至很多農(nóng)村學生的家都相離很遠，走出去也沒有同齡人可以玩耍而處在社會化的過程中的他們喜歡交朋友，渴望友情。而網(wǎng)絡恰恰就為學生打開了這樣一扇門，讓學生很容易就找到志同道合的朋友。在網(wǎng)上，孩子們完全沒有了地域、背景、家庭條件等的約束，他們可以聊得很開心，從而找到志趣相投的朋友。這種無拘無束的交流，在很大程度上釋放了孩子心中的煩惱，甚至是怨氣，是心靈得以凈化，使孩子們可以健康成長。試想一下，這是不是與我們學校的德育教育的目的相一致呢？

3網(wǎng)絡是留守兒童與父母交流、傳遞愛的平臺

在很多農(nóng)村，父母長年在外務工，留在家中的只有祖父母和孩子，這樣孩子的道德品行教育就會出現(xiàn)很多問題。 （1） 由于父母長期在外，他們會對孩子有愧疚感，大多數(shù)就采取"物質(zhì)+放任"的方式來補償，在生活中對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少， 致使子女思想品行問題較多，他們好逸惡勞、好擺闊氣。又由于監(jiān)護人是老人，他們過分溺愛孩子，只要孩子不犯大錯，爺爺奶奶對其行為一般不過問，因而缺乏及時有效的約束管教，導致大部分留守兒童紀律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學、甚至打架斗毆。（2） 留守兒童的父母一年甚至幾年才回家一次，在這種情況下，孩子不時會感到孤獨無助。網(wǎng)絡可以拉近人與人之間的距離，做到情感上的"零距離"。孩子們可以通過qq與爸爸媽媽文字交談，甚至可以面對面視頻交談，談談他們的疑惑，談談他們的喜惡，讓他們感覺親人就在眼前，近距離感受到爸爸媽媽的關(guān)愛！ 網(wǎng)絡給予的近距離可以有效的改變留守兒童的內(nèi)心世界，讓他們的人格朝著健康的方向發(fā)展。這難道不是學校德育教育所期望的嗎？

4網(wǎng)絡是了解社會的一個窗口

社會是一個大染缸，它有著許多良莠不齊的東西，這些有意無意都在沖擊著農(nóng)村中小學生的價值觀，而由于農(nóng)村中小學生知識面的局限，這些缺乏明辨能力與是非的孩子經(jīng)常顯得無所適從。而網(wǎng)絡恰恰會給孩子們展現(xiàn)社會的種種好與劣，讓他們感受到人善良的一面，也學會應對人性劣質(zhì)的一面。這讓孩子們在走上社會的時候不會那么茫然。

綜上所述，網(wǎng)絡在農(nóng)村德育教育中有著很明顯的積極作用，那么讓網(wǎng)絡走進農(nóng)村的德育教育也就是理所當然的。所以，農(nóng)村學校在發(fā)揮它的優(yōu)勢的同時，也要做好下面的工作。

4.1建好校園網(wǎng)站，加強網(wǎng)絡管理，優(yōu)化網(wǎng)絡德育環(huán)境。

俗話說"近朱者赤，近墨者黑"，網(wǎng)絡對在校的中小學生都有著強烈的吸引力，而學生對道德的評價能力較弱，人生觀、價值觀正在逐步形成，那么外界吸引他們的東西就會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。當然，除了正面引導，網(wǎng)絡管理是必不可少的，不但要管，還要管好，每天都應有值班教師和執(zhí)勤學生進行巡視，加強對學生的監(jiān)督和網(wǎng)絡的管理引導、規(guī)定學生的網(wǎng)上行為，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡為學校德育教育服務的功能。

4.2利用校園網(wǎng)絡體系，開展德育教育活動。

① 充分利用校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，加大網(wǎng)上德育活動宣傳的力度。調(diào)動班主任的積極性，設(shè)計和組織好班級活動。他們是學校開展網(wǎng)絡德育活動的主力軍。每學期，根據(jù)各年級的德育目標，要求各班每月一個主題，圍繞主題組織網(wǎng)絡班會。并要求學生利用網(wǎng)絡搜集材料，在班會時間展示材料，達到先教育自己，再去教育別人的效果。

②讓學生參與到校園網(wǎng)絡德育建設(shè)中來，給他們的生活增添無限顏色。對于學生來說，學校是他們活動最多的"家"，在他們的內(nèi)心里其實是很關(guān)心學校里發(fā)生的每一件事情的。學生可以參與諸多網(wǎng)絡活動，可以讓他們單調(diào)的生活充滿色彩，充滿樂趣，那么那些雜草就會失去生長的空間。這樣就既可以幫助學生解決成長中的各種心理問題，又達到培養(yǎng)學生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行目的。

4.3充分發(fā)揮青年教師的網(wǎng)絡德育指導作用。

在農(nóng)村，很多的人對網(wǎng)絡是比較陌生的，而青年教師大多數(shù)具備這一技能，所以在數(shù)量與質(zhì)量上都具備大規(guī)模實施青少年網(wǎng)絡道德教育的條件，而青少年具有好奇心強和對年輕教師容易產(chǎn)生崇拜感、親近感的心理特點，他們可利用這一點對學生進行言傳身教，增強對學生網(wǎng)上道德發(fā)展的指導，掌握德育主動權(quán)。

4.4讓校園網(wǎng)絡成為家長和學生傳遞"愛"的"彩虹橋"。

針對農(nóng)村農(nóng)村，留守兒童較多， 思想浮動較大，而農(nóng)村條件有限的情況，學校應與家長進行溝通，在網(wǎng)絡上建立親情角落，讓留守兒童在這里與自己的爸爸媽媽交流勉勵，讓他們彼此感受那份親情的溫馨，讓彼此都打開心扉，共唱愛的旋律。這樣既極大的豐富了網(wǎng)絡德育內(nèi)容，又增強了德育的針對性和實效性，真正使德育工作深入孩子的心靈深處，達到我們德育教育的最終目的。

21世紀是網(wǎng)絡時代，我們的農(nóng)村教育也時時處于其中，農(nóng)村的孩子也需要走在這個時代的前面，網(wǎng)絡是一把"雙刃劍"，但只要我們用好那一"刃"，今日孩子們在網(wǎng)絡上的坎坎坷坷，就會為他們的明天帶來無限的創(chuàng)造力。