小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)

張冬梅

摘要：小組合作學(xué)習(xí)，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系，促進學(xué)生個性健全發(fā)展的優(yōu)點，越來越多的老師在課堂教學(xué)過程中采用這一方法。但是，我們在教學(xué)實踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展，絕非易事。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣開展小組合作學(xué)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí)

（一）教師要更新教育理念

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡新的教育理念是：既要讓每個學(xué)生獲得最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個性差異；要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，由過去以教師講授為主向以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；要真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變教師的角色；評價的方法、手段及內(nèi)容也要變化。廣大教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育理念，才能搞好小組合作學(xué)習(xí)。

（二）教師合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能的培養(yǎng)

教師除了在理論上對小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有正確的認(rèn)識外，還要加強對合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。教師的合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能可以從以下幾個方面努力：

1、合作學(xué)習(xí)的分組

合作學(xué)習(xí)的最大特點就是以學(xué)習(xí)小組為單位開展學(xué)習(xí)討論，所以教師對全班學(xué)生的分組就顯得格外重要，教師必須得進行認(rèn)真的研究設(shè)計，最好按照異質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報等等。

2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，教師備課時要深入研究教材，明確所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。另外，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計還必須要考慮好一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時間是多少等等。

3、處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。合作在日益激烈的市場競爭中越來越重要；但是合作也只有建立在個人努力的基礎(chǔ)上才能進行。在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考問題，每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究、交流，共同解決問題；這樣做給不愛動腦思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進步的機會，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有幫助的。如教學(xué)《乘法口訣表》，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“1-9的表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法"的基礎(chǔ)上，出示討論問題的思考提綱，如“乘法口訣表的排列順序有什么規(guī)律？”“一般每句乘法口訣可以寫幾道乘法算式和幾道除法算式？”“是否每句乘法口訣都是這樣？”“根據(jù)乘法口訣表你還能提出哪些問題？”……根據(jù)這些疑問，讓學(xué)生先獨立思考，然后在小組中發(fā)表自己的見解，進行討論研究，共同探討，得出答案，再向全班匯報、總結(jié)，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力、自學(xué)能力，又充分激起學(xué)生的求知欲望。

4、合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。教師對小組合作學(xué)習(xí)進行課后跟蹤調(diào)查、收集反饋信息、反思成果與不足、對學(xué)習(xí)進行全面的評價是十分必要的。教師可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓(xùn)，也可以設(shè)計“學(xué)習(xí)反饋表”進行簡單的統(tǒng)計。

（三）對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生的合作，而小學(xué)生往往不善于合作，不知道怎樣合作，尤其是低年級小學(xué)生，更缺乏從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能，因此，在教學(xué)中要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力?？傮w而言，可以從培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力的能力入手：

1、會搜集資料。一般來說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有較強的操作性，所以往往需要搜集一些資料，例如：在教學(xué)《白色污染》時，讓學(xué)生收集有關(guān)的資料.就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用什么工具，通過什么途徑，搜集什么樣的資料等技能。

2、學(xué)會如何表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師在教學(xué)中一定要樹立起讓每個學(xué)生都說出自己觀點的教學(xué)理念，并且要有意識地提供機會讓學(xué)生多表達自己的觀點，發(fā)現(xiàn)問題及時予以指點。期間，教師要多表揚少批評，甚至不批評。使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的口頭表達能力。

3、學(xué)會討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵之處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會討論問題的步驟和方法。

4、認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的重要性。由于人的個性的差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力解決問題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。如：學(xué)習(xí)“三角形的面積計算”時，我組織學(xué)生進行了小組學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用三角形，通過拼擺來探索三角形的面積計算公式，他們有的剪、有的拼，互相討論，幾分鐘后，都拿出了自己小組推導(dǎo)三角形面積計算公式的方法，接著大家開始了交流。同學(xué)們在交流中學(xué)會了知識，看到許多問題在短時間內(nèi)靠個人的努力是不能解決的，必須依靠大家的力量，使他們感受合作的重要性。

5、建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。成員之間只有建立相互信任、團結(jié)互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失，為一個共同的目標(biāo)而努力，這對培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)也是有好處的。

6、 增強成員的集體責(zé)任感。小組里的每個成員都要為小組的學(xué)習(xí)任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，而要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，從而激勵自己努力參與小組合作學(xué)習(xí)。