幼兒舞蹈在音樂(lè)綜合課中的作用

劉建軍

當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)綜合教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)，它是一種面向未來(lái)的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。幼兒舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)，是孩子們喜愛(ài)的一種娛樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)綜合課中起到重要作用。

一、幼兒舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)

舞蹈是藝術(shù)，來(lái)源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現(xiàn)了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細(xì)致的情節(jié)表演，在排練過(guò)程中要求幼兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是通過(guò)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，它是內(nèi)心情感的自然流露。幼兒在學(xué)習(xí)表演過(guò)程中自然而然地懂得助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼這些平時(shí)需要無(wú)數(shù)遍的說(shuō)教才能使其明白的道理。再如學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你》時(shí)，歌曲曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動(dòng)作，使愛(ài)國(guó)主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過(guò)程中完成了，此外通過(guò)舞蹈還能培養(yǎng)幼兒自己事情自己做的勞動(dòng)習(xí)慣，愛(ài)清潔講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，尊敬師長(zhǎng)的禮貌習(xí)慣及具備一定的社會(huì)公德意識(shí)等等。

二、幼兒舞蹈與幼兒創(chuàng)造力

“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因?yàn)槲璧高@門(mén)綜合藝術(shù)它集音樂(lè)感受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，已經(jīng)掌握一些舞蹈語(yǔ)匯并具備一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用即興舞蹈這種形式來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力，會(huì)得到良好的教育效果，如我曾上過(guò)的一課《小樹(shù)葉找媽媽》，首先讓幼兒學(xué)會(huì)這首歌曲，上課時(shí)給幼兒一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，然后通過(guò)歌曲講述出自己所感受的情景，這時(shí)幼兒情緒激動(dòng)，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒唱著歌曲進(jìn)行小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的二個(gè)、三個(gè)或聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，還有的時(shí)聚時(shí)散自由舞動(dòng)，像一幅畫(huà)一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。創(chuàng)造性思維是腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的開(kāi)展與智力的開(kāi)展是相輔相成的，在舞蹈過(guò)程中，人會(huì)盡力使身體動(dòng)作協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使幼兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開(kāi)發(fā)。

三、幼兒舞蹈與幼兒愛(ài)心教育

孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無(wú)憂無(wú)慮，這是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育的最佳時(shí)期，將愛(ài)心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過(guò)舞蹈真實(shí)地感受生活的美好，再讓孩子通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)無(wú)限美好的生活，從而激發(fā)幼兒愛(ài)親人、愛(ài)大家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)生活的美好情感。如《泥娃娃》這首歌曲，描述了一個(gè)沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽，也沒(méi)有家的泥娃娃，誰(shuí)來(lái)關(guān)心、誰(shuí)來(lái)愛(ài)護(hù)它。通過(guò)這首歌曲，讓幼兒配上舞蹈動(dòng)作，一方面是音樂(lè)更生動(dòng)，一方面使幼兒體會(huì)到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛(ài)，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發(fā)孩子的同情心，自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感，在表演中可以看到孩子愛(ài)的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛(ài)護(hù)大家，在得到的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去回報(bào)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。

四、幼兒舞蹈與幼兒美育

美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！泵篮檬挛锟偸强陀^存在的、具有吸引力的，愛(ài)美是人的天性，俗話說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點(diǎn)就是通過(guò)身體動(dòng)作，也就是身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵，因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)身體形態(tài)也同時(shí)得到訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動(dòng)作，幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，會(huì)使他們對(duì)肌體的運(yùn)用從本能的無(wú)意識(shí)狀態(tài)過(guò)渡到具有舞蹈功能的有意識(shí)狀態(tài)，通過(guò)各種舞蹈的姿態(tài)的訓(xùn)練使幼兒四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，躬胸、駝背等不良習(xí)慣消失，取而代之的是優(yōu)雅的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì)是舞蹈對(duì)幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇敢不怕困難的進(jìn)取精神，使幼兒變得活潑、開(kāi)朗、自信。

音樂(lè)作為人類的第二語(yǔ)言，有別于其他學(xué)科，音樂(lè)中所蘊(yùn)含的道理和哲理，他是通過(guò)音符，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。舞蹈是人體動(dòng)作藝術(shù)，幼兒舞蹈的過(guò)程也是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，跳躍、呼吸的運(yùn)用對(duì)幼兒的心肺功能是一個(gè)良好的鍛煉，四肢的協(xié)調(diào)一致及身體各關(guān)節(jié)部位的活動(dòng)是簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)使幼兒的舞蹈過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，有助于幼兒的身心健康，所以幼兒舞蹈在音樂(lè)課堂上起到重要作用。