怎樣做好小學(xué)班級管理工作

張學(xué)記

摘要：教育是一門藝術(shù)，班主任必須巧妙的利用班級管理藝術(shù)，以學(xué)生為主體，實(shí)行班級管理制度化、日常管理民主化的同時(shí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通，通過“家、校、社會”三結(jié)合來教育學(xué)生，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。以下是我管理班級時(shí)的一些做法與體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 溝通 管理工作

一、建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度

1.班級管理制度化，日常管理民主化

在新學(xué)期兩周，逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規(guī)范。這些制度包括：依班規(guī)獎懲制度，主題班會制度，日記、周記制度，板報(bào)評比制度，值日班長、組長負(fù)責(zé)制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度，定期調(diào)整座位制度，民主評選標(biāo)兵制度：定期評選出思想道德標(biāo)兵，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，勞衛(wèi)標(biāo)兵，體育標(biāo)兵，音樂標(biāo)兵，繪畫標(biāo)兵，進(jìn)步標(biāo)兵。成立課外興趣小組，開闊學(xué)生視野。

2.以學(xué)生為主體，尊重關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體。班級行為細(xì)則的確立，就是為了把班級還給學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中，班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村小學(xué)尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，實(shí)行值日班長、組長負(fù)責(zé)制

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式，由班級成員投票選舉產(chǎn)生，規(guī)定任期為一個(gè)月，明確職責(zé)，處理班級日?？记凇⒓o(jì)律、衛(wèi)生工作。

4.開好主題班會，增加師生之間的溝通與交流

班會是班級管理的重要一環(huán)，主題一般情況下由學(xué)生確定，班會主持人、記錄人由班主任指定，班會討論過程由學(xué)生自己完成，盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言，各抒己見。通過班會活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們參與班級管理的主動性，班主任做出點(diǎn)評，為班級下一步工作打基礎(chǔ)。

5.日記、周記是學(xué)生與班主任溝通的橋梁

認(rèn)真批閱學(xué)生周記，掌握學(xué)情動態(tài)，了解學(xué)生心理，及時(shí)處理學(xué)生遇到的生活學(xué)習(xí)中的難題。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，寫日記不僅能提高學(xué)生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價(jià)的能力。

6.定期調(diào)整座位，關(guān)注學(xué)生視力健康

小學(xué)生正處于長身體、長智力的重要時(shí)期，定期調(diào)整座位，有利于學(xué)生視力的良性發(fā)展；定期調(diào)整座位，還有利于不同性格之間的同學(xué)增進(jìn)了解，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與交流，建立良好的同桌關(guān)系，共同進(jìn)步、共同成長。

7.成立課外興趣小組，開闊學(xué)生視野

通過板報(bào)評比，依據(jù)班規(guī)細(xì)則，嚴(yán)格獎懲。板報(bào)制作，為課外興趣小組提供展示自我的平臺，既能增加學(xué)生的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，豐富學(xué)生課外生活。班主任邀請科任老師一起對學(xué)生的板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的成績，評選出優(yōu)秀板報(bào)作品，給與獎勵。同時(shí)，對板報(bào)制作不認(rèn)真的小組，也提出改進(jìn)的意見，嚴(yán)格要求他們端正態(tài)度，鼓勵其下次評比時(shí)取得進(jìn)步。

二、探索“5+2”教育模式

1.“5+2”教育模式

“5+2”教育模式是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學(xué)生就把所學(xué)的知識差不多都忘記了，這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學(xué)生的真實(shí)寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高，因此班主任應(yīng)該多與家長溝通，進(jìn)行家訪，多向?qū)W生家長介紹一些科學(xué)的教育理念，幫助他們學(xué)會教育孩子的科學(xué)方法，而不是一味地對孩子實(shí)施“棍棒教育”，并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，家長也能及時(shí)了解學(xué)生在校的情況。

2.破解隔代教育難題

及時(shí)通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況反饋給學(xué)生父母；鼓勵爺爺奶奶對學(xué)生“言傳身教”“關(guān)懷不溺愛”“要給孩子做個(gè)好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”；針對條件比較好的家庭，鼓勵家長正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增長知識。印發(fā)《孩子最喜歡的家庭教育用語》：“孩子，我愛你”“我們相信你能行”“你太棒了”“別難過，下次再努力，你一定會做得更好”“謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子”“孩子，對不起，這件事我錯(cuò)怪你了”……

三、提升班主任自身素質(zhì)

探索習(xí)慣教學(xué)法，“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。就是說習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)而“會學(xué)習(xí)”“會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”，在不知不覺中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“教無定法，貴在得法?！痹谝院蟮慕逃闹校疫€要不斷的努力探索小學(xué)班級管理藝術(shù)，培養(yǎng)更多的符合時(shí)代要求的社會主義建設(shè)接班人。