大扶貧有大智慧

文/ 予 樞

授人以魚，不如授人以漁；授人以漁，不如授人以欲。這是1500多年前中國古代哲學(xué)家和思想家老子關(guān)于扶貧的論述，就是指沒有直接給予物質(zhì)，而是教以方法或某種信念。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要轉(zhuǎn)變等魚吃的觀念，學(xué)會釣魚的方法。

文化扶貧，扶的便是這“等魚的觀念”和“釣魚的方法”。傳統(tǒng)的扶貧主要是從經(jīng)濟物質(zhì)上進行輔助，而貧困地區(qū)要改變貧窮落后的面貌，既要從經(jīng)濟上加強扶持，更需要加強智力開發(fā)。扶貧不僅要扶物質(zhì)，也要扶精神、扶智力、扶文化，從根本上斷了窮根。

最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前全國貧困人口仍有9899萬人。如何讓這些人富起來？

國務(wù)院扶貧辦主任范小建認(rèn)為，扶貧需要增強內(nèi)動力，“扶貧工作要靠教育支撐?！狈缎〗ㄕf，“改變落后地區(qū)的面貌，首先要從改變?nèi)俗銎?。通過教育，通過學(xué)習(xí)，人人都有知識和技術(shù)了，自然就富了，讓人頭疼的貧困代際傳遞現(xiàn)象也就解決了。”

著名社會學(xué)家辛秋水也認(rèn)為，“文化貧困從根本上說是產(chǎn)生貧困的主要根源，而貧困文化則是文化貧困的直接后果?！备鶕?jù)貴州省1983年的調(diào)查，在貧困戶中文盲、半文盲占80%，而在富裕戶中僅占10%。1993年陜西省的一項對農(nóng)村住戶的抽樣調(diào)查也表明，貧困家庭的勞動力中，中專文化水平占0.34%，高中占8.37%，分別比總體勞動力平均文化水平低0.25和2.37個百分點；初中占41.18%，小學(xué)占32.35%，分別比總體平均文化水平高0.93和2.28個百分點；貧困人口中無一人具有大專以上文化程度。

另有資料顯示，我國農(nóng)村人口的平均受教育程度也遠低于城鎮(zhèn)人口。2002年我國農(nóng)村高中以上人口比例僅為6.12%，而文盲率達到11.5%；城鎮(zhèn)高中以上文化程度的則占31.83%，文盲率為5.44%。2004年，城鎮(zhèn)人均受教育年限為9.43年，鄉(xiāng)村為7年；城鎮(zhèn)文盲率為4.91%，鄉(xiāng)村為10.71% 。文化落后，就缺少發(fā)展經(jīng)濟的能力。

“改造農(nóng)村要依靠先進文化的注入?！毙燎锼J(rèn)為，要從根本上消除地區(qū)的經(jīng)濟貧困，必須從貧困的主體“人”入手，走文化扶貧之路，即向他們輸入新的文化、知識和價值觀念，傳授適用科技，并開拓交通，輸入各方信息，從整體上提高貧困群體的素質(zhì)，驅(qū)散籠罩在貧困鄉(xiāng)民頭上的貧困文化的烏云，讓他們可以利用自己的雙手和大腦，變當(dāng)?shù)氐臐撛谪敻粸楝F(xiàn)實財富。這才是投入最少、產(chǎn)出最多，從根本上扭轉(zhuǎn)貧困的正確道路。

文化扶貧是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容，它既是物質(zhì)扶貧的重要條件，也是提高扶貧對象思想覺悟和道德水平的重要條件，更是建設(shè)“五位一體”的中國特色社會主義，扎實推進社會主義文化強國建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著扶貧開發(fā)的不斷深入，扶貧對象物質(zhì)生活水平的逐步提高，他們的精神生活也顯得越來越重要?！叭f村書庫”工程、“手拉手”工程、電視扶貧工程、為農(nóng)村兒童送戲工程、報刊下鄉(xiāng)工程等，是現(xiàn)階段我國文化扶貧的主要方式。

“給錢只能解決老百姓一時的問題，教育才能讓他們終身致富?！狈缎〗ㄕf，把全面提高人口素質(zhì)和能力作為重點，變輸血為造血，把從根本上打破貧困的代際相傳，增強貧困人口的自我發(fā)展能力，才是從根源上治貧的關(guān)鍵所在，是確保實現(xiàn)長期穩(wěn)定脫貧的重要武器。