初中思想品德“五環(huán)節(jié)”模式教學(xué)案例

【摘 要】符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。正確的教學(xué)方法對實(shí)踐新課程改革提出的“教學(xué)生活化和人文化”意義重大。本文是作者的一節(jié)構(gòu)建高效課堂模式教學(xué)設(shè)計(jì)案例，呈現(xiàn)給大家共同探討。

【關(guān)鍵詞】思想品德；教學(xué)模式；五環(huán)節(jié)；案例

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：了解我國的基本國情，了解黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民實(shí)行改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)給國家、社會帶來的巨大變化。

（二）能力目標(biāo)：關(guān)注知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納分析能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的信心和決心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生對我國長期處于社會主義初級階段的理解。

預(yù)習(xí)內(nèi)容

為什么我國還長期處于社會主義初級階段？

教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)反饋 明確目標(biāo)

檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，自查、互查學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境 自主探究

呈現(xiàn)“小平，你好”的照片。

教師：在共和國40周年慶典的游行中，北大學(xué)生隊(duì)伍中打出了“小平，您好”的橫幅，表達(dá)了對改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的熱愛和對改革開放政策的擁護(hù)。改革開放究竟給中國帶來哪些變化呢？

學(xué)生研討改革開放20多年來，我們的生活都發(fā)生了哪些變化？（ 分別從衣、食、住、行四個方面介紹改革開放以來人們生活發(fā)生的變化）。

（三）展示交流 點(diǎn)撥提升

我國處于社會主義初級階段的表現(xiàn)

1.探究我國生產(chǎn)力發(fā)展水平。

教師：改革開放的中國是世界上發(fā)展最快、變化最大的國家。我國的社會生產(chǎn)力水平有了明顯提高，綜合國力明顯增強(qiáng)，人民生活水平得到改善。但是，從總體來看，我國的生產(chǎn)力水平還較低。

展示一組反映我國生產(chǎn)力落后的圖片（略）

問題：這些圖片說明什么？（ 自1956 年我國社會主義制度建立以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國在原有基礎(chǔ)上獲得了很大的發(fā)展，但是同發(fā)達(dá)國家相比，我國的生產(chǎn)力水平還比較低。說明我國還處于社會主義初級階段）

資料一：農(nóng)業(yè)：我國擁有的農(nóng)業(yè)勞動力大約是美國的100倍，但每年生產(chǎn)的糧食總量卻與美國差不多。在我國一些地區(qū)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占有相當(dāng)大的比重（“養(yǎng)牛為種田，養(yǎng)豬為過年，養(yǎng)雞為花錢”） 工業(yè)：大部分企業(yè)技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)還進(jìn)行著手工作坊式的生產(chǎn)。

問題：上述資料說明了什么？（社會生產(chǎn)力水平比較低）

資料二：從人均GDP來看，1978年我國東西部地區(qū)分別為457.4元、254元，西部地區(qū)為東部地區(qū)的55.5%。2003年，西部地區(qū)為東部地區(qū)的32%。總的來講，1978年至2003年間，東西部地區(qū)人均的絕對差距和相對差距都有不同程度的擴(kuò)大。

問題：上述資料說明了什么？ （我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡）

2.探究我國科學(xué)技術(shù)和國民文化素質(zhì)發(fā)展水平。

資料三：我國國民科學(xué)文化素質(zhì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每100萬人口中的科學(xué)家、工程師的人數(shù)，是美國的1/15、日本的1/60。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在136個國家中，每1萬人中大學(xué)生的人數(shù)，我國排130多位！

問題：上述材料說明什么問題？ （我國的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高）

教師：總之，我國處于社會主義初級階段（即不發(fā)達(dá)階段）。

（四）師生互動 拓展延伸

教師：江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：“我們一切從實(shí)際出發(fā)，最大的實(shí)際就是中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段?！?/p>

學(xué)生討論：根據(jù)我國的國情你認(rèn)為目前需要解決的主要矛盾是什么？（我國社會的主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾）。

教師：我國的生產(chǎn)力水平還比較低，社會財(cái)富還不夠豐富，落后的社會生產(chǎn)不能適應(yīng)人民群眾的需要。這個矛盾貫穿在我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。解決這個矛盾的根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，把我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，制定一切方針、政策，都必須從我國的基本國情出發(fā)。

（五）達(dá)標(biāo)測評 鞏固提高

1.為什么我國還長期處于社會主義初級階段？

2.我國現(xiàn)階段的主要矛盾由 決定的.

◆ 教學(xué)札記

1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，高效和諧“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式體現(xiàn)了新課程要求。以生為本，學(xué)生主體地位充分發(fā)揮，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使知識結(jié)構(gòu)渾然一體。由淺入深，由感性到理性，邏輯性很強(qiáng)。情景導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我采用學(xué)生感興趣的1984年鄧小平閱兵視頻，一下就把注意力集中到了課堂，效果較好。

2.多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。我在課前設(shè)計(jì)了“學(xué)生訪問家長”這一活動方式，并將訪談錄音鏈接在課件中，輔助效果很不錯。提現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性這一特點(diǎn)，也使教學(xué)更加貼近生活。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較具有個性化和實(shí)用性。 “拓展延伸”環(huán)節(jié)是一個補(bǔ)充課外知識的設(shè)計(jì)，如黨和政府為實(shí)現(xiàn)全面小康，促進(jìn)東西部平衡與社會的公平采取了哪些措施？學(xué)生例舉“西部大開發(fā)、中部大崛起、振興東北老工業(yè)基地等”，有助于提升學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都富有吸引力，切中主題目標(biāo)，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性與趣味性。

4.從課堂效果來看教學(xué)設(shè)計(jì)比較成功。設(shè)計(jì)的問題能夠做到由淺入深，由易到難，能啟發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在相互探討中掌握知識點(diǎn)，充分體現(xiàn)師生主體與主導(dǎo)作用。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，互動活動有序，課堂氛圍和諧融洽。

5.教學(xué)效果很明顯，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生反饋效果較好。

6.有效的貫徹了情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。比如認(rèn)識我國的國情你準(zhǔn)備怎么做？

7.重視課程資源的整合與開發(fā)

學(xué)生自編口訣，如沿海最早開放的14個城市口訣，學(xué)生家庭生活變化口訣，不同年代房屋變化口訣歌?！拔迨甏〔莘?、六十年代住土房、七十年代住瓦房、八十年代住磚房、九十年代住樓房、新世紀(jì)住洋房”。貼近學(xué)生生活，重視學(xué)生的體驗(yàn)。

8.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

如舉例“二牛抬杠農(nóng)耕方式始于戰(zhàn)國，現(xiàn)在仍在使用，這說明生產(chǎn)力水平低。 “東邊日出西邊雨”；“東部開奔馳，中部騎摩托，西部踏著自行車”，說明生產(chǎn)力發(fā)展不平衡。這種類似的舉例貼近現(xiàn)實(shí)的國情、貼近學(xué)生的生活。使學(xué)生易于理解所學(xué)知識，體現(xiàn)了“以生為本”教學(xué)理念，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)的人文化。

9.點(diǎn)撥精煉到位。國家的戰(zhàn)略，體現(xiàn)了政府和國家的“有情”，我引用劉禹錫的詩句 “東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”進(jìn)行點(diǎn)撥，滲透了情感教育，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。

不足之處：

1.課件制作還停留在一般水平上。

2.多功能機(jī)的利用還不是很充分?？梢詫⒁粋€班上課的內(nèi)容包括板書保存，在其它班上課直接運(yùn)用就可以了。

3.課堂開放度還不夠。本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，一旦放開討論，就肯定完不成預(yù)定任務(wù)，所以，學(xué)生的探究的廣度和深度不夠。

4.對于課堂生成的資源，調(diào)控運(yùn)用的技巧性不高。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會不斷反思，使思想品德教學(xué)更符合新課標(biāo)要求，使教學(xué)更具活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》修訂的說明

[2]《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀

[3]基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）

作者簡介：

代秀林：中學(xué)一級教師，西北師范大學(xué)本科畢業(yè)，從事中學(xué)思想品德教學(xué)工作。

基金項(xiàng)目：

本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果