論高中政治課堂教學(xué)資源的開發(fā)與利用

王補(bǔ)成

現(xiàn)今社會越來越重視教育的發(fā)展，培養(yǎng)綜合性人才是時代發(fā)展的需要，也是國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，高中政治課作為一門學(xué)科在課堂教學(xué)中起到了很大的作用，對于學(xué)生掌握國家大事，了解社會動態(tài)，調(diào)整自身地位有深遠(yuǎn)影響。對于那個兩耳不問窗外事，一心只讀圣賢書的時代已經(jīng)過去，所以高中政治課堂教學(xué)資源的利用與開發(fā)也就顯得至關(guān)重要。對于如何對政治教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)和利用我們首先不得不談及在教學(xué)過程中所涉及到的三大元素：教育者，受教育者，以及教育中介系統(tǒng)，三者缺一不可。

高中政治課堂資源資源開發(fā)教學(xué)質(zhì)量

一、提高教師教學(xué)質(zhì)量

要想學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握政治事件與政治理論內(nèi)容，教師本身必須具備良好的政治理論基礎(chǔ)和比較強(qiáng)的專業(yè)能力，能大致掌握國家歷史科學(xué)或現(xiàn)當(dāng)代發(fā)生的事件，盡職盡業(yè)充分發(fā)揮自己的積極愛崗，勇于創(chuàng)新的精神。

能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是將政治事件與理論緊密結(jié)合，避免枯燥無味的照本宣科，興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛這門課的興趣。二是有針對性地講解事件，大致了解學(xué)生感興趣的事件，分類別的進(jìn)行講解，最后就是多給學(xué)生自己思考的時間，主動思考，積極發(fā)言，課堂氛圍才會更活躍。

教師公平愛護(hù)學(xué)生，不區(qū)別對待或歧視學(xué)生，對于不喜歡政治課程的學(xué)生應(yīng)盡量讓他們感興趣，而不能置之不理，這樣更會打擊學(xué)生的主動性，給教師教學(xué)帶來麻煩和障礙，不利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師必須采取科學(xué)合理的方法，盡可能的滿足每一個學(xué)生的需要，構(gòu)建一個和諧的課堂氛圍。

二、對待學(xué)生個性差異

客觀世界存在差異性與獨特性，作為人也并不例外，我們必須要謀求差異性與共同性的統(tǒng)一，作為一名政治老師，首先思想上必須要承認(rèn)這一現(xiàn)實，要寬容大度的接受每一位學(xué)生，特別事例特別對待，不能以偏概全或者不盡職盡責(zé)，努力把握每一個學(xué)生的個性，因材施教。

針對個性差異，教師可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，研究多種教學(xué)方式，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們?nèi)菀捉邮?，對于年輕教師可以向年長教師請教，虛心學(xué)習(xí)，慢慢掌握作為一名專業(yè)的政治老師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德與教學(xué)模式。

分組學(xué)習(xí)，使不同差異的學(xué)生組合在一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行問題的討論，差異互補(bǔ)，縮小學(xué)生之間的分?jǐn)?shù)差異，較小學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，畢竟學(xué)生與學(xué)生之間才更容易交流，實行優(yōu)生幫助差生的模式，讓成績不好的同學(xué)在成績好的同學(xué)的帶領(lǐng)下，喜歡政治，并能掌握政治理論。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易失去對政治這門課的興趣，單純的死記硬背不利于學(xué)生掌握已學(xué)知識，被動的學(xué)習(xí)也不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)，也不適合這個時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新型人才才是國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中要盡量培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教育中介系統(tǒng)的開發(fā)利用

教育中介系統(tǒng)作為教師與學(xué)生之間的媒介，不言而知其影響與作用之大，教育中介系統(tǒng)范圍很廣，而且隨著技術(shù)的發(fā)展其技術(shù)含量與操作也越來越簡單，多媒體教學(xué)也成為發(fā)展的必然趨勢。很顯然在有些地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或偏遠(yuǎn)農(nóng)村根本使用不到這項技術(shù)，那就只能利用課本，至少在最近幾十年里課本不可能被淘汰，更不可能被取代。

課本教學(xué)。政治老師要轉(zhuǎn)變其固有的教學(xué)理念與模式，開放合理的對待政治課本上的內(nèi)容。運(yùn)用開放性的思維去開發(fā)教材，針對教材中的一些細(xì)小的知識點要善于發(fā)現(xiàn)，縱觀現(xiàn)在的高考，可以現(xiàn)在政治考試單憑死記硬背已不行，全卷充分體現(xiàn)著學(xué)生會用腦，會結(jié)合實際創(chuàng)新的思想。所以作為一名政治老師一定到跳到書本之外，但不能脫離書本。讓學(xué)生自主的收集材料，然后結(jié)合書本內(nèi)容進(jìn)行分析，最后教師點評，讓學(xué)生講已經(jīng)學(xué)過的新知識與舊知識連貫起來，目的是為了讓學(xué)生更加連貫的掌握好政治理論知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)室形成一個知識系統(tǒng)而不是一個點，既能方便記憶，也方便學(xué)生掌握，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

多媒體教學(xué)。信息技術(shù)的發(fā)展只能是越來越便利于人類，當(dāng)然教學(xué)工作中也可以體現(xiàn)這一點。很多高?，F(xiàn)在都可以實現(xiàn)多媒體教學(xué)，教師可用幻燈片等形式合理的組織教學(xué)，也可以將網(wǎng)上下載好的資料圖片方便的傳遞給學(xué)生，課堂中也可以隨機(jī)播放一些搞笑娛樂的歌曲或者視頻，舒緩學(xué)生的心情和由于長時間學(xué)習(xí)所帶來的精神壓力。最后是一些與政治內(nèi)容相關(guān)的課題。

網(wǎng)絡(luò)的普及也方便教師的教學(xué)工作，同時也給學(xué)生們帶來福利，學(xué)生隨時隨地可以瀏覽網(wǎng)頁，獲曉新聞內(nèi)容，所以學(xué)校也可定期的組織學(xué)生到已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)的機(jī)房，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，摘錄自己感興趣的新聞材料

四、豐富課堂內(nèi)容，積極應(yīng)對突發(fā)情況

教師在教學(xué)過程中很有可能會遇到一些在自己預(yù)想范圍之外的事件，此時作為政治老師要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不能破口大罵，變相體罰學(xué)生，侮辱學(xué)生，要培養(yǎng)教師積極應(yīng)對事情的能力。作為教師要不斷的改變自己的教育方式方法，與時俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)。

教師也可以組織各種各樣的活動調(diào)動課堂氣氛，使課堂不至于沉悶，讓學(xué)生可以快樂的學(xué)習(xí)，開心的學(xué)習(xí)，努力把的政治內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，展示作為一名教師的人格魅力，將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友或家人，尊重他們。

五、政治課堂資源與開發(fā)利用的作用

物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)，教師授課知識就屬于意識流的東西，只有學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科，才能為社會做貢獻(xiàn)，所以意識很重要，意識的改造就靠老師們的悉心培養(yǎng)，教師就應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新能力，帶著自己的學(xué)生去創(chuàng)新，使他們真正成為有用的人。

學(xué)習(xí)政治的目的在于使學(xué)生掌握最新國家動態(tài)，豐富自己的視野，做一個與時俱進(jìn)的人，不落后于未受教育者。學(xué)習(xí)政治使學(xué)生更加成熟，明確自己的人生觀價值觀，調(diào)整自己的心態(tài)，改變自己原有的讀書觀。培養(yǎng)出真正有利于國家的人。使學(xué)生擁有自己的人生觀價值觀，能夠辯證的看待周圍所發(fā)生的一切，不魯莽，謹(jǐn)慎行事。

在校高中生整天在校學(xué)習(xí)，也不知社會多復(fù)雜，一旦走入社會，面對社會上的一些不公平，黑暗的事情會變得怯弱，往往沒有足夠的能力去應(yīng)付，政治教學(xué)有利于學(xué)生提前了解一些社會上不公正不公平現(xiàn)象，有助于以后遇到相同時間能冷靜對待，從容的處理，學(xué)好政治有助于高中生樹立正確的政治理念，形成廣泛的政治共識。

六、結(jié)語

深入貫徹馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論是我們國家發(fā)展的需要，我們的生活離不開政治，構(gòu)建社會主義和諧社會更離不開政治。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王敏勤.和諧教學(xué)的課堂教學(xué)模式.教育研究，2006，（1）.