強(qiáng)化常規(guī) 培養(yǎng)習(xí)慣

郭君

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0207-01

班主任工作，有苦、有甜，而更多的是思考！擔(dān)任低年級(jí)班主任，累當(dāng)然是不必說(shuō)的，因?yàn)槊刻於加薪逃虒W(xué)工作及其他繁多的瑣碎事情要處理，很多時(shí)候真是感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，感嘆自己要是有三頭六臂就好了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，充電學(xué)習(xí)后，讓我在黑夜中看到了一絲曙光，學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀老師的工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，課后與有經(jīng)驗(yàn)的老師們交流，把他們的成功案例、方法借鑒到我的工作中來(lái)，讓我獲益匪淺。

常規(guī)教育是基礎(chǔ)，是保障。低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，加強(qiáng)常規(guī)教育是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)和保障。我利用晨會(huì)課、思品課和班會(huì)課強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。雖然在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，但孩子們的遺忘性也比較大，鑒于此。我就采取各種方法，制定有效的措施讓學(xué)生在約束力的作用下卻又很自愿的形成良好的習(xí)慣。

一、小表作用大。我制作了一張個(gè)人評(píng)比欄張貼在教室前面的瓷磚上，評(píng)比欄中每個(gè)孩子的基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)都是滿分100分。分?jǐn)?shù)增減的內(nèi)容是：晨讀、清潔衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)。根據(jù)自己在學(xué)校的表現(xiàn)情況來(lái)增減分?jǐn)?shù)，得到相應(yīng)的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)我在班會(huì)課上宣布這件事情的時(shí)候，全班孩子無(wú)一例外的都拍手贊同。分?jǐn)?shù)排在后三位的孩子各買(mǎi)一個(gè)一元的日記本，我蓋上“獎(jiǎng)”字，獎(jiǎng)勵(lì)給分?jǐn)?shù)排名前三位的同學(xué)。分?jǐn)?shù)與前一次評(píng)比相比有進(jìn)步的，則由我發(fā)兩個(gè)本子予以獎(jiǎng)勵(lì)。我出于對(duì)孩子們的信任，讓他們?cè)谠u(píng)比欄中自己給自己增減分?jǐn)?shù)。當(dāng)日被值日班干部口頭表?yè)P(yáng)三次，名字上黑板的光榮榜，那么就可以在評(píng)比欄中自己給自己加1分。相應(yīng)的，清潔衛(wèi)生到時(shí)間了，沒(méi)做干凈的，就自己給自己減一分。事實(shí)證明孩子們都是誠(chéng)實(shí)的，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)到一個(gè)孩子反映到亂打分?jǐn)?shù)的情況。一個(gè)星期后請(qǐng)一位計(jì)算能力好的孩子算出總分進(jìn)行評(píng)比。我清晰的記得第一次評(píng)比結(jié)果的時(shí)候，除了算分的孩子，其他的孩子都睜大了眼望著評(píng)比欄，很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)算出來(lái)了之后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)分時(shí)，教室是又是相當(dāng)?shù)陌察o，念到高分時(shí)，孩子們都會(huì)不約而同的發(fā)出贊嘆的“啊，哇”的聲音。我和孩子們都履行承諾。開(kāi)始是一星期總結(jié)一次，慢慢的兩個(gè)星期總結(jié)一次，然后是三個(gè)星期、四個(gè)星期一次。每個(gè)孩子都積極的參與進(jìn)來(lái)了，他們?cè)跓o(wú)形中約束了自己的言行，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。更不需要我時(shí)刻的嘮叨與叮囑，我的目的也達(dá)到了。

二、小小算盤(pán)，發(fā)揮作用了。有一段時(shí)間，我們班的教室清潔打掃得很干凈，但是保持得不夠好，每天都要反復(fù)的重復(fù)多次讓他們撿紙屑，說(shuō)多了自己也覺(jué)得累啊。怎么辦呢？我們教室有個(gè)遺留下來(lái)的算盤(pán)，一直放在碗柜上閑置著，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓這無(wú)用的算盤(pán)發(fā)揮它的作用呢？算盤(pán)有五位，我們班是四個(gè)大組。每個(gè)組相對(duì)應(yīng)一個(gè)位數(shù)，我隨時(shí)檢查，看到哪個(gè)孩子座位下有垃圾沒(méi)有及時(shí)撿起來(lái)，那么相對(duì)應(yīng)的這個(gè)組就加一顆算盤(pán)珠子。如果兩個(gè)組的中間有垃圾，那么兩個(gè)組都要加一個(gè)算盤(pán)珠子，到了一個(gè)星期，看哪個(gè)組的珠子多，那么那個(gè)組的清潔就沒(méi)保持好，沒(méi)有自覺(jué)地?fù)斓厣系睦?，相?yīng)的懲罰是這個(gè)大組的孩子一起打掃兩天的教室清潔衛(wèi)生。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)星期，班上的清潔做了之后保持得很干凈了。

三、自籌班費(fèi)，體驗(yàn)生活。孩子喜歡吃零食是很正常的事情，這也是可以理解的。開(kāi)始孩子們課間的時(shí)候在教室內(nèi)、外吃零食我沒(méi)反對(duì)，但是，沒(méi)過(guò)兩天，事情就不對(duì)勁了。教室里有股很濃的小吃的味道，在上午第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候有孩子吃早上未沒(méi)能吃完的面包，其他課上更是猖狂，前后兩方的同學(xué)相互傳遞著吃，真讓我很無(wú)語(yǔ)。于是我在晨會(huì)上講不準(zhǔn)帶小吃到學(xué)校來(lái)吃。說(shuō)了之后效果不佳，仍然有孩子帶小吃到學(xué)校來(lái)吃。甚而有同學(xué)因媽媽給的10元錢(qián)買(mǎi)書(shū)不夠，請(qǐng)班里的同學(xué)吃小吃花光了。怎么辦呢？這股風(fēng)氣如果不制止下去蔓延的趨勢(shì)難以想象。此時(shí)，班上正巧利用上學(xué)期剩的班費(fèi)請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)買(mǎi)了個(gè)時(shí)鐘掛在墻上，但還差10多元錢(qián)。我想：吃小吃的同學(xué)口袋里有錢(qián)，比較富裕，吃一次，懲罰五毛錢(qián)充當(dāng)班費(fèi)。讓他以此為戒吧。同時(shí)，我想買(mǎi)鐘的錢(qián)數(shù)不夠，差得也不多，任何人都可以出這份錢(qián)，但以此為契機(jī)，讓孩子們自己動(dòng)腦筋，親身體驗(yàn)賺錢(qián)過(guò)程的艱辛，花錢(qián)買(mǎi)小吃也不會(huì)那么大方。在班會(huì)課的時(shí)候給孩子們講了：為班級(jí)籌集班費(fèi)資金，金額不限。前提是不能直接伸手向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等要錢(qián)來(lái)交。同時(shí)，交錢(qián)的時(shí)候要能說(shuō)出這個(gè)錢(qián)的來(lái)源。我把這個(gè)事情也掛在了三人行的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)中，得到家長(zhǎng)們的好評(píng)與支持，紛紛留言說(shuō)這個(gè)辦法好。孩子們交來(lái)的班費(fèi)，大多數(shù)是通過(guò)自己籌集礦泉水瓶子去賣(mài)了后得來(lái)的。我想，通過(guò)這次經(jīng)歷，孩子們又多了一份收獲。

這些只是班主任工作中的一座小冰山，鳳毛麟角而又微不足道。還有待我在以后的工作中去探索，去思考，去改進(jìn)。沒(méi)有最好，只有更好！