淺談中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)

黃圖倫

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展以及新課程改革的深入，都促使中學(xué)化學(xué)教學(xué)朝著信息化的方向發(fā)展。本文主要探討中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)的必要性與可行性，總結(jié)了當(dāng)前的化學(xué)信息化教學(xué)模式，并提出了搞好化學(xué)信息化教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué) 教學(xué) 信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0176-02

1.引言

高科技的發(fā)展使得信息技術(shù)與多媒體技術(shù)不斷應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式向著信息化的方向發(fā)展成為必然的趨勢(shì)。信息技術(shù)不僅可以改變教育的形式與學(xué)習(xí)方式，對(duì)教育思想、模式、內(nèi)容與方法都產(chǎn)生了深刻的影響。隨著新課程改革的不斷深入，將信息技術(shù)融入到中學(xué)化學(xué)教學(xué)中成為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方位發(fā)展的有效途徑，中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)正以燎原之勢(shì)在全國(guó)各地不斷深化著、發(fā)展著。

2.中學(xué)化學(xué)教學(xué)信息化的必要性與可行性

2.1 化學(xué)學(xué)科的微觀性特點(diǎn)

化學(xué)是一門從原子、分子等微觀的角度來(lái)研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。而微觀粒子的結(jié)合、排布與運(yùn)動(dòng)是不可直觀感知的、抽象的，學(xué)生難以理解和掌握。而將信息技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，可以直觀展示粒子的運(yùn)動(dòng)、鍵的成斷、原電池中電子與電流的流向、溶液中的離子擴(kuò)散、有機(jī)反應(yīng)的機(jī)理等過程，使得這些抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、易于掌握。

2.2 化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)

化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)設(shè)出活躍的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是一些實(shí)驗(yàn)有毒、有危險(xiǎn)或者條件苛刻，學(xué)校沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件；有些實(shí)驗(yàn)可重復(fù)性差、耗時(shí)長(zhǎng)，很難做到課堂上隨時(shí)調(diào)用。這些化學(xué)生產(chǎn)流程無(wú)法在課程上完成，如果學(xué)生不能身臨其境，就不能很好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用信息技術(shù)，可以模擬實(shí)驗(yàn)過程，或者觀看實(shí)驗(yàn)錄像，從而化枯燥為生動(dòng)。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展史

化學(xué)是一門與社會(huì)生活密切相關(guān)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難實(shí)現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)生活的有機(jī)銜接。利用信息技術(shù)，可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，搜索、篩選、整理和提煉網(wǎng)上的信息進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來(lái)，不僅僅局限在教科書上，學(xué)生的視野得到了拓寬。

近代的化學(xué)從產(chǎn)生至今也有300多年歷史了，化學(xué)的發(fā)展是無(wú)數(shù)化學(xué)家辛勤研究的結(jié)果。例如湯姆遜、盧瑟福等化學(xué)家通過數(shù)十年的實(shí)驗(yàn)和研究弄清了原子的結(jié)構(gòu)；門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期規(guī)律，繪制出元素周期表；有機(jī)化學(xué)經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)成為一門與社會(huì)生活密切相關(guān)的學(xué)科，等等。化學(xué)教學(xué)中可以通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，給同學(xué)們展示化學(xué)的發(fā)展史，不僅激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。

3.中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)的基本模式

中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)要本著以學(xué)生為中心的原則，以問題或者主題的形式組織學(xué)習(xí)，通過通訊手段、信息手段搜集資料，學(xué)生之間相互合作學(xué)習(xí)，注重化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高、思維能力的培養(yǎng)等。具體的教學(xué)模式為：

3.1計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)模式是指將一些抽象的理論內(nèi)容，或者是不易觀察和操作的，危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過圖片或者影像的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以進(jìn)行宏觀縮小、微觀放大、瞬時(shí)變慢等操作，使學(xué)生獲得動(dòng)態(tài)的信息，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多感官參與，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成概念，便于吸收和理解。

3.2 計(jì)算機(jī)多媒體綜合教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)特殊功能就是可以控制多種教學(xué)媒體，教師可以用音頻、視頻、文字等進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也可利用計(jì)算機(jī)自己操作和演示。

3.3 網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)模式

這種教學(xué)模式就是利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)充當(dāng)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，選擇不同級(jí)別的學(xué)習(xí)程序。計(jì)算機(jī)軟件中會(huì)設(shè)置問題向?qū)W生提問，并判斷學(xué)生回答的正確與否，如果學(xué)生的回答成績(jī)不理想，可以選擇降低學(xué)習(xí)難度，選擇較容易的坡度。學(xué)生可以循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅知識(shí)得到有效鞏固，自學(xué)能力也將大大提升。這種教學(xué)模式的主體是學(xué)生，但教師的作用也是不可忽視的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)程序，使得學(xué)生用最短的時(shí)間找到解決問題的方法，同時(shí)還要幫助學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生形成適合于自身的正確學(xué)習(xí)方法。

4.搞好中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)的相關(guān)對(duì)策

4.1 加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師的信息化教學(xué)的技術(shù)培訓(xùn)

要想搞好中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)，首先化學(xué)教師要具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，會(huì)使用和制作教學(xué)軟件。因此學(xué)?？梢远ㄆ谂e行化學(xué)教師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅要會(huì)使用Email、BBS、Conference、Usernet等軟件，還應(yīng)當(dāng)會(huì)用FrontPage和Flash制作網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)作為一種超文本形式，可以用于制作電子教材，并鏈接上教學(xué)重難點(diǎn)、視頻、相關(guān)擴(kuò)展資料等。教師還可以通過Internet將網(wǎng)址傳給學(xué)生，供學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)頁(yè)制作多媒體課件，其網(wǎng)絡(luò)功能是其他課件制作軟件所不可比擬的。

4.2 建立中學(xué)化學(xué)教育工作網(wǎng)站

實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的信息化關(guān)鍵在于建立一個(gè)定位于為中學(xué)化學(xué)教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站。網(wǎng)站上開設(shè)教師信息化工作區(qū)、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)、交流公告區(qū)以及資料庫(kù)。其中教師信息化工作區(qū)匯集授課資料，供教師備課參考；學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)提供學(xué)習(xí)的模擬環(huán)境；交流公告區(qū)供教師、學(xué)生相互交流和討論；資料庫(kù)中有電子教案、計(jì)算機(jī)多媒體中心、試題庫(kù)等，教師將資料上傳到資料庫(kù)，供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。

5.結(jié)語(yǔ)

信息化技術(shù)給我們的日常工作、生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了翻天覆地的變化。中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然所趨，把握好化學(xué)信息化教學(xué)的基本模式和方式，搞好中學(xué)化學(xué)信息化教學(xué)是每一名化學(xué)教育工作者所要努力的。

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