“物理幸運(yùn)52”課堂模式的嘗試

劉優(yōu)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0172-02

在新課程改革下，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。所以我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣，不顧學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的課堂模式，而應(yīng)實(shí)施以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)生不僅“動(dòng)”得了，而且“動(dòng)”得好。

所謂“動(dòng)”得了，指的是學(xué)生能積極開動(dòng)腦筋舉手發(fā)言，不像過去那樣只會(huì)聽課，不會(huì)發(fā)表自己的意見。所謂“動(dòng)”得好，是指學(xué)生在課堂上不僅有話愿說，有話能說，而且說得透徹，有獨(dú)特的見解，有創(chuàng)新。那么怎樣才能讓學(xué)生既能“動(dòng)”，而且能“動(dòng)”好呢？本人從中央電視臺(tái)的《幸運(yùn)52》欄目獲得靈感，引用其中好的做法運(yùn)用到物理教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，效果頗佳，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

“物理幸運(yùn)52”課堂模式基本思路：

總體要求及目標(biāo)：讓學(xué)生積極動(dòng)參與，在課堂中動(dòng)起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣保持不減。

課堂形式：設(shè)計(jì)幽默有趣的物理問題讓學(xué)生搶答記分（每答對一個(gè)問題記5分）。問題多為已學(xué)過的且本節(jié)課需要可能用到的物理知識，問題來源于生活并由老師設(shè)計(jì)，活動(dòng)由各組學(xué)習(xí)組長主持，時(shí)間約5分鐘；由問題引入新內(nèi)容并猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、做好分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、同組進(jìn)行交流達(dá)成共識、不同組間進(jìn)行一問一答式的交流，評出：完成最快最好的組和能善于發(fā)現(xiàn)新問題的組（一個(gè)記10分），在總結(jié)過程中每答對一個(gè)問題同樣記5分，到期中總結(jié)一次，以累計(jì)分?jǐn)?shù)高低評出集體和個(gè)人一二三等獎(jiǎng)，集體獲獎(jiǎng)可得到外出實(shí)踐和考察的機(jī)會(huì)，個(gè)人可獲一個(gè)最具物理知識的小禮品。其中教師作為不斷啟發(fā)和引導(dǎo)的組織者，鼓勵(lì)學(xué)生朝“好和快”的方面發(fā)展，多采用《幸運(yùn)52》中李詠的風(fēng)格，盡一切可能讓學(xué)生動(dòng)起來。

要將“物理幸運(yùn)52”的課堂模式開展得好，教師還應(yīng)注意：

1.老師要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，明確師生互動(dòng)好處，明確課改的目的意義。新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)知識的發(fā)展和延伸，故“物理幸運(yùn)52”體現(xiàn)延伸性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。

2.課堂氣氛一定要融洽，師生感情一定要和諧?！拔锢硇疫\(yùn)52”活動(dòng)提供了融洽的課堂氣氛，和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)，放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷，大家暢所欲言發(fā)表各自的看法。這種狀態(tài)回答問題的準(zhǔn)確率最高，最易產(chǎn)生靈感，語言最易有光彩，見解最易獨(dú)到。

3.“物理幸運(yùn)52”的問題的設(shè)置應(yīng)有梯度，由易而難，由淺入深，由簡而繁。請學(xué)生回答問題也要因人而異，易、淺、簡的問題請基礎(chǔ)不太好的同學(xué)回答，難、深、繁的問題由成績好的同學(xué)回答。

4.“物理幸運(yùn)52”的問題應(yīng)有啟發(fā)性，能激起學(xué)生的興趣。不是問題的問題就不要問。

5.“物理幸運(yùn)52”放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，在大腦中“聽教師講、被動(dòng)學(xué)”的思維習(xí)慣還蒂固根深。以教師為中心設(shè)計(jì)問題、提出問題，學(xué)生被動(dòng)地指向性地回答問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉，心理始終處于消極的等待中。也就是教師沒有提問時(shí)等待教師提問，回答了提問還要等待教師鑒別回答正確與否，致使學(xué)生的思維缺乏自主性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生看書的基礎(chǔ)上，要滿足學(xué)生想提出問題、想解決問題的欲望。只有充分相信學(xué)生，把時(shí)間空間給學(xué)生，讓其有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。這樣，知識的學(xué)習(xí)，科學(xué)探究方法的掌握，才是學(xué)生親自體驗(yàn)的，影響才是最深刻的。

6.“物理幸運(yùn)52”讓會(huì)學(xué)生合作的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動(dòng)多是在自主探索或小組討論情況下進(jìn)行時(shí)，小組成員討論時(shí)多為只有記錄員一人記錄，或無人記錄。常常出現(xiàn)討論時(shí)轟轟烈烈，過后卻不知學(xué)習(xí)了哪些知識的情況。為避免這種現(xiàn)象，影響學(xué)生日后的復(fù)習(xí)與記憶，在學(xué)習(xí)閱讀教材時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生用鉛筆及時(shí)把批注寫在教材內(nèi)容旁邊的空白處。在師生共同小結(jié)時(shí)，對于正確批注可保留，不正確的可擦去，沒有寫的可直接添加在教材空白處，以便于今后復(fù)習(xí)回憶時(shí)方便快捷。

7.“物理幸運(yùn)52”能引導(dǎo)閱讀理解。物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會(huì)影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增強(qiáng)對課文的理解。

8.“物理幸運(yùn)52”展示物理趣味。中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如：初中學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮？書寫臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣。

9.“物理幸運(yùn)52”注重學(xué)用結(jié)合。不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授物理知識設(shè)計(jì)問題時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用。

10.“物理幸運(yùn)52”中讓學(xué)生在獲取知識、形成技能的過程中，體驗(yàn)積極的情感與態(tài)度。只是知識的獲得與技能的形成不能以損害學(xué)生的情感和態(tài)度為代價(jià)。本次課程改革要改變的是學(xué)生獲得知識、形成技能的過程。

我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以育人為本的觀念，放手讓學(xué)生動(dòng)起來，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，“物理幸運(yùn)52”提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)。一年來的實(shí)踐證明，學(xué)生對物理興趣越來越濃厚，學(xué)生在課堂中思維活躍，很多學(xué)生學(xué)會(huì)了多角度分析問題，且很有創(chuàng)新，每次大小考試均列全鎮(zhèn)前茅。