新課改背景下提高高中英語教學(xué)質(zhì)量探析

石正一

【摘要】新課程改革對課堂教學(xué)提出的新標準、新要求。新課程改革的目的是：學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)是實施學(xué)校教育的基本途徑。本文主要探討新課改背景下，高中英語教師應(yīng)該如何提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0086-02

“提高英語教學(xué)質(zhì)量探析”是指在教師的啟發(fā)與點撥之下，教師采用各種教學(xué)方式和手段，用最少的時間，最小的精力投入取得盡可能多的教學(xué)效果，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作討論為形式，以自己的英語教材為基本內(nèi)容，讓學(xué)生在與英語有關(guān)的活動中學(xué)習(xí)，在實踐中發(fā)展，在探究中創(chuàng)新，從而達到挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)英語的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為他們終生學(xué)習(xí)英語而奠定基礎(chǔ)。新課改提出了對于新課程以及對于高中生英語學(xué)習(xí)能力的更高要求，在這樣的背景下，作為高中英語教師應(yīng)當(dāng)做出何種措施來提高高中英語教學(xué)質(zhì)量呢？

（一）從高中英語教師角度來看

（1）從高中英語教師自身而言，教師應(yīng)當(dāng)改變自身教學(xué)方式，改變學(xué)生原有單純的、被動接受、大運動量反復(fù)操練的學(xué)習(xí)方式，從而建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式。比如在上英語單詞課的時候，一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師教會學(xué)生單詞讀音，然后讓學(xué)生自己來練習(xí)并記憶，而在新課標下的背景下，教師完全可以通過多媒體工具來教學(xué)生讀音，之后教師便可以通過與學(xué)生互動的方式來記憶單詞。

（2）教師要在教學(xué)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語品質(zhì)，改善學(xué)習(xí)英語方式，形成良好的學(xué)習(xí)英語方法和習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷提高學(xué)習(xí)英語能力，真正讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會英語學(xué)習(xí)。比如在教師上英語閱讀課的時候，教師要精選教材內(nèi)容，為了充分發(fā)揮學(xué)生對英語的積極性，教師將全班學(xué)生平均分組后，給每一個學(xué)生安排了閱讀的角色，在上課過程中學(xué)生以表演的形式，脫稿來對話，不僅提高了學(xué)生說的能力也讓英語課生動而活潑。

（3）英語教師要養(yǎng)成良好的教學(xué)品質(zhì)，改善教學(xué)方式，提高教學(xué)藝術(shù)，增強教育效果，形成具有個性化的教學(xué)特色。比如當(dāng)教師講到一篇與“l(fā)ife”有關(guān)的英語課后閱讀文章時，教師可以應(yīng)用電腦等多媒體工具給學(xué)生放映一段《阿甘正傳》中的視頻，讓學(xué)生腦海中深深烙印這樣的名句：Life was like a box of chocolates， you never know what youre gonna get，以便在英語寫作中用到；再比如教師可以把所要教授的英語課安排在多媒體教室，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)區(qū)域，教師可以控制主機來對每一位學(xué)生實行聽說讀寫的提問，這樣的話，每一位學(xué)生都可以通過自己的電腦來直接接收到圖片、畫面以及英語語音，這樣刺激學(xué)生的英語神經(jīng)細胞提高教學(xué)效果，自然也優(yōu)化了英語教師的教學(xué)。

（4）教師除了平時的教學(xué)任務(wù)外，高中各位英語教師可以一起開展一些課題研究，進而提高英語教師的教科研能力，并形成英語學(xué)科教學(xué)特色。比如針對一個英語課案例，每一位英語教師可以自己設(shè)計一套自己的方案，并且在自己所教班級中應(yīng)用，并追蹤一下方案達到的效果，整個英語教研組互相學(xué)習(xí)，最終提高整個學(xué)校英語的教學(xué)質(zhì)量。

（5）提倡教師寫教學(xué)日記或教育隨筆，有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略及提高自主學(xué)習(xí)能力。

在新課改背景下，開放式教學(xué)研究改變了傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)整齊劃一、齊頭并進、單一化的教學(xué)模式，構(gòu)建了充滿自主性與創(chuàng)造性的開放式教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)制度的創(chuàng)新，超越了傳統(tǒng)的班級授課制，課程內(nèi)容、課程實施的時空、師生關(guān)系得以重構(gòu)，課堂教學(xué)得以激活，學(xué)生能夠“在課堂教學(xué)中唱主角”。

（二）從高中學(xué)生的角度來看

（1）高中生已經(jīng)完全具備了自學(xué)的能力，因此，英語教師可以在教學(xué)課堂教授完知識后，給學(xué)生安排一些力所能及的課下的活動內(nèi)容，比如安排學(xué)生整理英語電影名句的資料，開展多種形式的協(xié)作研究，探索培養(yǎng)學(xué)生自己參與制訂階段性學(xué)習(xí)英語目標以及實現(xiàn)目標的方法，通過學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)英語方案，進而實施后，教師便可以隨時調(diào)查分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進而來提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教師在教學(xué)課堂后，可以深入到學(xué)生的平時生活中，與學(xué)生開探討會或者座談會，吸取學(xué)生對于如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的意見，教師也可以在此基礎(chǔ)上設(shè)計興趣教學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有意識地嘗試和使用有效學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生實踐和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（3）高中生心理特征表明：每一個高中生都愿意受到認可和鼓勵，因此教師要善于在英語教學(xué)中抓住機會鼓勵、表彰學(xué)生的興趣、動機，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟英語語言功能。

（4）高中生處于心理不穩(wěn)定，情緒多變的時期，在青春期里叛逆且易怒，所以針對這種狀況，教師應(yīng)該注重對高中生心理調(diào)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)研究學(xué)生的情感、意志、合作以及國際視野，在此基礎(chǔ)，多為學(xué)生舉辦與英語有關(guān)的辯論賽或者演講賽等促進綜合運用語言的能力。

總之，提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。我相信困難是暫時的，只要付諸具體行動，持之以恒，我們的英語成績一定會有進步會有提高。

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