無心之過 改之大善

楊洋

上一期中，我和家長朋友一起學習了《弟子規(guī)》中的“聞過怒，聞譽樂；損友來，益友卻；聞譽恐，聞過欣；直諒士，漸相親”。但是，要提醒家長朋友們不可操之過急。孩子真正能做到“聞過則喜”是需要時間的，而且家長的耐心引導和率先垂范也是必不可少。

如何看待成長中的錯誤？《弟子規(guī)》中有專門論述“過錯”的句子：“無心非，名為錯；有心非，名為惡；過能改，歸于無；倘掩飾，增一辜。”它的意思是：不是有心故意做錯的則為過錯；如果是明知故犯的便為罪惡。不小心犯的過錯，如果能夠勇于改正，那過錯就會越改越少；反之，如果故意掩蓋過錯，那么，反而又增加了一項掩飾的罪過。

孟子曰：“人恒過，然后能改?！币馑际牵喝顺３稿e誤，在這之后才能夠改正?！蹲髠鳌酚盅裕骸斑^而能改，善莫大焉?！本褪钦f，有了過錯能夠及時改正，沒有什么比這個更大的善行了。先賢古語都向我們揭示了一個道理：人犯錯誤是正常的，關鍵在于我們對待錯誤的態(tài)度。

第一，關于對和錯，判斷標準要統(tǒng)一

小孩子的是非觀念很容易確立，當然也很容易被摧毀。非黑即白的判斷方式是孩子成長中必經(jīng)的心理階段，這就要求孩子和大人標準要一致、平時要求和特殊場景要求要一致。孩子第一次模仿聽來的臟話，家長理應及時制止，那同時也要求家長朋友不要使用不文明語言，否則孩子會失去判斷的標準，無所適從。我們平時要求孩子愛惜糧食不挑食，但是不能因為孩子是參加爺爺?shù)纳昭鐣凸孟⒖v容，更不能因為“今天爸爸心情好”，所以這次犯錯誤就沒關系。統(tǒng)一的標準，是建立在尊重孩子基礎上的嚴格規(guī)范。

第二，對于錯誤，分析原因重于抱怨

孩子犯了錯誤，家長要扮演好自己的角色。如果此時家長變身孩子的敵人，居高臨下、劈頭蓋臉，勢必會引起孩子的反感，產(chǎn)生抵觸情緒，將孩子推到了家長的對立面。這時我們應該是孩子的朋友，幫助孩子分析錯誤的性質(zhì)、為什么會犯錯誤、如何避免下次再犯類似錯誤。“你當著外人這么做，我真丟不起這人！”可以說，這樣的抱怨對幫助孩子改正錯誤沒有任何好處。

第三，對待孩子，獎懲分明，賞罰及時

相同的錯誤，對再犯的批評要重于初犯。以前的錯誤，沒有再犯，家長應及時表示肯定。家長對孩子的教育，尤其是批評，應以事實為依據(jù)，而不是以家長的情緒為判斷標準。另外，家長對待孩子的錯誤要及時做出反應，做到賞罰分明，獎懲及時。

舉個例子，孩子由于過度興奮失足踢碎酒瓶。顯然，這種情形下高喊“你踢碎了你爹我的酒瓶子，就是看老子不順眼”是不明智的做法。家長的第一反應應該是看孩子有沒有受傷。確定孩子的哭泣只是由于驚恐所致，就應該馬上將孩子叫到?jīng)]有外人的屋子里，詢問其哭泣的原因，引導孩子說出自己的錯誤，幫助孩子提出改正措施，并在之后關注類似場景中孩子的表現(xiàn)。久而久之，孩子就會正確地看待自己的錯誤，不會懼怕承認錯誤，也就會正確看待家長的批評了。