法學：行走在法律的天平之上

鄒祎　滑蕊　劉亭亭

在很多影片中，檢察官、律師等掌握法律武器的人，是智慧、正義、理想、財富的完美結合，他們在法庭上唇槍舌劍，主持正義，維護著當事人的利益。近些年來，法學專業(yè)不但是文科生選報的熱點，理科生選報法學專業(yè)也已成為熱點。

我國目前的法學專業(yè)設置根據(jù)所在院、校的側重點不同，主要有三種情況：一種是專門的法學院，如中國政法大學、西南政法大學、中南財經政法大學等；另一種是綜合性大學里的法律系或法學院，如清華大學法學院、南京大學法學院等；還有一種是以理工科專業(yè)為主的院校，如對外經濟貿易大學法學院、北方工業(yè)大學文法學院等等。

執(zhí)掌正義天平

鄒祎

2009年秋，我第一次走進法大的校園，深深感染我的是師兄師姐每一個熱情的微笑、每一聲關切的問候，他們帶我走遍校舍的每一處角落，打消我關于大學生活的迷茫和疑慮。

四年的法學學習循序漸進，大一學年，主要是熟悉法學學習，相對來說學業(yè)的壓力是比較小的，大部分同學都會在學習之余加入一些自己感興趣的社團，當時我加入了院辯論隊和英語協(xié)會，辯論隊的訓練節(jié)奏快、強度也很大，但是一個辯手的生活讓我深刻領略了思辨之美、拓寬了自己的知識面，同時我也目睹了很多優(yōu)秀的辯論人所展示出來的風采，他們不僅是我的伙伴、更是我的榜樣。

大二學年，是我大學生活中課業(yè)壓力最大的一年，如果大一只是給我們的大腦植入法學框架，那么大二就是不斷在這個框架中注入豐富內容的過程，要學好這些課程，理解和記憶缺一不可，在這個過程中對我?guī)椭畲笫抢蠋焸?，他們很多人都是知名的律師、檢察官，在扎實理論功底之余還有豐富的實務經驗，在課堂上旁征博引，一方面為我們剖析古今中外的經典案例，另一方面也緊跟熱門案件談自己的看法和見解，比如藥家鑫案、李昌奎案。在鄭旭老師的指導之下，我還參加了“北京大學生創(chuàng)業(yè)與行動計劃”，作為項目負責人承擔了部分研究工作，在這個過程中學會了如何與人溝通合作、進行科學研究、形成科學結論，并在最后的答辯中取得了95分的最高分，收獲了巨大的喜悅和成就感。

大三學年，對我觸動最大的并不是課程學習，而是在刑事法診所的實踐經歷。

在老師的帶領下，我們參觀了北京的監(jiān)獄和看守所，去法院旁聽案件審理，給需要幫助的人提供法律援助。我永遠不會忘記值班時那一雙雙渴望幫助的眼睛……不得不承認之前所掌握的書本知識非常有限，常常無法解決實際操作中的問題。但是隨著實踐經歷的逐步積累，我慢慢樹立了成為一名優(yōu)秀法律人的遠大抱負，并且為了這個目標不斷提升自己的水平和能力。大三暑假，是讓所有法學專業(yè)學子最緊張、最難熬的一個暑假，因為9月中旬的司法考試到來了。那個暑假，我們整個班都進入了備戰(zhàn)高考的狀態(tài)，最后的結果也很喜人，我們班司考通過率達90%。

現(xiàn)在的我已經保送了本校的經濟法專業(yè)，即將在薊門橋展開屬于自己的新一個三年之旅。我身邊有很多優(yōu)秀的同學也都相繼找到了心儀的工作，有的去了知名外企，也有的去銀行證券公司，最多的還是考上公務員。四年的時間似乎轉瞬即逝，開學典禮上黃校長帶我們宣讀“揮法律之利劍、持正義之天平”這一入學誓詞的場景還歷歷在目，往前看卻馬上要迎來畢業(yè)典禮的再一次宣讀，我想無論身在何處、無論從事什么職業(yè)，我們法大學子都一定會牢記這一誓詞。

玉蘭花下，穿行四季——記我的法學四年學習生活

滑蕊

高中階段時，我曾多次聽說法律專業(yè)相當難學，很多學生甚至選擇轉專業(yè)放棄法學學習。因此在最初選擇法學時，我心存畏懼，擔心自己的成績不理想。然而，在進入中國政法大學以后，我很開心地發(fā)現(xiàn)，學校的課程安排特別人性化，為我們設計了專業(yè)化的培養(yǎng)方案、提供了循序漸進的法學教育模式。比如在大一剛入學時，我們就修讀了《法理學導論》這門課程，掌握了基本的法學概念，為今后各門課程的學習打下堅實基礎，這樣一來，學習的難度就大大降低了。

法大采用的是自由選課制度，每學期期末階段我們都會進入個人的綜合教務系統(tǒng)，根據(jù)個人愛好及時間安排自主選課。出于課堂效果的考慮，教務處為每一門課都設置了課容量，所以并不是每位同學都能選上學校頂尖的老師們。于是沒有選上課的同學為了一睹名師風采，往往會選擇搬著凳子去旁聽。早上宿舍剛剛開門，我就帶著課本急匆匆地跑出去，為的就是能在教室里占據(jù)一個有利位置，近距離一睹名師風范。

區(qū)別于高中時代的課堂模式，學校為我們設置了一定規(guī)模的案例研習與案例討論課，在此類課堂中，任課老師更像是主持人、傾聽者，選課學生通過PPT、紙質材料對某一熱點案例進行分析研討、表達自己的觀點，還可以就熱點問題展開激烈的辯論，在此過程中深化對重點知識的理解。我個人很是欣賞這種課堂教學模式，因為作為一名法科學子，實踐能力以及演講能力甚是重要，在這種課堂中，只要用心，這兩種能力都會大幅提升。

因為付出了許多努力大學四年，我的學習成績直線上升，逐年獲得了三、二、一等獎學金，略有遺憾的是以一個名次之差與國家獎學金失之交臂。法大的獎助學金制度很是完善。只要你在大學期間腳踏實地走好每一步，你也能獲得這種意料之中的驚喜。

本科四年期間，對于法學專業(yè)的學生來說，最重要的一次考試莫過于國家司法考試了。去年夏天，我和同學們利用暑假的時間，組成了司法考試復習小組。大家共同分享學習經驗、交換學習資料，最終，我們小組的絕大多數(shù)同學都順利地通過了司法考試。

到了大四，就是大家各奔前程的時候了——一般來說，我們學校每年有部分同學可以“保研”，剩下的同學要么考研，要么步入社會走上工作崗位或者是出國繼續(xù)深造。而我則選擇了另外的道路——我有幸被選入共青團中國政法大學第十五屆研究生支教團，將于今年的9月開啟新疆支教之旅。

現(xiàn)在，我站在大學第四年的尾巴上，回首那些陽光燦爛的日子，不禁想起班級的第一次秋游燒烤，想起自己曾參與組織的第一次大型學生活動，想起和隊友們齊心協(xié)力拿下北京市大學生模擬法庭競賽的冠軍……這些畫面串聯(lián)在一起，勾勒出我大學四年的喜怒哀樂。都說流光容易把人拋，可也正是在這個過程里，我收獲了生命的一池芬芳。

我是“法實”人，我為自己代言

劉亭亭

高考雖然已經離我遠去近五年，但我依然清晰地記得填報志愿選擇“法學實驗班”專業(yè)時既欣喜又擔憂的復雜心情。我們的專業(yè)是本碩連讀，本科四年，研究生兩年即只需讀六年就可獲得學士加碩士學位，比一般的研究生少一年。眾所周知，我們學校最強的專業(yè)就是法學，能夠進入法學實驗班的學生應該都是佼佼者。

和其他法學專業(yè)類似，我們大一的課程主要是通識教育，專業(yè)課很少，只有一門法理學。法理學是一門很抽象的理論學科，半學期下來，我學得一頭霧水，云里霧里，對于法律關系、法律行為、法律解釋等專業(yè)術語完全摸不到頭緒。不過多虧學校專門給實驗班配備了教師助手，法理學的教師助手非常盡職盡責，每周二下午都會在教室里為我們答疑解惑，這才使我漸漸步入正軌，找到了學法律的感覺。除教師助手外，我們還有另一個福利，即本科生導師。入學沒多久，學院就給我們班安排了12名學術導師，全班分為4個學習小組，每組有3名研究不同方向部門法的導師。我所在的學習小組每學期都會與導師見面，導師不僅會跟我們分享專業(yè)學習經驗，還會傳授給我們一些重要的生活智慧。有一次導師從德國留學回來后，給我們講述了德國的學習氛圍，德國的法律尤其是民商法非常完善，令很多法學人的心之所向，也讓我充滿了好奇與憧憬。

隨后的三年本科生涯里，大量的專業(yè)課撲面而來，如憲法、民法總論、債法、物權法、刑法總論、刑法分論、行政法、經濟法等。這些課程聽起來專業(yè)、陌生，但我在學習過程中還能夠應對自如，這與我們合理的課程設置有很大關系。案例研習課是我的最愛，在課堂上，空洞的理論知識在鮮活的案例面前變得具體而實用，使我獲益匪淺。還記得行政法案例研習課時，老師給我們安排了模擬法庭，由同學們擔任原被告、審判長、陪審員、書記員，由于報名人數(shù)太多，我只搶到了一個書記員的席位。這堂模擬法庭課結束后，我不僅清楚了書記員在庭上的具體工作，也見識到了審判長的莊重威嚴及原被告之間的唇槍舌劍。

在本科階段，我接受了大量形式多樣、內容豐富的知識洗禮，為研究生階段的應用學習奠定了堅實的基礎。研究生學習階段最大的特色是實踐教學，學校為我們安排了為期一年的專業(yè)實習環(huán)節(jié)，我完成了在法院的實習。通過實習，我學會了作為一名法官助理所需要具備的職業(yè)技能，如發(fā)起訴手續(xù)、發(fā)出庭通知、請陪審員、做訊問筆錄、庭前調解、庭審記錄、宣判手續(xù)、執(zhí)行手續(xù)等。感謝那次實習，讓我有生以來第一次參觀了看守所，那里充滿著罪惡、骯臟和壓抑，也充滿著無助和期待。感謝那次實習，讓我認識了一群可愛的前輩，從他們身上我學到了許多為人處事之理。這學期，我在律師事務所實習，感受到的是與法院截然不同的工作環(huán)境和工作內容。這些實習經歷對我以后的擇業(yè)都有重要的幫助。

現(xiàn)在的我在學習專業(yè)知識的基礎上，盡量廣泛地涉獵其他領域，如外語、財會等，為今后的就業(yè)鋪平道路。我更希望在自己年輕時，能夠盡力拼搏，不為青春留下遺憾。

中國政法大學招辦于瑞辰老師訪談

問1：中國政法大學的人才培養(yǎng)模式是什么？

中國政法大學現(xiàn)有9種本科培養(yǎng)模式，在這里選擇幾種介紹：

1 雙專業(yè)雙學位培養(yǎng)模式

學制為5年。符合規(guī)定條件的學生，在第三學年開始修讀雙專業(yè)雙學位。完成學分后，畢業(yè)時可以獲得記載兩個專業(yè)學習經歷的畢業(yè)證書和兩個學位證書（修讀的兩個專業(yè)屬于同一學科門類的，獲得一個學位證書）。

2 雙學位加碩士連讀培養(yǎng)模式

選擇修讀雙專業(yè)雙學位的德語、英語專業(yè)的學生（第二專業(yè)應為法學）在獲得文學學士和法學學士兩個本科專業(yè)的學位后，學校對其綜合考核并擇優(yōu)各選拔10名學生，進入比較法學研究院，學習2年，完成學業(yè)，準予畢業(yè)并授予法學碩士學位。

3 法學（法學人才培養(yǎng)模式改革實驗班）培養(yǎng)模式

學制為6年。第一階段為四年基礎學習階段，此階段學習結束后，經考核合格后，進入第二階段即兩年應用學習階段學習，合格后準予畢業(yè)并授予法律碩士學位。

4 經濟學（成思?，F(xiàn)代金融菁英班）培養(yǎng)模式

中國政法大學與中國科學院大學聯(lián)合培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)經濟與金融高級專門人才。學生在本科規(guī)定的學制內完成所有教學實踐和課程后，準予畢業(yè)，授予經濟學學士和理學學士學位。學校在第四學年對學生進行綜合考核并擇優(yōu)選拔部分學生免試推薦進入中國科學院大學攻讀碩士學位。

問2：中國政法大學有哪些吸引人的特色專業(yè)和新增專業(yè)？

學校設有法學、偵查學、政治學與行政學、行政管理、國際政治、公共事業(yè)管理、工商管理、經濟學、國際商務、哲學、漢語言文學、思想政治教育、社會學、社會工作、應用心理學、英語、德語、新聞學共18個本科專業(yè)，擁有70個碩士學位授權點、3個專業(yè)碩士學位授權點、28個博士學位授權點和3個博士后科研流動站。

學校近幾年開設的法學（法學人才培養(yǎng)模式改革實驗班）和經濟學（成思危現(xiàn)代金融菁英班），得到了社會和考生的廣泛關注。2013年，新開設的法學（涉外法律人才培養(yǎng)模式實驗班）也將開始招生。

問3：中國政法大學法學院和其他同類法學院相比，有什么優(yōu)勢？

中國政法大學是一所以法學為特色和優(yōu)勢，兼有文學、史學、哲學、經濟學、管理學、教育學等多學科的“211工程”重點建設大學，“‘985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校，直屬于教育部。

學校在半個多世紀的辦學歷程中，為國家培養(yǎng)了各類優(yōu)秀人才20余萬人，參與了自建校以來幾乎國家的所有立法活動，引領著國家法學理論的變革和法律思想的更新，代表著國家對外進行法學等領域的學術交流。

2008年建立的中國政法大學中歐法學院是中國政府和歐盟在法學教育領域最大的合作項目。隨著該項目的實施，學校培養(yǎng)國際型法律人才的格局、規(guī)模已經初步形成。

問4：中國政法大學的往屆生的發(fā)展前景如何呢？

我校畢業(yè)生就業(yè)質量穩(wěn)定，國家機關、企事業(yè)單位是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，畢業(yè)生的崗位選擇領域也出現(xiàn)拓寬的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，在近三年的研究生平均升學率約30%，而且大多數(shù)學生被國內著名高校和研究機構錄取，畢業(yè)生選擇出國（境）繼續(xù)深造的人數(shù)呈現(xiàn)增長勢頭；從畢業(yè)生就業(yè)性質看，畢業(yè)生到黨政機關就業(yè)繼續(xù)保持較高比例，約占總數(shù)的40%以上；到企業(yè)的占總數(shù)的30%左右；畢業(yè)生到金融系統(tǒng)就業(yè)繼續(xù)保持一定規(guī)模，約占簽約總數(shù)的20%。從畢業(yè)生就業(yè)部門分布看，在實際就業(yè)的畢業(yè)生中，到中央部門就業(yè)占25%左右，到北京市屬單位的約40%左右：到東部沿海省市近30%。

更多招生信息請登錄：http：//gate.cupl.edu.cn/bkzs/查詢，或者撥打中國政法大學招生辦公室電話010-58909122查詢。