淺析初中物理教學(xué)中多媒體教學(xué)設(shè)施的科學(xué)運(yùn)用

謝良敏

所謂“多媒體”（Multimedia）一般是指“在計算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音（包含音樂、語音旁白、特殊音效）、動畫和影片，以及其所提供的互動功能?！卑殡S著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們逐漸對教育給予了前所未有的關(guān)注，大量多媒體教學(xué)設(shè)施被運(yùn)用于現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)之中。伴隨著初中物理教學(xué)之中多媒體教學(xué)設(shè)施越來越廣泛的運(yùn)用，初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性得到了較大提升。但是，筆者在實(shí)際教學(xué)過程之中，還存在著較多問題。

首先，多媒體教學(xué)設(shè)施運(yùn)用應(yīng)當(dāng)與具體教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一。多媒體教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用可以促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性毋庸置疑。尤其是許多物理實(shí)驗(yàn)通過多媒體教學(xué)設(shè)備的呈現(xiàn)可以比傳統(tǒng)教學(xué)之中教師單純說教更為直觀。但是，這并不意味著多媒體教學(xué)設(shè)施可以運(yùn)用于初中物理教學(xué)的所有教學(xué)內(nèi)容之中。筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的統(tǒng)一。多媒體教學(xué)設(shè)施作為物理教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容，而不能夠單純的為了運(yùn)用多媒體設(shè)施而運(yùn)用。例如，部分教師采用大量無意義的動畫效果、聲音去陳述物理概念，筆者認(rèn)為是不可取的。大量無意義的動畫效果、聲響一方面會引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，同時也不利于學(xué)生注意力的集中。

其次，多媒體教學(xué)設(shè)施運(yùn)用應(yīng)當(dāng)與學(xué)生認(rèn)識發(fā)展相結(jié)合。初中物理作為一門理論性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，對初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展程度有著較高要求。初中物理教學(xué)之中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施應(yīng)當(dāng)注重對相關(guān)物理基本知識與基本技能直觀性的呈現(xiàn)。部分教師在多媒體課件設(shè)計時，往往將目光著眼于大量物理概念、知識的呈現(xiàn)，而忽視了初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，這樣則一方面不利于學(xué)生合理把握物理基本知識與基本技能，長此以往，則會失去物理學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)設(shè)施并不是“可擦拭的黑板”，其作用并非僅僅用于物理相關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)，筆者認(rèn)為通過多媒體教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用，促成教師與學(xué)生以多媒體教學(xué)設(shè)施為紐帶的和諧師生關(guān)系將會更好的促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。

第三，多媒體教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注重與物理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、初中物理教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。初中物理教師運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行相關(guān)物理基本知識、基本技能的呈現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)能夠遵循物理學(xué)科發(fā)展規(guī)律、教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科規(guī)律。同時，也應(yīng)當(dāng)與目前我國初中物理教學(xué)目標(biāo)相一致。雖然目前網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，但切記不可貪多。應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的接受能力、物理教學(xué)目標(biāo)。只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)之中的系統(tǒng)性、科學(xué)性。