如何做好學(xué)校德育工作

郝宏偉

大家都知道，到中職學(xué)校來就讀的學(xué)生大多是各初中學(xué)校的后進(jìn)生和問題生，學(xué)習(xí)成績差，起點(diǎn)低，素質(zhì)參差不齊。這些學(xué)生中，有近40%的學(xué)生是單親家庭或留守學(xué)生。他們長時(shí)間缺少關(guān)愛，不僅成績偏低，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。針對這種情況，我校本著“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)，樹立了“育人為先”的教育理念，將學(xué)生的德育工作擺在首要位置。經(jīng)過十余年的摸索、實(shí)踐，基本上形成了一套行之有效的德育工作方法。

一、加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍的建設(shè)和管理

我校的德育工作實(shí)行分層管理。由學(xué)校一把手親自掛帥，主管副校長以及全體中層干部組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。政教處負(fù)責(zé)管理學(xué)生日常事務(wù)，校學(xué)生會(huì)成員協(xié)助學(xué)校對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行監(jiān)督和檢查。無論哪一級管理，都本著認(rèn)真、謹(jǐn)慎、客觀和人性化的原則，使學(xué)生既能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，又能真切地感受到學(xué)校的關(guān)心、愛護(hù)和殷殷期望，從而能夠在思想上真正接受管理。

班級是組成學(xué)校的基本單位，和學(xué)生接觸最多、與學(xué)生關(guān)系最密切的是班主任。我校在選擇班主任時(shí)非常慎重，能夠當(dāng)選為班主任的教師在師德修養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)上都是非常過硬的。過硬的班主任隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，他們?yōu)閷W(xué)生的成長付出了更多的時(shí)間、精力、才華和熱情。學(xué)校為了更新班主任的管理理念，提升班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)，定期組織班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并為他們積極爭取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)生的德育工作，我校還積極發(fā)動(dòng)學(xué)生力量——學(xué)生會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行日常的管理，同時(shí)對學(xué)生也起到引領(lǐng)作用。學(xué)生會(huì)干部是從各班級挑選出來的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些青年人除了嚴(yán)格要求自己，完成自己的學(xué)業(yè)，還要犧牲個(gè)人一部分時(shí)間來協(xié)助學(xué)校管理其他學(xué)生，為其他學(xué)生服務(wù)。學(xué)生會(huì)干部輪流值周，參與學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生的細(xì)節(jié)管理工作。在管理中，他們更深刻地理解了管理制度的內(nèi)涵；在工作中，他們培養(yǎng)了自己的主人翁意識(shí)、崗位職責(zé)意識(shí)和吃苦耐勞的服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮著很好的管理、示范、服務(wù)、監(jiān)督作用。

二、建立完善的規(guī)章制度，并且認(rèn)真執(zhí)行

學(xué)校實(shí)行全封閉、半軍事化管理，學(xué)生在校食宿，全面實(shí)施日常文明行為訓(xùn)練和服從意識(shí)訓(xùn)練。要求做到“三統(tǒng)一”：作息時(shí)間統(tǒng)一、內(nèi)務(wù)整理統(tǒng)一、行動(dòng)指揮統(tǒng)一；新生全封閉軍訓(xùn)是行為訓(xùn)練的第一課。新生一入學(xué)，人手一冊《學(xué)生管理規(guī)定》。從起床、洗漱、整理、就餐到上課、午休、自習(xí)、課外活動(dòng)、晚自習(xí)、就寢熄燈等都有詳細(xì)的可操作性強(qiáng)的規(guī)定，將學(xué)生的一日行為納入規(guī)范化、程序化的軌道上來。就餐無擁擠，被子疊放整齊，小到物品擺放，大到校園環(huán)境，要求整齊規(guī)范。學(xué)生在這種氛圍的熏陶下，都由被動(dòng)變主動(dòng)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力克服壞習(xí)慣、壞思想，認(rèn)真規(guī)范自己的行為，真正地形成了“勤奮、善思、自律、向上”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

由于學(xué)校實(shí)行封閉管理，學(xué)生不能隨意出入校門，有個(gè)別學(xué)生“騙假”。針對這種情況，學(xué)校制定了嚴(yán)格的請假制度。學(xué)生如果的確需要請假，需要家長和班主任聯(lián)系，說明請假的原因和時(shí)間，班主任酌情給假。

為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，依據(jù)學(xué)生管理制度，我校制訂了文明班級和文明寢室評比細(xì)則。帶班領(lǐng)導(dǎo)和政教處、舍務(wù)科老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)值周學(xué)生每天逐項(xiàng)檢查，進(jìn)行日量化、周點(diǎn)評、月總結(jié)、學(xué)期評先，以量化促管理。

三、正面開展思想教育，教會(huì)學(xué)生明辨是非

我校共開設(shè)《心理健康》、《職業(yè)道德與法律》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》等五門德育課程。每學(xué)期，學(xué)校都按照教學(xué)大綱的要求，開足課程，開足課時(shí)。不僅僅因?yàn)檫@些科目要參加高考，更主要的是，這些德育課是我們開展德育工作的主陣地。現(xiàn)在有多少問題少年啊，單親的、有心理問題的、對自己的學(xué)業(yè)態(tài)度悲觀的、對將來就業(yè)不抱希望從而厭學(xué)的。我們的每一位德育課教師就是一位心理醫(yī)生，消除了學(xué)生心里的疑慮和障礙，使他們能夠輕裝上陣，愉快學(xué)習(xí)，保證了班級以及學(xué)校的穩(wěn)定與和諧。

學(xué)校的德育工作不僅僅停留在讓學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、不犯錯(cuò)誤的層面上，我們要讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)升華到更高的境界。在全校學(xué)生范圍內(nèi)，每月講一次團(tuán)課；在非黨積極分子范圍內(nèi)，每學(xué)期講一到兩次黨課。在理論上對學(xué)生進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，使學(xué)生的努力有了明確的方向。

在優(yōu)秀的團(tuán)員當(dāng)中，我們注重培養(yǎng)非黨積極分子。幾年來，我校已經(jīng)培養(yǎng)了60多名非黨積極分子，成功地發(fā)展了5名學(xué)生黨員。

四、以積極有益的活動(dòng)，促進(jìn)德育工作深入開展

我校積極組織各種有益的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中，受到熏陶，受到教育，對他們的身心產(chǎn)生潛移默化的影響。每逢清明節(jié)，我校都要舉行“緬懷革命先烈，滿腔熱血報(bào)國”的演講比賽，讓學(xué)生重溫血與火的歷史，從而珍惜今天，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。學(xué)校對這項(xiàng)活動(dòng)非常重視，對各班級選送的稿件逐一審閱，嚴(yán)格把關(guān)，無論是主體思想還是文字句法，都有嚴(yán)格的要求。對于在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校積極推薦參加更高級別的比賽。

每年秋季，學(xué)校都舉行校際籃球比賽，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要。除了評出比賽的名次，每次的籃球賽，學(xué)校特別設(shè)置了精神文明獎(jiǎng)，不僅看名次，更看學(xué)生在賽場上的文明競賽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。

每年的國慶節(jié)，學(xué)校都舉行文藝匯演，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和協(xié)作精神，豐富課余生活，使學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)等不良的業(yè)余愛好。參加匯演的節(jié)目中，要求每班級必須有一個(gè)“全班同唱‘紅歌（革命歌曲）”的節(jié)目。聽著那激昂的、充滿朝氣的歌聲，全校師生都為之振奮。

我校的學(xué)生還積極為社會(huì)團(tuán)體的各項(xiàng)活動(dòng)演出。在2012年洮北區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察部門舉行的以“反腐倡廉”為主題的廣場文藝演出當(dāng)中，我校有36名學(xué)生為教育系統(tǒng)演出的節(jié)目伴舞。在2013年洮北區(qū)政府舉行的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中，我校的37名學(xué)生為其他節(jié)目伴舞。這些伴舞的學(xué)生大多沒有舞蹈底子，但是沒有一個(gè)退出，利用寒假時(shí)間苦練節(jié)目，磕了碰了，沒有一個(gè)叫苦。演出獲得了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

在全面推行素質(zhì)教育的今天，素質(zhì)教育定義為以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。學(xué)校是學(xué)生接受教育的地方，教育對學(xué)生的一生起到重大作用。我希望我的學(xué)生在走出農(nóng)職校大門時(shí)，他們都具有健全的人格特性、高尚的道德情操、良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略和成績。邁好人生的每一步，讓社會(huì)多一份安定與和諧。