淺談多媒體在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

喬桂楓

【摘要】在中學(xué)英語教學(xué)中，借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，更直觀，形象，生動(dòng)，省時(shí)，高效。讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境中愉快的學(xué)習(xí)，輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。它還能擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為中學(xué)英語教學(xué)開辟更為廣闊的天地。

【關(guān)鍵詞】多媒體 、激發(fā)興趣 、增大容量 、激活思維、提高能力

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中被越來越廣泛的使用。它以形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，而迅速被廣大師生接受和喜愛。它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以打破常規(guī)教學(xué)中的時(shí)間和空間的限制。能夠讓學(xué)生更加清楚地觀察到事物發(fā)展的全過程，使本來很枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化，深?yuàn)W的道理淺顯易懂。它對(duì)于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)有著不可估量的作用，那么多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中究竟有哪些作用呢？

一、多媒體的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著英語教材的改革，書本中的生詞量在不斷的增加，學(xué)生每堂課都會(huì)面臨許多陌生的、枯燥乏味的新單詞，這是學(xué)生學(xué)習(xí)中極大的障礙，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語得興趣，愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師?！泵绹F(xiàn)代心理學(xué)家布魯納也說：“興趣是一種特殊意識(shí)的傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因?！币ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就需要教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以一種新穎的，趣味性的教學(xué)方法，使教學(xué)更加形象，生動(dòng)，把學(xué)生帶入你所教授的內(nèi)容相應(yīng)的范圍中，使學(xué)生有身臨其境的感覺，在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可以借助于它那美妙的音樂，形象生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生更好，更快地理解所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的思維更靈活，如：在教授七年級(jí)（下）Unit 3 Why do you like koalas ？時(shí)，若按傳統(tǒng)方法教授新生詞就顯得枯燥無味，而運(yùn)用多媒體課件來展示動(dòng)物園的畫面，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的動(dòng)物園場景，這樣就讓學(xué)生的無意注意變成了有意注意。在呈現(xiàn)各種動(dòng)物的同時(shí)展示出相應(yīng)的英語單詞。這一動(dòng)畫情境使抽象、枯燥的單詞具體化、形象化了，大大吸引了學(xué)生的注意力，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高了課堂的教學(xué)效果。

二、多媒體的運(yùn)用可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于受人工操作和現(xiàn)場限制，教學(xué)中的重點(diǎn)得不到突出，難點(diǎn)也得不到合理的解決。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程，使教學(xué)內(nèi)容得以直觀呈現(xiàn)，重點(diǎn)易于突出，難點(diǎn)易于突破，極富表現(xiàn)力，易于學(xué)生掌握。這是因?yàn)楝F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高強(qiáng)，把這一特有的功能運(yùn)用到教學(xué)中，可變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，化繁為簡，降低了學(xué)習(xí)的難度，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出，難點(diǎn)也順利突破，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生樂學(xué)情緒。在教授七年級(jí)英語（上）Unit 4 Wheres my backpack ？ 的介詞和相關(guān)詞組時(shí)，我們利用多媒體技術(shù)把抽象的詞組設(shè)計(jì)成情境方式，圖文并茂，從而使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)了英語。在教方位介詞 in ， on ， under 時(shí)和含有這些介詞的短語時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)flash 動(dòng)畫，畫里的主角是一只活潑可愛的小貓，主要場所是一個(gè)臥室。當(dāng)小貓?zhí)M(jìn)紙箱時(shí)，我就問Where is the cat ？ 然后呈現(xiàn)出in這個(gè)介詞；當(dāng)小貓?zhí)缴嘲l(fā)上和桌子上時(shí)，我就呈現(xiàn)出介詞on 和相關(guān)短語詞組 on the desk 和on the sofa ；當(dāng)貓躲到椅子下面和床下時(shí)，我就呈現(xiàn)under 和相關(guān)的短語。通過這個(gè)簡單的動(dòng)畫，我就把幾個(gè)語言不容易解釋清楚的方位介詞形象地呈現(xiàn)出來，美妙的畫面給學(xué)生帶來了好奇感和美的享受，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)記得輕松而且印象深刻。

三、多媒體的運(yùn)用增大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，教師需要將本節(jié)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型一一板書到黑板上，還有課堂作業(yè)也往往需要板書。在這些過程中，學(xué)生往往無所事事，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間，而有了多媒體，教師就可以事先把本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)好，制作成課件。在教學(xué)過程中，教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以省去板書，以及變換使用錄音機(jī)，幻燈機(jī)、掛圖等的時(shí)間，使教學(xué)過程變的更加方便，快捷，大大提高了信息輸出量，加快課堂節(jié)奏，而節(jié)約出來的時(shí)間，教師可以設(shè)計(jì)更多的、更豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)所學(xué)。這樣就增大了課堂的教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。

四、多媒體的運(yùn)用激活了學(xué)生的思維

我們國家正在全國范圍內(nèi)推行素質(zhì)教育，實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用多媒體教學(xué)就可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們也有豐富的想象力。運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以使學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。英語是一門語言，最終要使學(xué)生能夠經(jīng)行交流為目的，而課本中的許多知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活或?qū)嶋H環(huán)境相脫離，對(duì)學(xué)生來說是很抽象的東西，而通過多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生的形象思維，拓展了思維的廣度，提高了思維的靈活性。在課堂教學(xué)中，我們借助多媒體范圍廣，容量大，信息多，圖文并茂的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，縮短反饋時(shí)間，就可以組織學(xué)生引申遷移所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。例如在教完書本知識(shí)后，可用多媒體呈現(xiàn)與課文內(nèi)容相似的情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編新的對(duì)話，當(dāng)眾表演，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了拓展和延伸。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)在中學(xué)英語課堂中的使用，使我們英語教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)大容量，多信息、多趣味。優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，解決了傳統(tǒng)教學(xué)過程中許多難以解決的問題，提高了課堂教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。