早戀：一道晦暗的校園風(fēng)景線

王代福

【導(dǎo) 語(yǔ)】

現(xiàn)在的校園，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，正以半隱秘的狀態(tài)客觀存在著，而且已呈“星火燎原”之勢(shì)，成了一道晦暗的校園風(fēng)景線，令老師頭疼，家長(zhǎng)擔(dān)憂。

【案例再現(xiàn)】

沈陽(yáng)：失戀少年自殺，生命岌岌可危

據(jù)《華商晨報(bào)》載：沈陽(yáng)市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生了一幕慘劇，一名高二男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己的胸口，造成心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。

北京：初中生“情侶”，相擁臥軌自殺

據(jù)《京華時(shí)報(bào)》載：北京懷柔三中初二學(xué)生古偉、李青男女兩名同學(xué)在牽手進(jìn)教室時(shí)，被老師看見(jiàn)，受到批評(píng)。當(dāng)天，這兩名同學(xué)便離開(kāi)學(xué)校，在鐵路懷柔段相擁臥軌自殺。

北京：初中生情陷三角戀釀慘劇，少年?duì)幣?死1傷

據(jù)“人民網(wǎng)”載：一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開(kāi)始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望，當(dāng)爬到13層時(shí)，縱身跳下……這是發(fā)生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。當(dāng)附近居民為此扼腕嘆息時(shí)，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年之前曾和同學(xué)李洋為一個(gè)女孩大動(dòng)干戈，扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。

廣州：花季少女失戀，

先狂飲后割腕

據(jù)《羊城晚報(bào)》載：在廣州市沙面某酒吧內(nèi)，一群中學(xué)生正為一名男生慶祝生日，16歲少女小莉看到壽星仔與另一名女生不停地打鬧并大唱情歌，極度失落和傷心。因?yàn)樾±蛟c壽星仔關(guān)系密切，近日兩人鬧別扭了。于是，她便到附近商店買(mǎi)了一把裁紙刀藏在身上，然后靜靜回到座位上，并狂飲啤酒。不久有同學(xué)發(fā)現(xiàn)小莉面色蒼白，神志不清地伏在桌上，桌下還有一大攤血跡，小莉左手腕有一道長(zhǎng)約6厘米的切口，同學(xué)們立刻叫來(lái)出租車將其送醫(yī)院救治。經(jīng)醫(yī)生檢查，小莉左手腕有4條肌腱被切斷，還伴有輕度酒精中毒。當(dāng)天，醫(yī)生為小莉做了接肌腱手術(shù)。

【深層反思】

以上事例，說(shuō)明“中學(xué)生早戀”現(xiàn)象不但影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，而且危害了他們的身心健康，甚至奪去了他們的生命。因此，如何面對(duì)中學(xué)生早戀，如何加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)積極尋找良方，引導(dǎo)孩子走出早戀的陰影。

反思一：中學(xué)生的生理和心理發(fā)育都不成熟，突出表現(xiàn)為：一是缺乏獨(dú)立思考和判斷的能力，易受外部環(huán)境誤導(dǎo)；二是對(duì)新奇的東西感受特別強(qiáng)烈。社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，對(duì)人生早期影響最大的是大眾媒介。一些網(wǎng)站上的色情內(nèi)容和淫穢出版物會(huì)誘導(dǎo)未成年人產(chǎn)生強(qiáng)烈感受愛(ài)情體驗(yàn)的欲望，對(duì)中學(xué)生早戀有著推波助瀾的作用。

反思二：現(xiàn)在的中學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，父母的寵愛(ài)，讓他們以自我為中心。這種潛在的自我意識(shí)影響了孩子的戀愛(ài)觀，使他們少了一份膽怯，多了一份妄為，少了一份責(zé)任，多了一份散漫。中學(xué)生正處于青春期，青春期第二性征的出現(xiàn)，必然伴隨著心理的相應(yīng)變化。對(duì)異性充滿強(qiáng)烈的好奇心，迫使他們總想搞清楚自己與異性的不同之處。同時(shí)，他們?cè)谂c異性交往中容易對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，并由此產(chǎn)生“異性相吸、同性相斥”的現(xiàn)象。

反思三：從中學(xué)生自身來(lái)看，他們投入“戀愛(ài)”的情感因素多數(shù)較為單純，這種單純性與他們的經(jīng)歷、知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有著極大的關(guān)系。他們不懂什么是真正的愛(ài)情，多數(shù)只是因?yàn)楫愋缘奈ハ鄲?ài)慕。一個(gè)“多情”的眼神，一張紙條，一次偶然的接觸，都會(huì)讓他們?yōu)橹畡?dòng)情，并產(chǎn)生“愛(ài)”的沖動(dòng)。

反思四：由于心智尚未成熟，中學(xué)生還無(wú)法有效地控制自己的情感，而此時(shí)又是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)重，各方面壓力大，他們易陷入情感旋渦之中。老師、家長(zhǎng)極力阻止學(xué)生早戀，致使許多學(xué)生更想對(duì)戀愛(ài)一探究竟，在“探秘”中尋求刺激。有些我們不愿直面的問(wèn)題，恰恰也是無(wú)法回避的。許多人曾把導(dǎo)致中學(xué)生早戀問(wèn)題的根源歸結(jié)為“中國(guó)性教育的失敗”“家庭和學(xué)校戀愛(ài)教育的缺失”，等等，看來(lái)確實(shí)不無(wú)道理。這些年，許多老師、家長(zhǎng)只顧學(xué)生考試成績(jī)的高低，而放松了對(duì)孩子必需的生理知識(shí)和思想品德教育，這不能不引起我們的警醒。

【七嘴八舌】

♂學(xué)生話“早戀”♀

○“早戀”并非一無(wú)是處，對(duì)于這一點(diǎn)我有切身體會(huì)。和一名女同學(xué)“相處”的那段時(shí)間，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，而且上課積極發(fā)言，精神狀態(tài)很好，但后來(lái)，由于老師和家長(zhǎng)阻止，我們不得不“分手”，我變得一蹶不振，成績(jī)也下降了。我認(rèn)為，中學(xué)生“早戀”很重要的原因是：一般都是獨(dú)生子女，平時(shí)很孤單，因此容易到異性那兒尋求友誼和溫暖。這更多的是心理需要，其實(shí)很純潔，并不像大人們想的那樣。

——福建省福州市第三十九中學(xué) 靈 伍

○不同的處理方式，不同的結(jié)果：上初中時(shí)，我們班發(fā)生過(guò)兩起“早戀”事件，但由于老師處理方法不同，結(jié)果迥異。第一起是老師在班上公布了“早戀”同學(xué)的姓名。當(dāng)天晚自習(xí)后，女孩因承受不住壓力想跳樓，幸好被住校的師生發(fā)現(xiàn)并阻止。這件事情過(guò)后，班上又有一對(duì)“早戀”的同學(xué)被發(fā)現(xiàn)。有了上次的教訓(xùn)，老師改變了教育方式，先是跟兩位同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，然后共同找他們談話，告訴他們，要交往可以，但必須遵守幾項(xiàng)規(guī)定：一是不準(zhǔn)“約會(huì)”，二是不能用對(duì)方的錢(qián)物，三是要保持正常交往，等等。結(jié)果這兩位同學(xué)的“戀愛(ài)”關(guān)系很快就變成了正常的同學(xué)交往。

——福建省邵武市第七中學(xué) 珂瓏馨

○等懂得了以后再愛(ài)吧：中學(xué)生囿于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)，還不懂愛(ài)情，所以早戀的同學(xué)往往只注重外表，誰(shuí)漂亮、誰(shuí)帥，就喜歡誰(shuí)。即使不是這樣，因?yàn)閷?lái)的人生之路還長(zhǎng)，最后兩個(gè)人也很難走到一起，早戀只會(huì)給人留下心靈的傷痕。為何不等長(zhǎng)大了，懂得如何去愛(ài)的時(shí)候，再跨越愛(ài)情的海洋，轟轟烈烈地愛(ài)一場(chǎng)呢？

——山東省萊蕪市苗山中心中學(xué) 王 群

♂家長(zhǎng)話“早戀”♀

○開(kāi)誠(chéng)布公講清戀愛(ài)問(wèn)題：老師是傳道、授業(yè)、解惑之人，如果對(duì)于戀愛(ài)問(wèn)題避而不談，勢(shì)必令更多學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，從而陷入誤區(qū)。開(kāi)誠(chéng)布公地講清楚，可能會(huì)收到更好的效果。

——吉林省四平市65575部隊(duì) 劉章云

○應(yīng)正確把握自己的情感：我和她是同桌，我們本是全校最有希望考上重點(diǎn)大學(xué)的。在高二下學(xué)期，我們產(chǎn)生了不該有的情愫。由于不能正確把握和對(duì)待，我們陷入情感的旋渦中難以自拔。結(jié)果高考我們雙雙落榜。后來(lái)，我們同時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)，復(fù)讀了一年，才考上大學(xué)。這段彎路，成了我們最慘痛的教訓(xùn)。

——沈陽(yáng)市通信公司于洪區(qū)局 梁振林

♂老師話“早戀”♀

○不張揚(yáng)，冷處理，有耐心：在處理孩子早戀問(wèn)題時(shí)，有一個(gè)重要原則就是：不張揚(yáng)，冷處理，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理，導(dǎo)致其“破罐子破摔”。教育要有耐心，因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變是需要時(shí)間的，有時(shí)還會(huì)有反復(fù)。

——山東省萊蕪市苗山中心中學(xué) 李 迎

○不要過(guò)度緊張，其實(shí)，真正的早戀是極個(gè)別的，大多數(shù)情況下是老師和家長(zhǎng)過(guò)于敏感，只要男女生在一塊兒說(shuō)話，就認(rèn)為苗頭不對(duì)，緊接著就警告甚至斥責(zé)、打罵……學(xué)習(xí)固然重要，但學(xué)生在學(xué)校里不僅需要掌握知識(shí)，人格、心理等也需要成長(zhǎng)與完善。我想老師、家長(zhǎng)也不希望自己的學(xué)生、孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后，見(jiàn)到異性就發(fā)憷吧。社會(huì)在發(fā)展，人們的思想觀念也應(yīng)該改變，男女生間的正常交往是可以的，只要把握好分寸。如果有些同學(xué)拿捏不好，老師、家長(zhǎng)再適時(shí)適度地加以提醒也不晚。

——山西省河曲縣河曲中學(xué) 王 逸

○應(yīng)視情況分別對(duì)待：對(duì)精神空虛的孩子要加強(qiáng)人生觀和價(jià)值觀的教育，注意控制孩子用錢(qián)和在外活動(dòng)的時(shí)間，督促孩子，將精力放到學(xué)習(xí)上；對(duì)愛(ài)慕虛榮的孩子，應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；對(duì)盲目的孩子，要幫助他們用理智勒住情感的野馬，認(rèn)識(shí)到不同的年齡有不同的任務(wù)。

——上海市崇明中學(xué) 趙樹(shù)利

【綜合述評(píng)】

由上述分析可以看出，中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生既有當(dāng)代青少年的生理、心理發(fā)育提前的原因，也有社會(huì)環(huán)境的原因。那么，作為家長(zhǎng)和老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)，究竟該如何應(yīng)對(duì)呢？

首先，不要驚慌失措，要給孩子講道理，告訴孩子，有喜歡的異性是這個(gè)階段孩子都會(huì)發(fā)生的事，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不要發(fā)展為“戀愛(ài)”。要教孩子自尊自愛(ài)，區(qū)分友誼與愛(ài)情，使孩子對(duì)戀愛(ài)、婚姻有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

其次，切忌態(tài)度粗暴、方法簡(jiǎn)單。發(fā)現(xiàn)孩子早戀后，不能譏諷、責(zé)罵甚至懲罰，不能偷看孩子的信件、跟蹤監(jiān)視孩子，也不能隨便公開(kāi)孩子的隱私，這樣做只會(huì)適得其反。最好的辦法是理解孩子、體貼孩子。要耐心地傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，并給孩子以熱情、嚴(yán)肅的忠告，告訴他們中學(xué)生談戀愛(ài)最后“終成眷屬”的還不到3%，成功的可能性非常小。不能埋怨、責(zé)備，要知道幫助孩子走出早戀的誤區(qū)是需要一定時(shí)間的。

再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使孩子奮發(fā)向上的良好環(huán)境。鼓勵(lì)孩子積極參加對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，以轉(zhuǎn)移其注意力。校內(nèi)豐富多彩的集體活動(dòng)，校外的旅游、交友、公益活動(dòng)等既可鍛煉身體，又可益智養(yǎng)性。同時(shí)，可鼓勵(lì)孩子根據(jù)個(gè)人興趣，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，使其課余的時(shí)間充滿情趣，充滿快樂(lè)，從而減少孩子早戀的機(jī)率。

總之，老師、家長(zhǎng)要多了解孩子的情感世界，給予他們足夠的關(guān)懷，化解他們的情感困惑，加強(qiáng)與他們?cè)谛睦砗透星樯系臏贤?，做他們的知心朋友，引?dǎo)他們順利度過(guò)青春危險(xiǎn)期，使他們身心健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

【練習(xí)設(shè)計(jì)】

閱讀下面的文字，按照要求作文。

中學(xué)生早戀是青春期的產(chǎn)物，是生理和心理逐漸發(fā)育成熟的表現(xiàn)，是每一個(gè)青少年必須面對(duì)的問(wèn)題。雖然花季的情感是美好的，然而處理不好，會(huì)影響人的一生。因?yàn)槿松拿總€(gè)階段都有不同的使命，千萬(wàn)不要在春天揮霍夏天……

請(qǐng)以“早戀”為話題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文題自擬，不少于600字。

【佳作展示】

夢(mèng) 話

當(dāng)陽(yáng)市廟前中學(xué)山鷹文學(xué)社 薄 浩

我很少說(shuō)夢(mèng)話，但不久前我因?yàn)閴?mèng)話而驚悸。那天，母親帶著無(wú)論形式還是程度上都簡(jiǎn)單不過(guò)的笑容，調(diào)侃地提到了我的夢(mèng)話，盡管我表面很平靜，但內(nèi)心仿佛晴空霹靂。母親雖然沒(méi)有批評(píng)我，但平日一向讓父母滿意的我有了一點(diǎn)兒惶恐的感覺(jué)，因?yàn)槲以趬?mèng)里，不止一次說(shuō)出了同一個(gè)女生的名字。

我想用“早戀”二字形容這個(gè)現(xiàn)象比較恰當(dāng)。我不否認(rèn)我是被班里的這種現(xiàn)象所影響，正如我也不承認(rèn)我是被班里這種現(xiàn)象所影響的一樣。起初班里出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，我認(rèn)為我已找到了直角坐標(biāo)系中我所在的朝著正方向的那個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)，但沒(méi)想到我還是那固定函數(shù)圖象上的一點(diǎn)……她很漂亮，也很懂事，瑕瑜互見(jiàn)的是她學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，不過(guò)這與我的“看人”原則不相矛盾，但這也正是別人驚訝的原因。命題的真假總是被客觀事實(shí)所證明，初中生“早戀”——不應(yīng)該。因?yàn)槌踔袝r(shí)期是人生的最好時(shí)期，好好學(xué)習(xí)應(yīng)是這個(gè)階段永開(kāi)不敗的花。我也有理想，盡管不那么“耀眼”，但是實(shí)現(xiàn)它的唯一階梯就是努力學(xué)習(xí)，我應(yīng)該把全部精力放在學(xué)習(xí)上，而不是……況且初中生還不成熟，所以“早戀”也就早早地畫(huà)上了句號(hào)。

可是年輕人總是重感情的，我始終忘不了凜冽的風(fēng)中，我獨(dú)自望著補(bǔ)習(xí)班的燈光等著她下課、送她回家的情景；忘不了和她共撐一把傘，在淅淅瀝瀝的雨中并排騎車的情景；忘不了大路旁，凍得十指作痛時(shí)，我脫下外套給她穿的情景……這一切和我的夢(mèng)話同根而生。上帝創(chuàng)造了世間萬(wàn)物，同樣也設(shè)定了相應(yīng)的原則與規(guī)律。“夢(mèng)話”雖然出自真心實(shí)意，但它畢竟不合時(shí)宜。我們，八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，祖國(guó)的希望，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。這不是夢(mèng)話，是不打折扣的真理。打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋确剑何蚁胛沂窃谂实怯罒o(wú)止境的高峰，目標(biāo)只是頂峰，我不會(huì)因?yàn)樯介g蔥蘢的草木而停止，不會(huì)因?yàn)樯砼悦利惖幕ǘ涠磷怼?/p>

“夢(mèng)語(yǔ)”事件讓我更加成熟，使我明白了一些道理，所以我寫(xiě)下了升初三后的這些經(jīng)歷（包括心理經(jīng)歷）和由“夢(mèng)話”引出的感受。

【點(diǎn) 評(píng)】

作者由“夢(mèng)話”引出話題，敘述了自己“升初三后的經(jīng)歷（包括心理經(jīng)歷）和由‘夢(mèng)話引出的感受”。小作者大膽地袒露心跡，觸及了敏感話題——“早戀”，給美麗的“校園風(fēng)景線”涂上了一層凝重的色彩，使其富有“立體感”。值得慶幸的是，小作者經(jīng)過(guò)痛苦的思索后，理智終于戰(zhàn)勝了情感，走出了“花季歲月”中那片煙雨迷蒙的“沼澤地”……

夾敘夾議的手法和細(xì)膩的心理描寫(xiě)，使文章充滿“真情實(shí)感”，很有感染力。稍顯不足的是第二段中敘及“我”在理想的感召下，戰(zhàn)勝自我，擺脫困境時(shí)，其間的議論跳躍性較大，稍顯突兀。