退役士兵維修電工培訓(xùn)項目式實用技術(shù)教學(xué)研究

殷永生

【摘 要】目前，國家要求民政部門對新退役士兵進行崗前職業(yè)培訓(xùn)。我院結(jié)合退役士兵的獨特特點，開辦退役士兵維修電工（偏電）培訓(xùn)班，采取項目式教學(xué)，向?qū)W員們傳授實用技術(shù)。力求學(xué)員結(jié)業(yè)后能馬上上崗。

【關(guān)鍵詞】退役士兵；維修電工；崗前培訓(xùn)；項目式；實用技術(shù)

目前，在歐美發(fā)達國家，維修電工的一體化教學(xué)改革走在了前面，尤其是德國，這個專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)完全實現(xiàn)了一體化教學(xué)，學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素質(zhì)極高。國內(nèi)各類工科院校雖能開設(shè)此課程，但還不能實現(xiàn)“真刀實槍”的講授和訓(xùn)練，很多院校還是采用傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)?；诖饲闆r，國內(nèi)已有部分院校開始進行教學(xué)改革，加大了實踐動手的力度，個別院校開始進行項目式或一體化教學(xué)改革，但目前還處于初始階段，要探索出一條真正適合維修電工的完善的教學(xué)之路還需要很長的時間，還有大量的工作要做。

本課題研究的是退役士兵維修電工培訓(xùn)的教學(xué)改革，退役士兵培訓(xùn)不同于全日制學(xué)歷教育，有四個特點：第一是培訓(xùn)時間短，只有三個月的時間；第二是學(xué)員學(xué)歷水平參差不齊，有的是高中畢業(yè)，有的是初中畢業(yè)；第三是此次培訓(xùn)的目的是為了就業(yè)；第四是這批學(xué)員是退役士兵，在部隊中受過良好的軍事訓(xùn)練，具有團隊意識強、紀律嚴明、言行整齊劃一、習(xí)慣把整套的語言作為自己的行動標(biāo)準等特點。針對以上特點，為了讓退役士兵在有限時間內(nèi)最大限度地學(xué)到維修電工的實用技能，本次培訓(xùn)采用項目式教學(xué)法，設(shè)置實踐中需要的典型教學(xué)項目，把理論與實踐有機的結(jié)合起來，通過“邊做邊學(xué)，在做中學(xué)”給學(xué)員提供盡可能多的動手機會，鼓勵學(xué)生通過實踐獲得知識，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

一、本課題研究的理論基礎(chǔ)

1.現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論、發(fā)展學(xué)習(xí)理論。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。3.多元智能理論。4.終身學(xué)習(xí)理論。

二、本課題研究的教學(xué)追求的核心

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到結(jié)果的途徑，最終得到結(jié)果，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，他們在這個過程中鍛煉各種能力。教師已不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

三、具體的創(chuàng)新點

1.采用項目式教學(xué)，以國家勞動社會保障部技工（維修電工中級工）職業(yè)標(biāo)準為指導(dǎo)，項目內(nèi)容與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)對接，注重實用技術(shù)的培養(yǎng)。

2.動手操作要領(lǐng)采用整齊劃一規(guī)范化，每個技術(shù)動作要領(lǐng)目標(biāo)明確。

3.實用技術(shù)采用口訣化，每項技術(shù)盡量總結(jié)對應(yīng)的口訣。朗朗上口，便于記憶。

4.技術(shù)流程采用分段分步法，以便學(xué)員容易接受，并熟練掌握。

5.培訓(xùn)兼顧技能鑒定，學(xué)員學(xué)習(xí)期滿時都達到維修電工中級工水平，并考取專業(yè)相關(guān)技能等級證書。

四、本次課題研究擬達到的目標(biāo)

因為我們的研究對象是退役士兵維修電工班，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)員實用技術(shù)和綜合職業(yè)能力為目的。經(jīng)過培訓(xùn)：

1.在專業(yè)能力方面：具有扎實的實際操作經(jīng)驗，具有相對豐富的理論知識基礎(chǔ)。

2.在方法能力方面：熟練運用管理方法處理工作現(xiàn)場問題，能控制工作任務(wù)進度也能進行工作技術(shù)指導(dǎo)，具備企業(yè)實際工作經(jīng)驗或理念。

3.在社會能力方面：具有良好的觀察能力和溝通能力，具有開拓進取、不斷挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新精神。

五、本次研究有以下理論價值和實踐意義

1.可以促進學(xué)院教學(xué)從傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)向適合我院學(xué)生實際情況的項目式教學(xué)（或一體化教學(xué)）轉(zhuǎn)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實用技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.有利于培養(yǎng)出理論與實踐能力均優(yōu)的“雙師”型教師，建設(shè)優(yōu)秀的師資團隊。

3.通過項目式教學(xué)的實踐，確定出一套與退役士兵維修電工專業(yè)培訓(xùn)高度吻合的教材，培訓(xùn)后能開發(fā)出適合維修電工培訓(xùn)的優(yōu)秀培訓(xùn)講義。

4.不斷增加和優(yōu)化與培訓(xùn)相對應(yīng)的實驗設(shè)備，強化實驗室建設(shè)。

5.促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，維修電工的自測題庫、典型案例等相關(guān)資料盡可能上網(wǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供足夠的條件。

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