愛(ài)孩子，先要學(xué)會(huì)批評(píng)

批評(píng)孩子與尊重孩子決不對(duì)立，保護(hù)孩子的天性，不等于放棄基本的管教與批評(píng)。只不過(guò)，在傳統(tǒng)的育兒習(xí)慣中，批評(píng)似乎成了疾風(fēng)暴雨的代名詞，或流于嘮嘮叨叨，或可能會(huì)升級(jí)到“動(dòng)武”……批評(píng)免不了，可是如果不講究方式，不分時(shí)間、地點(diǎn)批評(píng)孩子，甚至把批評(píng)變成對(duì)孩子的情感虐待，就有可能對(duì)孩子形成負(fù)面的影響，與教育初衷背道而馳。

請(qǐng)先冷靜：批評(píng)不是大喊大叫

在很多人看來(lái)，批評(píng)就要聲色俱厲，尤其孩子犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤或?qū)医滩桓臅r(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)把批評(píng)變成指責(zé)或訓(xùn)斥，教育的效果頓時(shí)化為云煙。

很多時(shí)候，孩子不是不接受批評(píng)，而是不接受父母批評(píng)時(shí)的態(tài)度。不管孩子犯了什么錯(cuò)，在批評(píng)之前，家長(zhǎng)一定要讓自己冷靜下來(lái)。冷靜可以幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤做出客觀的評(píng)價(jià)與分析，也只有冷靜地批評(píng)，才能讓孩子接受并解決問(wèn)題。

女兒小米有個(gè)小孩子的“通病”：愛(ài)亂扔?xùn)|西。我常跟在后面提醒她，一次兩次沒(méi)反應(yīng)就上升到批評(píng)，再不聽就會(huì)發(fā)火：“跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，你再亂扔我把這些玩具直接扔到垃圾桶去！”

這樣帶著怒火的批評(píng)其實(shí)無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我發(fā)火時(shí)，小米并不能反省自己的行為，而只注意到我的威脅——她怕我真把玩具扔了，即使此時(shí)她趕緊收拾，也只是為了搶救玩具。而且在我多次這樣“批評(píng)”她后，小米有些抵觸了，說(shuō)話語(yǔ)氣也變得很沖。這個(gè)苗頭出現(xiàn)后，我開始反思，我批評(píng)她的初衷是想讓她養(yǎng)成好習(xí)慣，還是想讓她的脾氣在我的影響下變得暴躁？

當(dāng)同樣的事情再次發(fā)生時(shí)，我開始控制自己，深吸口氣讓自己冷靜下來(lái)，很平和地問(wèn)小米：“你覺(jué)得這樣的行為好嗎？”

小米本已在防備我的“河?xùn)|獅吼”了，在聽到我平靜的問(wèn)話時(shí)，立刻放緩了戒備的神情，說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽，我不該亂扔衣服。”“那你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”小米答：“請(qǐng)稍等一下，我給芭比蓋好被子立刻就來(lái)收拾?！比绻且郧?，我可能又會(huì)冒火了：“為什么不馬上改？！”不過(guò)這次我想，給她一點(diǎn)緩沖的時(shí)間，看看這樣的方式是不是會(huì)更好呢？五分鐘后，小米一件件收拾好地上的衣服。第二天，她玩同樣的游戲時(shí)也不再亂扔衣服了。我告訴自己，再也不要“河?xùn)|獅吼”，這樣冷靜地指出問(wèn)題的批評(píng)，反而讓孩子更能接受。

先褒后批：批評(píng)不是全面否定

和一個(gè)媽媽聊天，說(shuō)到關(guān)于批評(píng)的問(wèn)題。她說(shuō)別說(shuō)孩子了，她自己也受不了一味的批評(píng)。

我們時(shí)常會(huì)這樣，不管孩子有多少好的表現(xiàn)，只要看見(jiàn)做得不好的地方，下意識(shí)就會(huì)開口就指出來(lái)“你這樣不好，那樣不對(duì)”。被否定得多了，孩子也容易認(rèn)為自己就是一個(gè)不好的孩子。

在批評(píng)孩子時(shí)，不要只針對(duì)孩子的錯(cuò)處，而忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)。如果先肯定孩子的閃光點(diǎn)，先對(duì)他們做得好的部分進(jìn)行表?yè)P(yáng)，再指出不對(duì)的、需要改進(jìn)的地方，孩子的接受程度會(huì)大大增加，并且也樂(lè)于去改正。

一次在有小朋友組織表演的聚會(huì)上，我看到一個(gè)小男孩剛開始唱得挺認(rèn)真，但過(guò)了一會(huì)兒就開始嬉鬧，影響其他小朋友表演。這時(shí)男孩的媽媽把他叫到身邊，我以為她會(huì)批評(píng)孩子怎么不好好唱，沒(méi)想到她說(shuō)的第一句話是：“我覺(jué)得你的聲音真好，聽起來(lái)很舒服，唱歌很好聽。”然后，才指出他后面唱得不太認(rèn)真，希望看到他和小朋友有更好的合作。這樣的批評(píng)，自然更容易讓孩子接受。批評(píng)中的肯定是最有效的批評(píng)，與其總強(qiáng)調(diào)不好的地方，不如把孩子的進(jìn)步、努力等等都看在眼里，說(shuō)出口，不吝表?yè)P(yáng)，先肯定后建議，再加上有效的引導(dǎo)，不僅可以有效地讓孩子改正錯(cuò)誤，還能幫孩子提升自信。

不翻舊帳：批評(píng)不是喋喋不休

孩子最不喜歡聽的批評(píng)語(yǔ)式有哪些？“我跟你說(shuō)過(guò)多少次了”“你怎么又……”“你看你，總是這樣”……

某次大家聊到“嘮叨”這個(gè)話題，外甥女果果冒出一句“全天下最嘮叨的人就是我爸爸！”失笑之余，我問(wèn)她為什么，果果說(shuō)：“爸爸總嘮叨這兒臟啊，那兒又沒(méi)收拾啊，讓我馬上去收拾，可是他自己卻在看電視?！蔽依斫夤母惺芰?，一是喋喋不休的批評(píng)，二是爸爸還沒(méi)有以身作則。

最容易引起家長(zhǎng)嘮叨式的批評(píng)，估計(jì)就是關(guān)于孩子收拾、衛(wèi)生、安全等方面的問(wèn)題了。比如孩子總不愛(ài)收拾，總是沒(méi)洗手就想吃東西，在大街上總是愛(ài)亂跑……當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子屢教不改時(shí)，還容易讓批評(píng)升級(jí)成嘮叨。但是，家長(zhǎng)說(shuō)得越多，孩子越會(huì)把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng)。家長(zhǎng)動(dòng)轍就翻老賬，容易傷孩子的心，還容易讓孩子認(rèn)為自己就是改不了。所以，“總是”“多少次”這樣的口頭禪不僅對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)幫助，反而容易強(qiáng)化孩子的這些小毛病。

小米在家常忘了穿拖鞋，光腳在地上走，多次提醒還不見(jiàn)改，我有時(shí)會(huì)很惱火地批評(píng)她。為了這件很小的事，常常讓我心情不好，她也不開心。后來(lái)我換了方式，看到小米沒(méi)穿鞋，就笑瞇瞇地問(wèn)她：“你忘了穿什么啦？”小米自己就會(huì)說(shuō)：“啊，我忘了穿鞋了！”立刻跑去把拖鞋穿上，然后笑著對(duì)我解釋：“我今天是真的忘了穿。平常我是故意忘穿的！”從她的這句話中，就能聽出，對(duì)于之前我的指責(zé)，她是有抵觸情緒的，而這一次，我改變了方式，她就樂(lè)于接受了。

尊重孩子：批評(píng)不是輕易貶低

為什么有的媽媽擔(dān)心批評(píng)孩子就會(huì)傷害孩子的自尊？其實(shí)是一些傳統(tǒng)的批評(píng)方式給了孩子傷害。當(dāng)孩子有錯(cuò)誤時(shí)，請(qǐng)記住這幾點(diǎn)吧：

不當(dāng)眾批評(píng)

最傷孩子自尊的就是在公眾場(chǎng)所或當(dāng)著親友的面挨批評(píng)了。那會(huì)讓孩子覺(jué)得很沒(méi)面子，既影響親子關(guān)系，又讓批評(píng)的初衷得不到實(shí)現(xiàn)。不當(dāng)眾批評(píng)孩子，即使是需要孩子馬上向別人道歉的事發(fā)生了，也要先把孩子拉到一邊，小聲和他交流，再耐心等待他道歉。

不和別人比較

很多家長(zhǎng)用比較式批評(píng)，也許是想激發(fā)孩子的上進(jìn)心，可惜常會(huì)適得其反。孩子只會(huì)覺(jué)得“你的眼里只有他沒(méi)有我”。通過(guò)和別的孩子對(duì)比來(lái)批評(píng)，容易讓孩子對(duì)自己失去信心，得出“我不如別人”的結(jié)論。

不做負(fù)面評(píng)價(jià)

批評(píng)時(shí)只要明白地指出，孩子的某個(gè)行為是不對(duì)的，會(huì)帶來(lái)什么樣的后果，這樣就足夠了。有的父母著急起來(lái)言辭也會(huì)夸張，比如孩子打人了，家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)出“你真是壞孩子！”這樣的負(fù)面評(píng)價(jià)，這既會(huì)讓家長(zhǎng)自己忽略了應(yīng)該傳達(dá)給孩子的重點(diǎn)是什么，也會(huì)讓孩子對(duì)自己有了一個(gè)不好的認(rèn)知，覺(jué)得自己就是家長(zhǎng)口中的那個(gè)壞孩子。

愛(ài)的教育：批評(píng)不是不再愛(ài)

有時(shí)候，不當(dāng)?shù)呐u(píng)方式會(huì)串連在一起，比如你批評(píng)時(shí)開始翻舊帳，又從舊帳里覺(jué)得孩子怎么就是不改呢，于是你嘮叨了，你發(fā)火了，你開始口不擇言了，造成的后果是什么？——孩子不自信了，對(duì)你的愛(ài)也沒(méi)信心了。

我曾因?yàn)橐恍┬∶讓医滩桓牡男∶《直┑嘏u(píng)她，這樣的批評(píng)不僅引發(fā)了她的抵觸，還讓她開始擔(dān)心，媽媽是不是不愛(ài)我了？于是時(shí)不時(shí)就會(huì)問(wèn)我：“媽媽你還愛(ài)我嗎？”正因?yàn)樾∶椎倪@個(gè)反應(yīng)，才讓我反思究竟應(yīng)該如何批評(píng)孩子，才不會(huì)讓孩子受害，又達(dá)到改正的效果。而當(dāng)我改變了批評(píng)的方式，用平和的方式進(jìn)行，并且抱著她或牽著她的手時(shí)，小米的這些擔(dān)憂就全不見(jiàn)了。

在批評(píng)的時(shí)候，如果能和孩子增加些身體接觸，比如拉著小手，摟著肩膀，都會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)的善意，而在批評(píng)之后，更需要給孩子一些心理上的安慰。一個(gè)有力的擁抱是最直接的表達(dá)，讓孩子知道，即使自己受到了批評(píng)，可是家長(zhǎng)還是愛(ài)他們的。這會(huì)讓他們更有自信，也更愿意去改正。