中學美術課教學的體會

卜佳

摘 要： 美術課是中學基礎的藝術課程，基礎課程的改革和新課標的實施，要求美術教師的教學理念與教學方法不斷更新，教師在把握好教材的同時，更要不斷提高自身藝術修養(yǎng)，發(fā)揮美術學科的優(yōu)勢，提高學生鑒賞能力和審美力，從而全面提高學生的藝術水平。

關鍵詞： 中學美術課教學 教學方法 多媒體應用 德育滲透

根據(jù)美術新課標要求，教材內(nèi)容有繪畫、工藝設計基礎課的學習，還有手工制作、欣賞等內(nèi)容。教材的整體設計具有一定的科學性和實用性。有些內(nèi)容體現(xiàn)的是欣賞美、表現(xiàn)美的基礎知識和基本訓練，有些是德育方面的內(nèi)容，有些是鍛煉學生動手能力。例如對于欣賞課教師應多提供資料，利用多媒體教學手段激發(fā)學生學習興趣，提高學生的鑒賞能力和審美情操。通過多年的美術課教學，談談以下幾點體會。

一、改變課堂教學方法，進一步提高學生創(chuàng)作能力

傳統(tǒng)教學把課堂當做傳授知識的場所，沒有真正做到教書育人、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。教法方法單一，教師講，學生聽，填鴨式教學，致使學生思想沒有變化，導致學生對美術課不感興趣，因此課堂教學方法必須新穎。美術教學，應該形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育、促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，具有獨特優(yōu)勢。然而是否能夠發(fā)揮它的優(yōu)勢，關鍵在于任課教師能否大膽改革課堂教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知規(guī)律，努力為學生營造輕松愉快、有趣味性的學習環(huán)境和氣氛。比如在人物頭像一課，就可以通過古老的“貼鼻子”游戲進行教學，使學生在輕松愉快的游戲中了解人物的五官位置關系，掌握五官的“三庭五眼”的比例關系。因為學校條件的限制使很多課程開展困難，教師不應局限于學?，F(xiàn)有條件，不能只能是簡單地講講，甚至讓學生自己看看就上自習課，而應該利用現(xiàn)有條件盡量開展好課堂教學。如雕塑課，讓學生用橡皮泥做雕塑練習，讓學生回到玩“泥巴”時代，在課堂上由教師引導他們進行雕塑，使學生感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才能真正培養(yǎng)學生興趣，這樣讓學生在快樂中汲取知識和掌握技能，就能取得最佳學習效果。

二、注重多媒體在教學中的合理應用

21世紀需要有創(chuàng)新能力的人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是新時期素質(zhì)教育的基本要求，也是教學改革的出發(fā)點和歸宿。中國傳統(tǒng)的美術教學模式是教師講解，學生練習、鞏固。理論知識太多，感性知識太少，不能充分發(fā)揮學生的主體作用。采用多媒體教學，可以達到提高教學質(zhì)量的目的。多媒體是一種非常好的教學手段，可以把學生學習積極性最大限度地調(diào)動起來，使美術課真正做到寓教于美，美中育人。我認為美術課適合運用多媒體教學，但某些基本技能課如國畫課就不適合。只要合理運用，多媒體在教學中將起到很大作用，增強多媒體教學效果。

三、在教學中滲透德育教育

美術教學應重視德育教育，德育教育與文化教育是相輔相成的。因此，在對學生進行美的熏陶時，還要有意識地講解道德規(guī)范，強化學生的道德意識，幫助學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。例如在教學生欣賞《珍惜我們的環(huán)境》這幅畫時，不僅講工業(yè)污染，還要講解生活中垃圾的污染，教育學生珍惜良好的生活環(huán)境，不亂扔廢紙，不亂抹亂畫等。教師在美術教學中要不斷鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，從而激發(fā)學生的學習熱情，教師的一句鼓勵可能會改變一個學生的一生，也可能毀掉學生一生。

教師在自我提高的過程中，要不斷提高心理素質(zhì)，將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為個人奮斗目標，在教學的過程中樹立正確的人生觀、價值觀。堅守奮斗在教育第一線。美術教師在美術課教學中引導學生觀察、運用美術藝術知識培養(yǎng)學生審美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。所以，美術教師應不斷提高自己的業(yè)務知識，不斷提高自己的繪畫、設計、動手能力。正所謂名師出高徒，一個優(yōu)秀的教師要樹立終身學習意識，不斷提高自身專業(yè)水平，不斷補充教學中發(fā)現(xiàn)的不足之處，彌補自身缺陷。美術教師應當具備探索精神，不斷提高專業(yè)水平。只有這樣，學生才會接受并進一步信服自己。如果一個美術教師本身就不具備過硬的專業(yè)知識和較強的教學能力，則很難想象他能夠培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的美術人才。

總之，美術課在全面推進素質(zhì)教育的過程中起到很大作用。它的重要性不僅僅體現(xiàn)為是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，更重要的是它時刻提醒美術教師應該全力提高自身素質(zhì)，適應現(xiàn)代教學發(fā)展，這也是現(xiàn)代文明教育的體現(xiàn)。

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