論初中英語課堂教學(xué)生活化

趙中華

【摘 要】初中英語課堂教學(xué)生活化，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有極大的幫助，教師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中積極探索，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化設(shè)計(jì)；在課堂教學(xué)中融入與生活密切相聯(lián)系的事件；課后作業(yè)設(shè)計(jì)生活化。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；生活化

著名的教育家陶行知指出：教育即生活。教育與生活之間有著密切的關(guān)系，教育來源于生活，又服務(wù)于生活。初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的生活性和實(shí)踐性出發(fā)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的語言做事情，在“用中學(xué)，學(xué)中用”中提高分析和解決問題的能力。教學(xué)是生活的內(nèi)容，學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的方式，生活是教學(xué)的源頭，教學(xué)與生活是密不可分的。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識是從生活實(shí)踐中來，而其學(xué)習(xí)知識的目的就是為了更好地從事生活實(shí)踐。學(xué)習(xí)英語就是為了在生活中更好地用英語進(jìn)行交流，所以英語教師更應(yīng)把教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

一、為學(xué)生創(chuàng)造生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)的過程中，課堂環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響比較大，所以要進(jìn)行生活化教學(xué)，教師還應(yīng)該注意生活化英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造。如果課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿英語氣息和生活氣息，學(xué)生可以輕松地進(jìn)行交流和表達(dá)，那么就更加容易激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

為了創(chuàng)造這種生活化的環(huán)境，教師應(yīng)該拓寬思路，擺脫傳統(tǒng)課堂模式的影響，可以把課堂當(dāng)作是一個舞臺，讓學(xué)生在舞臺上表演，發(fā)揮自身的優(yōu)勢；可以把課堂當(dāng)作是一個畫室讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語知識大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)和涂鴉，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)天賦；還可以把課堂當(dāng)作商店，讓學(xué)生進(jìn)行購物時英語口語演練……這樣不但能把課堂氣氛變得輕松自由，還能夠幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的英語知識積極應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

教師還應(yīng)該學(xué)會利用教室的資源來為學(xué)生營造一種生活化的英語學(xué)習(xí)氣息。比如，教師可以利用教室的墻壁和物品，在上面貼英語字母、英文標(biāo)語以及英文廣告等。學(xué)生生活在充滿英語的環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語就會因此而成為一種習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的生活化

本冊教材的特點(diǎn)是：一單元一話題。所提供的內(nèi)容貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際，處處關(guān)注學(xué)生的“生活體驗(yàn)”和“生活經(jīng)驗(yàn)”，為我們的“生活化教學(xué)”提供了很好的教學(xué)依據(jù)。我們要加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，把生活中鮮活的事例引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個個真實(shí)的情境，使學(xué)生的生活經(jīng)歷成為課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生覺得并非在完成教材某個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是在生活中完成某一件事情。比如八年級上Unit 2 Whats the matter？的主題是health.主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種種不適以及如何給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。這是很生活化的內(nèi)容，也很實(shí)用，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，把書本知識與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系，增加學(xué)生生活中感興趣的話題。在Section A Period Two教學(xué)時，我設(shè)計(jì)這樣一個游戲：Who is the best doctor？讓一些學(xué)生扮演醫(yī)生，并為不同的疾病開不同的處方，誰解決的“疑難雜癥”多，誰就是“神醫(yī)”。

在這樣的角色“比拼”中，學(xué)生自然是爭先恐后，不甘示弱。學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛很活躍，而且在游戲中，詞匯和語法知識得到進(jìn)一步鞏固，有效地提高了學(xué)生的語言交際能力。

三、在課堂教學(xué)中融入與生活密切相聯(lián)系的事件

課堂教學(xué)是在真實(shí)的社會背景下發(fā)生的，所以教師為了把課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以把社會上或者與學(xué)生密切相聯(lián)系的事件帶到課堂中來。通過讓學(xué)生對該事件進(jìn)行討論來提高學(xué)生的英語水平。與生活密切聯(lián)系的事件主要分為以下兩種。

1.重要的外國節(jié)日。學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該了解與這門語言相關(guān)的文化，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對英美國家的重要節(jié)日有一定的了解。在外國節(jié)日來臨時，教師可以給學(xué)生布置英語作業(yè)，讓學(xué)生在課下查找與該節(jié)日有關(guān)的資料，上課時進(jìn)行討論。比如，在圣誕節(jié)來臨之時，師生共同搜集與圣誕節(jié)有關(guān)的資料，在課堂上進(jìn)行討論，能夠豐富學(xué)生的課外知識，增進(jìn)學(xué)生對西方文化的理解。

2.重要的新聞事件。社會上發(fā)生重要的新聞事件時，學(xué)生往往會比較關(guān)注，教師就可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己對該事件的看法。學(xué)生對這些與實(shí)際生活關(guān)系比較密切的事件往往比較感興趣，會采用各種詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。比如，最近剛剛發(fā)生的小月月事件，教師就可以組織學(xué)生用英語進(jìn)行討論，在討論的過程中實(shí)現(xiàn)思想的交流，提高英語口語水平。

四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化

家庭作業(yè)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，如果作業(yè)形式單一，往往會使學(xué)生感覺到?jīng)]有興趣，家庭作業(yè)就會變成課外負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，必須讓英語作業(yè)回到生活之中，讓作業(yè)成為生活的向?qū)?，使學(xué)生在生活中完成“作業(yè)”，這樣才能更好地增強(qiáng)語言實(shí)踐的多方面能力，達(dá)到全面獲取英語知識的目的。七年級上Unit 1 Whats your name？之后，我布置學(xué)生完成一張自己個性化的英文名片，并試著幫家人也制作英文名片。學(xué)生剛開始接觸英語，對這些手工性質(zhì)的家庭作業(yè)會很感興趣。更令我驚喜的是，他們帶來的是形式多樣的個性名片，有心形的，橢圓的，棱形的，還有表格狀的。有些英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，名片內(nèi)容更豐富有趣。

語言源于生活，學(xué)習(xí)語言必須走進(jìn)生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。在英語課堂教學(xué)中，我們要努力讓英語走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語，讓英語教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍珍妮.初中英語課堂教學(xué)中生活化理論的運(yùn)用[J].現(xiàn)代閱讀，2011（11）.