初探版畫教學

沙丹丹

摘要：

版畫作為藝術(shù)創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)類型，有其不可代替的藝術(shù)價值。其所需材料簡單、容易制作、可操作性強，而且成功率高，容易激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣愛好，是一個非常有意思的課程。但是，在我們高中美術(shù)教學中，因為種種原因，常常忽視了它的存在，甚至大部分學生根本不知道什么是版畫？版畫是如何制作的？如在以往的一些比賽中，繪畫、攝影、書法報名的人數(shù)都比較多，唯有版畫報名學生少之又少。因此，借著學校大力發(fā)展社團活動的同時，本人申請了《黑白木刻版畫制作》這一課題，希望能夠起到宣傳版畫教學的作用，讓更多的學生認識版畫、喜歡版畫，同時提高學生的藝術(shù)觀察能力、造型能力、想象能力、藝術(shù)鑒賞能力和意志力。當然，也讓版畫能夠得以傳承和發(fā)揚。

關(guān)鍵詞：版畫教學；驚喜；興趣愛好

在一次美術(shù)研討會上，我看到了一位從中山來的美術(shù)教師介紹了自己學生的版畫作品，讓我驚訝不已，從他們的作品中，我再次看到了版畫的魅力，同時激發(fā)起我嘗試版畫教學的愿望，于是在學校準備大力發(fā)展社團活動的時候，我毫不猶豫的申請了開展版畫社團的工作。在過去一年來的版畫教學實踐中，除了獲得了一些教學體會，也獲得了學生帶給我驚喜的愉悅。在收獲的同時，也沉淀了一些教學感悟，記錄下來以便更好的完成以后的教學。

版畫屬于間接性藝術(shù)，由于它是集繪畫與印刷工藝為一體的藝術(shù)形式，因而除了要掌握繪畫方面的技巧，還要有印刷工藝的技術(shù)。它的魅力在于制作過程中的工藝技巧、刀法與木板的肌理效果，你不把它拓印在紙上，你永遠不會知道它的最終效果。從起稿、雕刻、施墨、印刷到最終作品出來，總會有意想不到的情況或者驚喜，這就非常符合高中生的心理認知特點，喜歡新鮮、喜歡驚喜。因此，我認為對于對版畫一竅不通的社員們，第一次活動非常重要，為了讓他們更快的了解并且喜歡上版畫，我放手讓學生簡單操作了版畫的所有步驟。我給每位學生發(fā)了一塊小小的紙板，讓他們隨意在上面刻東西，然后馬上上墨印刷，從學生喜悅和驚奇的臉上可以看出他們已經(jīng)喜歡上版畫了。第二次活動，我認為不能再是簡單操作，必須讓學生有更多的成就感，題材選擇顯得尤其重要，而且要控制好課堂氣氛，因此，我做了這樣的課題：題材盡量選擇有趣又不復雜的，4個學生為一組選用同一個題材，一共5組，讓學生有相互對比、學習、競爭的心態(tài)。這樣的安排讓我看到了收獲，每個學生都有自己的思考與偏愛，做出的版畫大有不同，又因為時刻要和本組同學對比，因此都非常的用心，效果自然是有的。對于初入門的學生來說，雖然版面不夠豐富，但從活躍愉快的課堂氣氛中，明顯的感受到了學生對版畫充滿興趣與喜愛。當看到自己的作品通過滾筒滾印，慢慢變的清晰，印在紙上，出現(xiàn)的刀味與肌理，他們眼里充滿了驚喜與滿足感。那種感受，恐怕只有操作的人才能體會。經(jīng)過對畫稿、刻板、施墨、印制這四個基本步驟的進一步認識，學生更加熱愛版畫了。當然有少數(shù)幾個學生作品也會不那么理想，這時我會抓住機會和學生一起探討它失敗的理由，從而更好的展開以后的教學。

激發(fā)學生對版畫學習的興趣是較為容易的，但是要讓學生保持著新鮮感、持續(xù)喜歡版畫，甚至愿意以版畫為終身的興趣愛好是困難的。與其他的畫種相比，版畫有其獨特性，它必須要你多動手動腦，多找材料，多接觸不同的材質(zhì)，才會有更多的啟發(fā)與創(chuàng)新，學生才能在版畫的小宇宙里得到充分的發(fā)展。和繪畫不同的是，版畫作品的完成是在板材上，因此在底板的選擇上我也做了不時的改變，從硬紙版到平滑的木板再到紋樣稍粗的木板，不同的板材有不同效果，讓學生自己做嘗試，從嘗試中學生獲得審美心理上的不同體驗，帶來對情感和興趣的刺激。當學生對版畫制作比較熟悉時，我收集了大量的版畫作品，讓學生欣賞，讓他們自己去思考如何做才能達到優(yōu)秀作品的效果。在制作過程中，我最大限度的給予學生自由，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力。

在活動中，我細致、耐心地觀察，尋找每一個學生的“閃光點”，及時表揚有進步的學生，且向全校師生展示他們的作品，還讓學生經(jīng)常參加一些比賽活動，以提高學生的成就感。在社團展示活動中，讓有興趣的非版畫社學生在部分木版中選取自己喜歡的，進行印刷，這樣不僅讓本社團的學生覺得自己的版畫有價值，而且也對其他不了解版畫的學生起到宣傳作用。通過社團展示活動，學生的制作熱情也得到進一步增強，進而成為主動創(chuàng)作版畫的動力。

版畫的獨立性要求學生每一環(huán)節(jié)都要親力親為，一會是雕刻刀一會是刷子，一會是滿手油墨，這對學生，特別是當今依賴心重的90后而言本身就是一個考驗，如果說版畫讓你獲得很多驚喜和滿足，而忽視了它的艱難性，那就錯了。痛苦的構(gòu)思不說，一刀一刻既繁瑣又費力氣、拓印中的滿手油墨污漬、磨印時力度的把握，也可以說是個“折磨”人的過程。有的學生在拓印中屢次失敗，會有消極思想。除了方法不對外，還有意志力不夠且沒有足夠的耐心所致。在活動過程中我總是強調(diào)“欲速則不達”的道理，告訴學生藝術(shù)的創(chuàng)作過程既是愉悅的也是痛苦的，任何成功的藝術(shù)作品都要付出辛勞的汗水，即使擁有好的題材與構(gòu)思，作品仍需要我們用心的一筆一刀去完成。在制作過程中，學生嘗到制作的甘與苦，也體會到只有在實際操作過程中才能培養(yǎng)自己的耐心與意志，付出了才會有收獲，才知道作品的價值所在。

在過去的一年版畫教學中，我感受到，為興趣而為之對教育的重要性，學生在自主享受探索知識的路上不斷的獲得快樂，興趣與創(chuàng)新才能持續(xù)。在這平凡的充滿誘惑的生活中，我們能保持著一份興趣愛好不容易，我希望通過版畫教學，不僅讓學生了解和熟悉制作版畫的方法、鍛煉和提高學生的造型能力、想象能力、意志力，同時能夠為他們找到一種能夠喜愛終生的興趣。

【作者單位：佛山市順德區(qū)樂從中學】