《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》抽檢結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析方法探討

錢(qián)明明，姜全林，徐敏杰

摘 要：為確保實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）工作的質(zhì)量，各級(jí)教育行政部門(mén)按要求建立了嚴(yán)格的檢查督導(dǎo)制度，每年一次的檢查驗(yàn)收便是一項(xiàng)重要的措施。筆者近年來(lái)全程參與了本市的抽檢工作，并負(fù)責(zé)對(duì)每年的抽試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析工作。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，總結(jié)了一套了測(cè)試、統(tǒng)計(jì)、分析方法。

關(guān)鍵詞：《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；統(tǒng)計(jì)與分析方法；準(zhǔn)確；高效

實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），是學(xué)校體育工作的重要組成部分，為確保實(shí)施工作的質(zhì)量，各級(jí)教育行政部門(mén)按要求建立了嚴(yán)格的檢查督導(dǎo)制度，每年一次的檢查驗(yàn)收便是一項(xiàng)重要的措施。

在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》中，本市、縣（區(qū)）教育局都是嚴(yán)格要求各學(xué)校在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作結(jié)束后，及時(shí)、準(zhǔn)確地上報(bào)測(cè)試結(jié)果，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，并建立暢通的反饋渠道，讓學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都知道測(cè)試的結(jié)果，使測(cè)試工作發(fā)揮其應(yīng)有的激勵(lì)作用。為強(qiáng)化督導(dǎo)作用，在一級(jí)自檢中要求各學(xué)校百分之百地完成測(cè)試、上報(bào)工作；在二級(jí)抽檢中各縣（區(qū)）每年完成一、二次抽檢工作；在三級(jí)抽檢中，每年12月進(jìn)行一次全市范圍的抽檢工作。

筆者近年來(lái)全程參與了本市的抽檢工作，并負(fù)責(zé)對(duì)每年的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析工作。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，總結(jié)了一套了測(cè)試、統(tǒng)計(jì)和分析方法，現(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)與大家共同分享。

一、準(zhǔn)備工作

通過(guò)教師信息工作平臺(tái)或“體育教師QQ群”發(fā)布了“被抽檢學(xué)校需要做的準(zhǔn)備工作”，內(nèi)容主要包括以下幾項(xiàng)。

1.抽檢記錄表

2011年本市抽檢的三個(gè)項(xiàng)目是耐力類(lèi)項(xiàng)目1000米跑（男）/800米跑（女）；柔韌、力量類(lèi)項(xiàng)目仰臥起坐（女）/引體向上（男）；速度、靈巧類(lèi)項(xiàng)目籃球運(yùn)球。

各學(xué)校在抽檢老師確定了抽檢班級(jí)后，及時(shí)將這張表的“學(xué)校、班級(jí)、日期、姓名、原檢”幾項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)完整，交給來(lái)抽檢的老師。三項(xiàng) “抽檢” 數(shù)據(jù)為空白，留作現(xiàn)場(chǎng)抽檢時(shí)填。抽檢結(jié)束后，將填完的“抽檢記錄表”復(fù)印一份，留作填寫(xiě)“抽檢導(dǎo)入模板”。

2.學(xué)籍卡

學(xué)校教務(wù)處準(zhǔn)備好被測(cè)班級(jí)的學(xué)籍卡，抽檢時(shí)核對(duì)學(xué)生；體育組做好場(chǎng)地、器材準(zhǔn)備工作。

3.電子稿材料

（1）原測(cè)導(dǎo)出成績(jī)表（Excel表）

形成方法：將被抽測(cè)班級(jí)的本校體育老師測(cè)的六項(xiàng)成績(jī)（原測(cè)成績(jī)）填入“原測(cè)導(dǎo)入模板”中→打開(kāi)“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”，點(diǎn)“數(shù)據(jù)導(dǎo)入”，將被抽測(cè)班級(jí)的原測(cè)成績(jī)導(dǎo)入→點(diǎn)“自動(dòng)評(píng)分”，形成分?jǐn)?shù)、等級(jí)數(shù)據(jù)→點(diǎn)工具欄中的“數(shù)據(jù)”，在下拉菜單點(diǎn)“數(shù)據(jù)導(dǎo)出”→在對(duì)話(huà)窗中填文件名，文件名為“學(xué)校+班級(jí)+原測(cè)導(dǎo)出成績(jī)”，如“XX中學(xué)204班原測(cè)導(dǎo)出成績(jī)”，形成“原測(cè)成績(jī)導(dǎo)出表”。

（2）抽檢導(dǎo)出成績(jī)表（Excel表）

形成方法：在“原測(cè)導(dǎo)入模板”中將抽檢的三個(gè)項(xiàng)目中的成績(jī)?nèi)縿h除，重新填上現(xiàn)場(chǎng)抽檢的三項(xiàng)成績(jī)，形成“抽檢導(dǎo)入模板”，下一步再按形成“原測(cè)成績(jī)導(dǎo)出表”的程序，形成“抽檢成績(jī)導(dǎo)出表”， 文件名為“學(xué)校+班級(jí)+抽檢導(dǎo)出成績(jī)”，如“XX中學(xué)204班抽檢導(dǎo)出成績(jī)”。

注意：如實(shí)填寫(xiě)抽檢成績(jī)，一定不要有虛報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)。將這兩份電子稿材料及時(shí)發(fā)往指定郵箱。

二、數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)

Excel是運(yùn)用比較廣泛，教師比較熟悉的軟件，“抽檢成績(jī)導(dǎo)出表”也是Excel表，所以用它統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較合適。通常按以下步驟進(jìn)行。

1.整理數(shù)據(jù)

將“抽檢導(dǎo)出成績(jī)表（Excel表）”中的姓名（F列）、性別（G列）、耐力類(lèi)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)（U列）、耐力類(lèi)項(xiàng)目等級(jí)（V列）、柔韌、力量類(lèi)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)（Y列）、柔韌、力量類(lèi)項(xiàng)目等級(jí)（Z列）、速度、靈巧類(lèi)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)（AC列）、速度、靈巧類(lèi)項(xiàng)目等級(jí)（AD列）等8組數(shù)據(jù)復(fù)制、粘貼到Excel表的空白處（如：第F60—M112單元格，如表2）。

在所有抽檢的學(xué)校中，選其中一所抽檢班級(jí)學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)校最先做統(tǒng)計(jì)工作（如：八中204班人數(shù)最多，52人），并以此班作為模板設(shè)定統(tǒng)計(jì)函數(shù)，其他學(xué)校的統(tǒng)計(jì)只需按同樣方法將設(shè)定的統(tǒng)計(jì)函數(shù)復(fù)制、粘貼到Excel表的相同單元格內(nèi)，就可以直接統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，提高了工作效率。如：八中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)設(shè)在E114—S125的單元格內(nèi)，則統(tǒng)計(jì)另一所學(xué)校（如：九中）數(shù)據(jù)時(shí)也必須將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)復(fù)制、粘貼至E114—S125的單元格內(nèi)，這樣，所有九中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果便直接出來(lái)了。所有數(shù)據(jù)設(shè)置單元格格式時(shí)，選“數(shù)值”，取2位小數(shù)（表3）。

2.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

以八中204班52人的數(shù)據(jù)為例，每位學(xué)生測(cè)試了3個(gè)項(xiàng)目，總測(cè)試52×3=156人次。

（1）單項(xiàng)平均分：先算耐力項(xiàng)目分?jǐn)?shù)（H列），鼠標(biāo)單擊H116單元格，在函數(shù)工具欄點(diǎn)fx插入?yún)?shù) ，在“選擇函數(shù)”中，點(diǎn)“AVERAGE”，再點(diǎn)“確定”，在“Number1”選擇“H61：H112”，再點(diǎn)“確定”，得耐力項(xiàng)目平均分92.06，再單擊H116單元格，可以看到右下角的小正方形，鼠標(biāo)指向它時(shí)，會(huì)變成小十字，然后向右拖動(dòng)，便會(huì)在J116單元格出現(xiàn)柔韌、力量類(lèi)項(xiàng)目平均分（66.50），在L11出現(xiàn)速度、靈巧類(lèi)項(xiàng)目平均分（84.25），I116和K116的數(shù)據(jù)不需要，直接刪除（表4）。

（2）總平均分：鼠標(biāo)單擊G117單元格，在函數(shù)工具欄輸入“=（H116+J116+L116）/3”，按回車(chē)鍵，得80.94（表5）。

（3）優(yōu)秀人數(shù)：鼠標(biāo)單擊I118單元格，在函數(shù)工具欄點(diǎn)fx插入?yún)?shù)，在“選擇類(lèi)別”中點(diǎn)“統(tǒng)計(jì)”，在“選擇函數(shù)”中，點(diǎn)“COUNTIF”，再點(diǎn) “確定”，在“Rang”中選定范圍“I61：I112”，在“Criteria”中輸入定義條件“優(yōu)秀”，再點(diǎn)“確定”，即在I118單元格中出現(xiàn)“37”（表6）。

同樣方法，在I120單元格統(tǒng)計(jì)出“良好人數(shù)”，在I122單元格統(tǒng)計(jì)出“及格人數(shù)”，在I124單元格統(tǒng)計(jì)出“不及格人數(shù)?！?/p>

（4）優(yōu)秀人數(shù)比例：鼠標(biāo)單擊

I119單元格，在函數(shù)工具欄輸入“=I118/52*100”，按回車(chē)鍵，得71.15（表7）。同樣方法，在I121單元格統(tǒng)計(jì)出“良好人數(shù)比例”，在I123單元格統(tǒng)計(jì)出“及格人數(shù)比例”，在I125單元格統(tǒng)計(jì)出“不及格人數(shù)比例”。

（5）總優(yōu)秀人數(shù)比例：鼠標(biāo)單擊O118單元格，在函數(shù)工具欄輸入“=（I118+K118+M118）/156*100”，按回車(chē)鍵，得44.23，即三個(gè)單項(xiàng)的優(yōu)秀人數(shù)總和除以總測(cè)試人次數(shù)（表8）。

同樣方法，在P118單元格統(tǒng)計(jì)出“總良好人數(shù)比例”，在Q118單元格統(tǒng)計(jì)出“總及格人數(shù)比例”，在R118單元格統(tǒng)計(jì)出“總不及格人數(shù)比例”，總合格率（總達(dá)標(biāo)率）=100-總不及格人數(shù)比例。

（6）三個(gè)測(cè)試項(xiàng)目總體等級(jí)分布、平均分、合格率、排名對(duì)照表（表9）。

根據(jù)前面統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將各校的數(shù)據(jù)填入對(duì)照表中，并統(tǒng)計(jì)出總體情況，依據(jù)平均分和合格率分別給予排名。

三、撰寫(xiě)分析報(bào)告

1.抽檢情況概述

主要包括抽檢的目的、項(xiàng)目、時(shí)間及人員安排、總體抽檢人數(shù)等。

2.抽檢結(jié)果分析

主要進(jìn)行分?jǐn)?shù)分析（平均分）和等級(jí)分析（優(yōu)秀、良好、及格、不及格、達(dá)標(biāo)率），以及各抽檢學(xué)校的比較分析。

3.存在問(wèn)題及對(duì)策研究

對(duì)抽檢時(shí)成績(jī)比較好或比較差的學(xué)校，進(jìn)行深入的分析，可以結(jié)合深入訪(fǎng)談與實(shí)地考察等方法，尋找其中成功的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，比如，學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視程度，結(jié)合體育課、陽(yáng)光體育活動(dòng)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等提高學(xué)生測(cè)試成績(jī)的措施等，學(xué)校測(cè)試成績(jī)的形式與方法等。

參考文獻(xiàn)：

[1]甄志平等.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)與嬗變研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

[2]日花弘子編著（日），恒盛資訊/譯. Excel函數(shù)與公式辭典 [M].北京：中國(guó)青年出版社，2007.