中等職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

劉新艷

摘 要：我國專業(yè)技能人才十分匱乏，已經(jīng)成為制約企業(yè)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的瓶頸，影響“中國制造”產(chǎn)品在國際上的持久競爭力。這就要求職業(yè)教育必須快速適應市場經(jīng)濟對人才的需求，由傳統(tǒng)的學歷教育向專業(yè)技能教育和執(zhí)業(yè)資格認定教育拓展，通過創(chuàng)新辦學體制、教育機制、教育方法等來培養(yǎng)具備職業(yè)化素養(yǎng)和專業(yè)化技能的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：職業(yè)教學 改革 創(chuàng)新

不斷擴大的勞動力缺口反映出國家產(chǎn)業(yè)結構調整升級和東西部經(jīng)濟發(fā)展不均衡等深層次矛盾，其中一個原因在于我國專業(yè)技能教育沒能與市場經(jīng)濟發(fā)展速度同步，造成專業(yè)技能人才嚴重短缺，因此廣闊的市場需求要求職業(yè)教育提供足夠多的專業(yè)技能人才。

一、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀與困局

近年來，國家對職業(yè)教育的支持和投入，市場對專業(yè)人才的需求和推進，沒有改變中等職業(yè)教育的生存發(fā)展的困局，目前職業(yè)學校面臨較多問題。

1.生源不足

由于大學連年擴招，普高升學率連創(chuàng)新高，2012年普高升學率達75%，北京、上海等地基本達到百分之百，使普高熱大為盛行。部分初中畢業(yè)生不顧自身條件，爭先恐后地擠進普高。部分家長對職業(yè)教育存在偏見，認為職業(yè)教育無法保證孩子學有所成，不能實現(xiàn)家長望子成龍的愿望。一些經(jīng)濟條件稍差的農(nóng)村學生受家庭經(jīng)濟條件所限，也無法繼續(xù)在校學習。諸多原因造成了近年來中等職業(yè)教育學校招生困難的現(xiàn)象。

2.生源整體質量下降

從近年錄取分數(shù)線就能明顯反映出生源質量問題，由于大學和普高的擴招，普高的分數(shù)線一再下降，職教分數(shù)線只能更低。學生的知識水平起點低，學習自覺性和學習興趣較差，同時，大部分學生缺乏合理的人生規(guī)劃，沒有明確的人生目標，主要是來拿畢業(yè)證。這種寬進寬出的管理模式培養(yǎng)出的畢業(yè)生也沒有到達專業(yè)人才的要求，進一步加劇了社會對中等職業(yè)教育的質疑。

3.辦學觀念和教學方法落后

目前的職業(yè)教育還是以填鴨式的課堂書本講授為主，忽視了職業(yè)學校生源的實際情況和市場需求，仍然追求升學率，而忽視了職業(yè)教育的“職業(yè)”“專業(yè)”“技術”的特點。教職隊伍也因為機制的僵化而缺乏信心和進取心，干勁不足、消極觀望成了教職隊伍的主流精神狀態(tài)。職業(yè)學校雖然乘著改革的大好春風，卻不能揚帆高歌。

二、中等職業(yè)教育的突破與創(chuàng)新

中等職業(yè)教育就是要以市場需求為導向，以技能、技術教育為根本，實現(xiàn)產(chǎn)學研相結合教育模式的突破和創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新辦學體制

中等職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的密切關聯(lián)性使其市場化具有得天獨厚的客觀條件。職業(yè)教育的教研方向和學科設置只有與市場產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)人才需求密切結合，才能保證職業(yè)教育的有“市”可依。這就要求學校與企業(yè)要有深度的溝通與合作。在國家職業(yè)教育管理體制改革方針指導下，在政府管理機構的主導下實現(xiàn)校企聯(lián)姻，建立產(chǎn)學研相結合的教育體制是中職教育改革的突破口。采用定向培養(yǎng)的模式，保障學生就業(yè)機會，有了就業(yè)的保障，就會順利解決生源問題，也就會解決中職教育的一大危機。另外還要加強企業(yè)的崗前培訓和職工的定期技能培訓。

2.創(chuàng)新教育機制

部分職業(yè)教育管理者對事業(yè)發(fā)展的成就和前景認同感不強，對事業(yè)缺乏自豪感和熱情。教職發(fā)展和教職激勵是機制創(chuàng)新的核心。由于職業(yè)教育與市場經(jīng)濟的緊密結合性，單純的職稱評定的激勵機制已滿足不了實際需要，這就要引入更多的企業(yè)模式，加強績效管理。首先對招生及企事業(yè)培訓進行必要的物質激勵，對創(chuàng)新教學方法、取得科研成果的貢獻者給予物質或公費進修的機會等，以物質激勵和個人發(fā)展激勵的方式改變激勵模式，提高教職員工的積極性和創(chuàng)新力。

3.創(chuàng)新教育方法

中職生源的知識及經(jīng)濟基礎相對較弱。學成一技之長，能有效保障就業(yè)，是學生和家長關心的問題。中職教育的定位是培養(yǎng)優(yōu)秀的實用型人才，這就要求中職教育的教學方法要有自身的特點，結束以升學為目的的應試教育模式，轉變?yōu)橐允炀氄莆諏I(yè)技術為方向的實踐、體驗教育模式。在與企業(yè)聯(lián)合辦學的有利條件下，把企業(yè)的車間作為第一課堂，以提高學生的實操動手能力，使中職畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中有更強的技術優(yōu)勢。

4.建設校園文化

大部分中職學生學習能力和自制能力較差，沒有更高的人生追求，再加上青春期的萌動，問題學生較多。加強豐富多彩的校園文化建設，使學生更加熱愛生活，追求更高的理想。校園運動會、校園歌詠比賽等活動，校園詩歌、書法、圍棋等文化團體都可以使學生找到歸屬感，找到自信心。

相信有國家政策的大力扶持和廣大教職人員的辛勤努力，只要中職教育內強素質、外接市場、轉變觀念，就一定能為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀、合格的技術人才、管理人才。

（作者單位：河南省西峽縣職業(yè)中專）