速懂記敘文三步走

潘永梅

記敘文往往是極具審美價值且富感情色彩的文章，更是歷年來語文中考試卷上的難點，如果同學(xué)們能學(xué)會快速讀懂記敘文，就能準(zhǔn)確把握文章內(nèi)涵，進而明析答題思路。在此，只教同學(xué)們走上三步，就能基本整體感知記敘文內(nèi)容。

一、要看懂標(biāo)題

常言道：看書先看皮，看報先看題。看文章一定要先看文章的標(biāo)題，標(biāo)題是文章內(nèi)容的眼睛，看懂標(biāo)題可以幫助你了解記敘文內(nèi)容，推測文章中心?？梢哉f，標(biāo)題就是我們讀懂記敘文的鑰匙。

如2011年各地中考閱讀題中，記敘文的標(biāo)題有《外祖父的白胡須》、《念你們的名字》、《父親是一條魚》、《送考》、《尋找媽媽的尋人啟事》、《每一棵草都會開花》等等，這些標(biāo)題包含文章的主要內(nèi)容、情感抒發(fā)、中心立意等，對讀懂文章至關(guān)重要。

這里特別要強調(diào)一下，有些標(biāo)題運用了雙關(guān)、比喻等修辭手法，在閱讀時，應(yīng)特別留意修辭所帶來的特別表達效果和特殊意味。

二、要明確要素

閱讀記敘文，明確把握記敘的要素：時間、地點、人物、事件等，是了解記敘文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。當(dāng)然，作者根據(jù)文章內(nèi)容的不同需要，記敘文的要素有所偏重，在閱讀時，要重點把握作者潑灑筆墨較多的要素。

側(cè)重人物的記敘文，就把握作品中的主要人物。如南昌中考題《看山老爹》，主要人物是“看山老爹”，形象寫出了看山老爹早出晚歸看護山林的勤勉、癡心，同時也寫出看山老爹愛護山林，以山為家，執(zhí)著如一的品質(zhì)。

側(cè)重事件的記敘文，可試用一句話概括全文內(nèi)容，這就表明讀懂了文章的情節(jié)，表述句式通常是：什么人（誰）做了什么事，如2011年中考題《雪后的陽光》，概括為“一個家境貧寒的男孩為因殘疾無法上學(xué)的哥哥拿多余的試卷”。當(dāng)文章所寫是好幾件事時，一般分點概括。

記敘文的各個要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切聯(lián)系。閱讀時，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個要素而忽視其他。

三、要理解重點句

記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生，所寫事件細致生動，文章的思想感情更鮮明突出。

描寫的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。文章描寫的重點，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。如2008年中考題《無法不對你殘酷》中，第②段和第⑦段都有對弟弟的具體描寫：“眼前這個瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。”“面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點男人的味道?！蓖ㄟ^兩段對弟弟的具體描寫的對比，充分地表現(xiàn)出弟弟歷經(jīng)磨難逐漸成熟起來，也表明我對弟弟的“殘酷”收到了很好的效果。

在記敘文中，議論和抒情起著“畫龍點睛”的作用，作者對所敘述的對象的見解或判斷、態(tài)度和感情，都直接以議論或抒情的方式表達出來，是對記敘的材料意蘊的概括和情感的升華，是水到渠成之筆，而不是空谷回旋之風(fēng)，表達了作者的思想傾向，透露著作者的寫作意圖。

記敘中的描寫、議論和抒情并不是截然分開的。在閱讀分析時應(yīng)避免割裂，力求把它們之間的內(nèi)在聯(lián)系揭示出來。這類句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。想要理解這些句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”手法，換作自己直白簡練的語言去表述。

走好以上三步，快速讀懂記敘文就不再是難事了。

（作者單位：黑龍江省8511農(nóng)場學(xué)校）