荷花的風(fēng)姿

雷江

呼吸著縷縷清香，懷揣著默默感動(dòng)，當(dāng)震撼于荷花別樣的風(fēng)姿時(shí)，你就遠(yuǎn)離了夏日的炎熱，找到了內(nèi)心深處的清涼……

雨中的荷

聶春友

看慣了映日荷花的我忽然心有閃念：滿園盛荷在一片風(fēng)雨中，當(dāng)是何等的風(fēng)姿呢？

幾天后，天還沒亮，我被窗外的一片雨聲吵醒了。走到湖邊，我震撼了：只見湖中那一叢叢荷花兒，仿佛是一排排戰(zhàn)士、一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，靠著集體的力量，頑強(qiáng)地抗擊著風(fēng)雨的摧殘。在湖水的涌動(dòng)中，在雨滴不歇的敲擊中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)周邊那些碩大的荷葉，不停地在水中起伏、在風(fēng)中翻卷，越到團(tuán)隊(duì)的中心，那起伏、翻卷的波動(dòng)越小……而那些姿態(tài)各異的荷花兒，盡管在風(fēng)雨中顫抖著，盡管有的被雨掃去了美麗的花瓣兒，有的被風(fēng)扯亂了金黃色的花蕊，那一株株纖細(xì)的荷莖，依然直直地挺立著；那一朵朵兒美麗的花兒，依然笑對(duì)蒼天，依然用自己的一片芳心，遮擋著、守衛(wèi)著一顆顆幼小的花蕾……

我們乘船到湖中觀賞。在映荷橋下，一株剛剛盛開不久的荷花，在風(fēng)雨的搖曳下，多數(shù)花瓣已經(jīng)散落得無影無蹤，失去了晴日的嬌美，而那托舉著花蕊的荷莖直直地伸展向橋頂，直到頂上了橋底，依舊不肯折腰。她仿佛要用盡自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撐起這巨石壘就的橋梁。還有一株荷，看得出來，她的莖干受到過傷害，曾經(jīng)險(xiǎn)些被折斷。然而，在傷口處，那細(xì)瘦的莖干只是稍稍向下彎曲了一下，便又直直地向上挺起，挺舉起一個(gè)飽滿的花蕾。在湖中賞荷與在岸上觀荷，眼中所見有所不同。任目光順著水平面望過去，風(fēng)雨中，碧葉翻卷，萬荷搖動(dòng)，只見一片片荷叢中，有的是葉護(hù)著花兒，花葉相依，親密無間。有的是蓮蓬高舉，昂首屹立，顯示著錚錚傲骨。也有的花形雖被風(fēng)雨吹散，花瓣隨波飄零，但神采依舊，真有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的凜然正氣。還有幾朵兒隱在荷叢深處，像是漂浮在水面上的花朵，任頭上百花爭艷，任身邊水波涌流，她們紋絲不動(dòng)，恍如一個(gè)個(gè)隱士，靜靜地聽著塵世的風(fēng)聲雨聲。荷花常被譽(yù)為凌波仙子，在人們眼中，似乎，她只是個(gè)嬌艷的女子。今天看來，她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范！

雨越下越大，我們棄舟登岸，走進(jìn)荷園北側(cè)的二仙居。這里供奉著和、合兩位仙人的漢白玉雕像。這兩尊雕像不像其他神仙那樣正襟危坐，雙眼俯視著人世間，而是像兩個(gè)天真無邪的稚子，喜笑顏開地奔跑過來。多少年來，人們把和合二仙作為家庭和睦與社會(huì)和平的象征，把生活美滿幸福的愿望寄托在他們身上。人們讓合仙背負(fù)荷花兒，一方面是“和合”與“荷”諧音，另一方面，我想，無疑，這是人們對(duì)荷的情操的敬重。我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)文明和諧的社會(huì)，不正需要人們都具有荷的這種精神境界嗎！

窗外雨聲連綿，腦中忽然掠過古人雅士們關(guān)于荷的種種詠嘆。有詩曰“碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日”，雖說出了荷的靈動(dòng)、大氣，但缺少荷的沉練、豁達(dá)；“映日荷花別樣紅”，繪就了荷的高雅，卻又過于華麗，反而沖淡了荷的神韻、荷的情懷；而“留得殘荷聽雨聲”，荷的韻致倒也勾勒出來了，但一個(gè)“殘”字，總覺得內(nèi)中含了太多的苦澀和惆悵。面對(duì)這滿塘涌動(dòng)的翠綠，一池抗?fàn)幍逆碳t，好像任何詩句都難以準(zhǔn)確傳情達(dá)意。倒是幾只蜻蜓似乎領(lǐng)悟到了荷的真諦，緊緊抓住花蕾、殘蓬不放，癡情訴說著什么，久久不愿離去……

人生一世，花開一季，草木一秋，是自然規(guī)律。

其實(shí)荷的四季，不就是人生的縮影嗎？從破土、發(fā)芽、開花到殘落，歷經(jīng)風(fēng)霜，坎坎坷坷，但始終不變的是一種向上的精神，一種不屈的傲骨，一種永不低頭的信念。

我想，小雨、中雨、大雨，微風(fēng)、大風(fēng)、暴風(fēng)，對(duì)荷僅僅是一個(gè)考驗(yàn)，是一種鍛煉。失去的是荷芳，永存的是荷神。

（選自《青春歲月·校園版》，有刪改）

“映日荷花別樣紅”，風(fēng)雨中的荷花又會(huì)是什么模樣呢？讓我們跟隨作家的腳步和思緒，去領(lǐng)略荷花的別樣“風(fēng)姿”吧！

文章先寫“我”岸上觀荷。風(fēng)雨中荷花，讓“我”大為震撼：一是荷花具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，“靠著集體的力量”，對(duì)抗著風(fēng)吹雨打；二是具有頑強(qiáng)意志，盡管飽受摧殘，卻“依然直直地挺立”；三是具有樂觀精神，傷痕累累卻不失美麗，“依然笑對(duì)蒼天”，守護(hù)花蕾。一個(gè)“笑”字，淋漓盡致地表現(xiàn)出了荷花對(duì)風(fēng)雨的無比蔑視，對(duì)未來的堅(jiān)定信念，讓人豪氣頓生。這一段作家大處落筆，寥寥數(shù)句就勾勒出了一幅風(fēng)雨荷花全景圖。

接著寫“我”湖中賞荷。作家運(yùn)用了兩個(gè)特定鏡頭，對(duì)風(fēng)雨中的荷花進(jìn)行精雕細(xì)刻：

鏡頭一：一株花瓣全落，雖然“失去了晴日的嬌美”，托舉著花蕊的荷莖卻直頂橋底，非但不肯折腰，還要“用自己稚嫩的生命，支撐起這巨石壘就的橋梁”。作家運(yùn)用擬人和夸張的手法，將荷花不屈的形象刻畫得栩栩如生。風(fēng)雨中的荷花，就是這樣堅(jiān)貞頑強(qiáng)！

鏡頭二：一株莖干受傷，“險(xiǎn)些被折斷”，雖然傷口處“稍稍向下彎曲”，整個(gè)莖干卻“直直地向上挺起”，挺舉起了花蕾，挺舉起了希望。風(fēng)雨中的荷花，就是這樣永遠(yuǎn)向上！

作家還從種種景致中，體會(huì)到了花葉相依的親密無間，領(lǐng)略到了蓮蓬高舉的錚錚傲骨，感受到了荷花“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的凜然正氣，參悟到了與世無爭的隱士情懷。理從景中悟來，不發(fā)空泛議論，讓人信服，啟人沉思。最后，作家自然而然地發(fā)表感言：荷花不只是“嬌艷的女子”，“她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范”！

忽然，作家宕開一筆，轉(zhuǎn)寫“和合二仙”。這并非走題——和合二仙背負(fù)著荷花，是“家庭和睦與社會(huì)和平”的象征?！昂秃稀迸c“荷” 諧音，人們自然也賦予了荷花“和”的精神。

文章還進(jìn)一步聯(lián)想到古代雅士關(guān)于荷的種種詠嘆。作家肯定這些詩句表現(xiàn)出了荷的靈動(dòng)、大氣、高雅和韻致，卻未能揭示出荷的沉練、豁達(dá)，或沖淡了荷的神韻、荷的情懷，或失之苦澀和惆悵。不過，作家沒有從正面去揭示荷的神韻，而是通過描寫“幾只蜻蜓似乎領(lǐng)悟到了荷的真諦”的情景，營造出了詩一般的意境，讓人遐想無限。

最后，文章由荷及人，在層層鋪墊的基礎(chǔ)上發(fā)表議論：人生如荷，也需擁有“一種向上的精神，一種不屈的傲骨，一種永不低頭的信念”，才能戰(zhàn)勝風(fēng)霜，踏平坎坷，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。自然界的風(fēng)雨讓荷“失去的是荷芳，永存的是荷神”；人生中的風(fēng)雨讓人失去的是浮華，永存的是精神！

1.全篇貫穿著對(duì)風(fēng)雨的描寫，這些語句可否刪掉，為什么？

__________________________________________________________________________________

2.有人說，關(guān)于“和合二仙”那一段顯得有些多余，可以省去不寫，你的看法如何呢？請(qǐng)簡要說明理由。

__________________________________________________________________________________

3.請(qǐng)歸納文章的主題。

__________________________________________________________________________________

參考答案：

1.不能刪掉。一方面，文章的題目是“雨中的荷”，風(fēng)雨是“荷”的背景，“荷”在風(fēng)吹雨打中才顯示出別樣的“風(fēng)姿”；另一方面，從結(jié)構(gòu)上來講，“風(fēng)雨”也是線索，將對(duì)荷花的種種描寫和感悟串聯(lián)了起來。（答到一點(diǎn)即可）

2.不多余，這些描寫豐富了荷的精神，指出創(chuàng)建文明和諧就需要這種精神，讓文章富有時(shí)代精神?；蛘撸猴@得有些多余，這里揭示的精神與全篇并無直接聯(lián)系。立意緊扣一點(diǎn)深入即可，不需面面俱到。（從正反兩面切入都可以）

3.人生如荷，需擁有向上的精神、不屈的傲骨和永不低頭的信念。（大意相同即可）

有一種花純潔優(yōu)雅，是公認(rèn)的“君子之花”； 有一種花與“和”諧音，是中華文化的象征；有一種花崇高圣潔，是佛教的圣花……她，就是荷花。她清純美麗、婷婷玉立，讓無數(shù)文人墨客為之傾倒，為之沉吟。人們賦予了她種種美德：正直、豁達(dá)、清高……請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，寫一篇與“荷花”有關(guān)的作文，文體不限，不少于600字。

乍一看，這個(gè)作文題目不難：大家對(duì)荷花那么熟悉，古往今來關(guān)于荷花的詩文又那么多，可以借鑒?？墒牵舱?yàn)槿绱?，要寫出新意就很難了。所以我們?cè)诹⒁夂蜆?gòu)思方面要多下功夫，力爭寫出荷花別樣的風(fēng)姿。下面幾種思路，可供參考：

①寫景抒情。既要作全景描寫，又要聚焦一花一葉，細(xì)致描繪；要遠(yuǎn)景近景結(jié)合，實(shí)景虛景俱備，讓大家在欣賞荷花的美麗與生機(jī)的同時(shí)，感受生命的喜悅和人生的哲理。

②托物言志?？梢詮暮苫喩硎菍殞懫穑汉苫ǖ纳徸印⑴焊梢允秤?；花、葉可以觀賞；所有部位都可以入藥。荷花將自己的所有無私奉獻(xiàn)給了人們。我們要發(fā)揚(yáng)荷花一樣的奉獻(xiàn)精神，讓世界變得更加美好。

③創(chuàng)設(shè)敘事背景。將美麗的荷花作為故事的背景，營造詩情畫意，寫一段人生故事，渲染一種美好的感情。

④介紹相關(guān)知識(shí)?？梢詫懸黄f明文，介紹荷花的種植歷史、品種用途以及文化內(nèi)涵；也可以選擇一個(gè)角度，搜集材料，深入研究，如探討藕斷絲連的科學(xué)解釋、千年古蓮發(fā)芽之謎等，寫一篇科學(xué)小品。

荷葉帶水

荷葉撐出一大片翠綠，隨風(fēng)搖動(dòng)。托在荷葉中的晶亮水珠，像搖籃中嬰兒的眸子，透明、純凈、可愛。一不小心，那水珠傾入湖水中。而那空空的荷葉依然在風(fēng)中搖動(dòng)。（海津《荷與荷魂》）

荷塘月色

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（朱自清《荷塘月色》）

蓮瓣飄落

我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。（季羨林《清塘荷韻》）

荷花的來歷

荷花相傳是王母娘娘身邊的一個(gè)美貌侍女——玉姬的化身。玉姬因?yàn)榱w慕人間的生活，偷偷來到人間最美的西子湖畔，在湖中盡情地嬉戲。王母娘娘發(fā)現(xiàn)后十分生氣，將她“打入淤泥，永世不得再登南天”。從此，天宮中少了一位美貌的仙女，人間卻多了一種清純美麗的鮮花。

荷花的別名

荷花又名蓮花，是被子植物中起源最早的植物之一，有“活化石”之稱。《說文解字》解釋說：“未發(fā)為菡萏，已發(fā)為芙蓉?！币?yàn)樯L在水里，荷花又有“水芝”、“水花”、“水蕓”等名目。因?yàn)闅赓|(zhì)高潔，荷花還有“君子花”、“凌波仙子”、“水宮仙子”等美稱。

“和”文化的象征

由于“荷”與“和”諧音，“蓮”與“聯(lián)”諧音，在傳統(tǒng)文化里，荷花還是聯(lián)合、和諧的象征。荷花品種繁多，是“荷（和）而不同”；但又共同組成了高潔的荷花世界，是“荷（和）為貴”。欣賞荷花，也是弘揚(yáng)中華“和”文化的一種方式。