閱讀、生活、興趣、范文

鐘遠芳

作文是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的言語活動，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展有著重要意義。作文教學(xué)的根本目的是使學(xué)生學(xué)會寫作，掌握這種系統(tǒng)地表達知識和經(jīng)驗、思想和感情的書面言語形式，從而可以更廣泛更有效地進行交際和交流。

指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累作文素材

對作文而言，閱讀是“流”。閱讀不但會使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，而且大量的長時間的積累，還會在內(nèi)容、構(gòu)思、語言等方面，對寫作產(chǎn)生多方面的深刻的影響。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提供各種內(nèi)容的讀物，讓興趣各異的學(xué)生都能找到自己喜歡的讀物。惟其如此，才有可能讀起來愛不釋手，并久而久之養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。其次要指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。學(xué)生除了自由閱讀之外，教師也要提倡學(xué)生擴大閱讀面，增加閱讀量，要讀好書，讀整本的書。這里所說的指導(dǎo)是推薦，是引路，而不是規(guī)定。指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物，大體可以分為經(jīng)典著作、當(dāng)代各類中外優(yōu)秀作品，以及科普、政治、歷史、文化等各類讀物。再次是指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。閱讀的目的不同，方法也不同。要指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\用精讀、略讀、跳讀、速讀、朗讀等方法，從而提高閱讀效率。

回歸生活讓學(xué)生寫作有了源頭活水

所謂回歸生活即讓學(xué)生在生活中去觀察，去體驗，去積累，去練筆。無論是平時隨機的觀察，還是在有組織的活動中去觀察，都會使學(xué)生產(chǎn)生寫作的激情。教師應(yīng)有意識地安排學(xué)生觀察生活、體驗生活，然后采用自己喜歡的方式來描述生活、欣賞生活。只有走進生活，才能有真切的體驗。從1996年至今，我每年均帶領(lǐng)學(xué)生到附近的社會福利院去參觀感受，讓學(xué)生們體驗別樣的經(jīng)歷與生活。學(xué)生們參觀了觀察室、康復(fù)訓(xùn)練室、衛(wèi)生室、活動室，觀看了那些具有不同程度的肢殘或智力障礙的孩子的表演時，心弦無一不被觸動。而后的寫作中反映出了他們的心靈震動，如《同一片藍天》《我們也是媽媽的“寶”》等文章，就是不可多得的佳作。

讓寫作成為學(xué)生生活的一大樂趣

在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多讀書、多觀察、多思考、勤練筆。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，讓寫作成為學(xué)生生活的需要，讓學(xué)生寫自己熟悉的生活，抒發(fā)自己的獨特的感情，才能誘發(fā)他們的寫作沖動，從而產(chǎn)生寫作的興趣和熱情。在作文訓(xùn)練中，還要精心設(shè)計能觸發(fā)、誘發(fā)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情的作文題，讓學(xué)生覺得有人可寫，有事可記，有情可抒，有感可發(fā)。如一次作文課，我要求學(xué)生以“對生活的思考”為題寫一篇作文，學(xué)生們興趣盎然，似有千言萬語，不吐不快。有的傾訴了自己的苦惱，有的懺悔了自己的過去，有的寫出了對人生的思索。學(xué)生對作文要有興趣，要樂于書面表達，才能增強習(xí)作的自信心。

利用范文讓文章文采飛揚

語文課堂教學(xué)的出發(fā)點和立足點都應(yīng)該為提高學(xué)生的作文水平服務(wù)。學(xué)以致用是教學(xué)的目的，課文既是教學(xué)生閱讀的例子，又是教學(xué)生寫作的例子。激發(fā)學(xué)生的作文興趣，指導(dǎo)學(xué)生作文，可充分利用課文這一知識、能力、寫作的載體，指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練。語文教師要善于挖掘課本里的寫作因素。因為課文是學(xué)生剛學(xué)過的、熟悉的、理解的，學(xué)生作起文來，有依有據(jù)，教師如果要求不高，多是片段、短文訓(xùn)練，不會很難，學(xué)生也肯寫。如我教學(xué)朱自清的《春》時，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的”運用擬人的修辭，形象地寫出春草的生命力旺盛、生機勃勃、一片欣欣向榮之態(tài)。像這種優(yōu)美的語句，可以讓學(xué)生注意摘抄積累，模仿他的寫法，創(chuàng)造出更優(yōu)美的句子。類似這樣的練筆，絕大多數(shù)學(xué)生是有興趣的，都肯寫，也能寫好，練多了就熟能生巧，書面語言表達能力提高了，思維能力和作文水準(zhǔn)也會相應(yīng)得到提高。因此我強調(diào)學(xué)生對所讀之書要融會貫通、積累材料，讓它成為自己寫作的素材。只有合理利用范文，才會使學(xué)生閱讀熱情高漲，作文興趣得以激發(fā)，有感而發(fā)，文思泉涌、動筆成篇，文采飛揚。

“冰凍三尺，非一日之寒?！币嫣岣叱踔凶魑慕虒W(xué)水平，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀積累素材，激發(fā)寫作興趣，多關(guān)注校園外的生活，結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生多練筆。這樣學(xué)生就會感到寫作并不是一件苦差事，從而完成“要我寫”到“我要寫”的心理轉(zhuǎn)變過程，寫出有文采、有新意、令人耳目一新的佳作來。

責(zé)任編輯 魏文琦