時(shí)代小先生的快樂生活

張行三

自2010年春天開始，每逢周末位于北京市知名旅游景區(qū)后海北岸的宋慶齡同志故居內(nèi)就迎來了一群身披綬帶的孩子，他們無論冬暑，也不懼雨雪，每個(gè)周末都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在故居大院里，為來訪的游客熱心講解宋慶齡先生的一切，而這些孩子就是“時(shí)代小先生”。

每逢周末，宋慶齡故居里都迎來一群特殊的“職工”，他們準(zhǔn)時(shí)到崗，按時(shí)按質(zhì)地完成任務(wù)。唯一能顯示出他們身份的就是那份仍然保留在身上的稚氣，比如在工作之外，他們更喜歡故居里的那架秋千，當(dāng)飽含著興高采烈的歡笑聲從那架秋千開始蕩起的時(shí)候，故居里的這群特殊“職工”就恢復(fù)了自己本來的身份——小學(xué)生。但是這些人以及他們的家長(zhǎng)更愿意被人用另外一個(gè)詞稱呼：時(shí)代小先生。

這個(gè)由民國(guó)時(shí)期教育家陶行知先生最先提出來，并被宋慶齡先生大力推廣的教育模式，被人們廣泛關(guān)注過，“小先生”一詞也成為教育學(xué)考試中的考點(diǎn)。

從2010年起，宋慶齡故居的工作人員，又重新梳理了“小先生”這個(gè)詞及其內(nèi)涵，開始以志愿服務(wù)的方式，帶動(dòng)學(xué)校里及社會(huì)上的“小先生”培育工作。

在隨后的兩年里，以宋慶齡故居為依托，“時(shí)代小先生”項(xiàng)目組已經(jīng)在北京市內(nèi)發(fā)展了1000多名“時(shí)代小先生”。這些小先生，有的在服務(wù)社會(huì)之余，獲得了品德的培育，有的在志愿講解中獲得了交際能力的提升，還有一部分小先生通過這種團(tuán)隊(duì)式的活動(dòng)，發(fā)掘了自身的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力。

陳宛瀅：標(biāo)桿式成長(zhǎng)

2013年5月到6月，正是全北京市小學(xué)生家長(zhǎng)們頭疼的日子，因?yàn)樗麄兗磳⒂瓉碜類廊说摹靶∩酢?，每一個(gè)望子成龍的家長(zhǎng)都希望孩子能讀一所好的中學(xué)，因?yàn)檫@將直接決定他們未來之路。

陳宛瀅的媽媽也是這眾多父母中的一位。與其他父母不同的是，在接下來的日子里，她可以踏踏實(shí)實(shí)忙自己的工作，而不再為那個(gè)折磨人的“小升初”焦慮了。因?yàn)樗睦锏摹笆^”已經(jīng)落地了，她的女兒陳宛瀅已經(jīng)通過了北京五中的面試——這是一所有著近百年歷史的重點(diǎn)中學(xué)。

“能順利通過面試，這要得益于她以前的鍛煉?！标愅馂]的媽媽談起這次面試時(shí)，臉上頗有自豪的神色。而陳宛瀅的媽媽說到的“鍛煉”則是指陳宛瀅在課外從事的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)——“時(shí)代小先生”活動(dòng)。

說起參加“時(shí)代小先生”活動(dòng)，陳宛瀅的經(jīng)歷頗有意思。在2010年暑假前夕，北京市匯文一?。ㄔ∠愫W(xué)）的同學(xué)們多數(shù)在暢想即將到來的假期，陳宛瀅所在的班級(jí)也不例外。但是她的班主任帶來的一條消息，讓這些暢想又多了一種可能。原來，北京市匯文一小是“時(shí)代小先生”項(xiàng)目的合作校，而此時(shí)，為了培育更多“時(shí)代小先生”，該校開始選拔較為優(yōu)秀的學(xué)生參與宋慶齡故居提供的“時(shí)代小先生”項(xiàng)目培訓(xùn)。

至于為何被選上，陳宛瀅說是班級(jí)里搞的推選。與以往的“三好生”或者班干部等選舉不太一樣的是，因?yàn)闆]有別人競(jìng)選，最終自己和另一名同學(xué)被選中了。“時(shí)代小先生”活動(dòng)當(dāng)時(shí)并不被廣泛認(rèn)知，學(xué)生的積極性似乎也不高。而后來的變化，則讓更多學(xué)生及家長(zhǎng)都樂于參加到這個(gè)活動(dòng)中來，發(fā)生在陳宛瀅身上的變化起到了很好的示范作用。

陳宛瀅的學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，但是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育體系中，僅僅學(xué)習(xí)不錯(cuò)已經(jīng)很難被人關(guān)注和稱頌。綜合素質(zhì)是考核孩子們的標(biāo)準(zhǔn)。“我們家宛瀅，過去有個(gè)毛病，膽小害羞，自信心不足。”陳宛瀅的媽媽說，“很多評(píng)選或者需要跟人打交道的事情，都跟她沒關(guān)系。我希望她改變改變?！?/p>

事實(shí)上，改變是驚人的。經(jīng)過“時(shí)代小先生”項(xiàng)目組老師的培訓(xùn)，陳宛瀅開始拋棄了膽怯、害羞，敢于在大家面前展示自己，也學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)?！坝袝r(shí)候，在游客不多時(shí)，很多小朋友去院子里玩秋千，按照規(guī)定這是不被允許的，我們應(yīng)該堅(jiān)守崗位。”在目前的小先生群體里，陳宛瀅算是大齡孩子，她能夠自覺維護(hù)一下工作環(huán)境，督促引導(dǎo)一些更小的孩子繼續(xù)回到工作崗位。

在隨后兩年里，陳宛瀅在學(xué)校也開始嶄露頭角，各種獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選也能見到她的身影，甚至她成了班級(jí)及學(xué)校的一面旗幟。2011年，她參加了中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽，獲獎(jiǎng)之后打電話給宋慶齡故居的老師說：“比賽時(shí)我用上了故居的英文講解！”

“最讓我欣慰的是她通過‘時(shí)代小先生項(xiàng)目的鍛煉，養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣，同時(shí)也提升了溝通應(yīng)變能力?！标愅馂]的媽媽說，“這讓她在面試北京市第五中學(xué)時(shí)，給校長(zhǎng)、老師留下了好印象，增色不少?！?/p>

對(duì)于自己成為小先生以來的收獲，陳宛瀅在自己的一份回顧性PPT文檔里，用四十個(gè)凝練而又頗為書面化的字作出了總結(jié)：增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)；增加閱歷，開闊視野；磨練意志，提高能力；挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮潛力；修身愛國(guó)，志存高遠(yuǎn)。

而這也正是“時(shí)代小先生”項(xiàng)目要達(dá)到的目的。

帥京妍：更自立的生活

2011年，還在讀小學(xué)五年級(jí)的帥京妍寫了一篇作文，描述了自己參加“時(shí)代小先生”項(xiàng)目后的感受。這篇作文文字流暢，感情充沛，又不失童趣。這篇作文被宋慶齡故居“時(shí)代小先生”項(xiàng)目組老師作為項(xiàng)目成果展示文。讀過這篇作文的人，都能看到“時(shí)代小先生”活動(dòng)在一個(gè)天真活潑的小姑娘身上起到的作用。

跟《環(huán)球慈善》雜志談起這些變化時(shí)，帥京妍并沒有太多的闡述，她覺得這些都是自然而然的事情。但是在帥京妍的爸爸看來，這一變化是十分明顯的，他甚至把這個(gè)變化全部歸功于“時(shí)代小先生”項(xiàng)目?！拔艺J(rèn)為，參加時(shí)代小先生這種活動(dòng)，要比給孩子多報(bào)一些課外班強(qiáng)?！睅浘╁陌职终f。

與陳宛瀅的情況不同，帥京妍所就讀的學(xué)校，不是“時(shí)代小先生”項(xiàng)目的合作示范校。根據(jù)學(xué)校發(fā)放的《社會(huì)大課堂指南》提到的名人故居，她要求父母陪同一起游覽。

游覽到宋慶齡故居時(shí)，她和她的父母作為游客，看到了“時(shí)代小先生”的展板，而且也看到了那些披著綬帶的“時(shí)代小先生”講解員。帥京妍的爸爸覺得女兒也應(yīng)該鍛煉一下，但是當(dāng)時(shí)帥京妍的興趣并沒有在這個(gè)項(xiàng)目上，畢竟她還小，對(duì)此事的認(rèn)知有限?！爱?dāng)時(shí)，我就對(duì)她說，如果你能來這里當(dāng)講解員，就可以天天玩秋千了?！睅浘╁陌职中χf，很顯然，這是父母的一種小策略。帥京妍“上當(dāng)”了。因?yàn)樾≈驹刚咧v解時(shí)是不能游玩的，他們必須像成年人那樣嚴(yán)肅對(duì)待自己的工作。這也是小先生項(xiàng)目的獨(dú)特之處，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。

“我爸爸幫我報(bào)了名，我被選中了，可是后來我也沒有玩過秋千?！睅浘╁f，實(shí)際上除了一部分年齡較小的孩子之外，很多孩子都沒時(shí)間玩，他們很快就被“時(shí)代小先生”項(xiàng)目里的各種課程吸引了。除了有關(guān)講解要用到的宋慶齡先生的知識(shí)之外，帥京妍還學(xué)習(xí)了基本的禮儀，以及如何與人溝通，甚至是一些社交舞蹈課程?！氨葘W(xué)習(xí)班有趣?！睅浘╁f。

帥京妍感受最深刻的是“時(shí)代小先生”項(xiàng)目的夏令營(yíng)活動(dòng)。這是她第一次獨(dú)立走出家門。對(duì)于一個(gè)10歲的孩子來說，多少是個(gè)考驗(yàn)。特別是軍訓(xùn)項(xiàng)目和當(dāng)一天小隊(duì)長(zhǎng)的事情，讓帥京妍感到收獲最大。

在帥京妍的帶動(dòng)下，不少鄰居家的小朋友、小伙伴也加入到“時(shí)代小先生”項(xiàng)目中來，對(duì)于這種自主發(fā)展、以點(diǎn)帶面的方式，帥京妍可能不知道，這正是陶行知先生開展“小先生”制的初衷。

對(duì)此，帥京妍在作文中寫道：“我感覺，我真的就像那些傳遞火炬的運(yùn)動(dòng)員，在進(jìn)行著一個(gè)傳遞愛心的偉大活動(dòng)?！?/p>

曹悅歆：原本就是小先生

與其他“時(shí)代小先生”相比，曹悅歆似乎是個(gè)例外。

她的例外表現(xiàn)在很多方面。首先，她不是通過學(xué)校選拔進(jìn)入這個(gè)項(xiàng)目的；其次，她開始并沒有經(jīng)過培訓(xùn)就直接上崗了，甚至還和其他“小先生”搶“客源”；還有，她并不依靠這種項(xiàng)目來獲取個(gè)人榮譽(yù)或成就，因?yàn)樗膶W(xué)校沒有此類評(píng)獎(jiǎng)。

“曹悅歆參加‘時(shí)代小先生項(xiàng)目，完全是被宋慶齡先生的精神和小先生們的熱情吸引了?！甭牳改刚勂鹱约?，曹悅歆就在一旁認(rèn)真地聆聽，偶爾會(huì)糾正一些看法，但絕不搶話，也不隨意插嘴，并能夠流暢表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。整個(gè)狀態(tài)都超出了她這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)有的稚氣。

“這得益于學(xué)校教育，還有可能她本身就是這種個(gè)性。”曹悅歆的媽媽說。

曹悅歆6歲開始上學(xué)，遇到了一個(gè)非常好的班主任。她的班主任非常民主，通過一系列手段，維護(hù)了孩子們的自尊心，沒有因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)力和財(cái)勢(shì)而對(duì)孩子們另眼相看?！斑@應(yīng)該說給曹悅歆帶來了很好的影響，從小就學(xué)會(huì)了兼顧別人的感受，懂得尊重人，培養(yǎng)了民主意識(shí)。”曹悅歆的媽媽說。而“時(shí)代小先生”項(xiàng)目的起源背景里，就有宋慶齡先生提出的“為中國(guó)培養(yǎng)未來的民主領(lǐng)袖，締造光明未來”的言論。

2012年，曹悅歆和父母來到宋慶齡故居參觀時(shí)，看到不少“小先生”在與游客交流，父母立刻鼓勵(lì)她與人交流。得知“時(shí)代小先生”這一項(xiàng)目后，父母又與她探討是否可以來做這種社會(huì)服務(wù)。

曹悅歆沒有任何遲疑，給出了答案。而實(shí)際上，曹悅歆所就讀的國(guó)際學(xué)校，也一直鼓勵(lì)學(xué)生們從事社會(huì)服務(wù)工作，一是鍛煉自己，二是能了解社會(huì)。所以，對(duì)于社會(huì)服務(wù)，曹悅歆并不陌生。但是這次他們卻做得有點(diǎn)摸不著頭腦。

“開始我們也不知道去哪兒領(lǐng)取報(bào)名表，就拿了一份簡(jiǎn)單的介紹，回家看了看第二周就去做講解員了，也沒有拿到上崗證?！辈軔傡У膵寢屨f起這件事還笑得不行，“我就帶著她去故居，看到游客就上前問要不要講解員，其實(shí)當(dāng)時(shí)曹悅歆是沒有資格的，而且因?yàn)椴涣私夤ぷ髁鞒蹋€和別的小朋友搶客源?！边@件事鬧出了笑話，不過也讓項(xiàng)目方和家長(zhǎng)看到，曹悅歆能勝任這個(gè)工作。

經(jīng)過溝通后，曹悅歆成為一名有證的講解員，后來也參加了“時(shí)代小先生”項(xiàng)目的多次培訓(xùn)，她覺得很有意義?！敖o別人講解，自己也很快樂?！彼f。

在問及對(duì)“時(shí)代小先生”項(xiàng)目的理解時(shí)，曹悅歆并沒有直接回答，而是給《環(huán)球慈善》雜志講了一個(gè)小案例：我們學(xué)校是一所國(guó)際學(xué)校，為了分擔(dān)老師的一部分壓力，也為了鍛煉我們的能力，平時(shí)在校內(nèi)要大朋友帶小朋友，防止發(fā)生一些碰撞或者爭(zhēng)吵。維護(hù)秩序的人要穿著紅色制服，以方便小朋友們看到我們，及時(shí)求助?？墒且?yàn)橐恍┰?，這種制服給人造成了誤解，很多小朋友一看到我們過來，就會(huì)問：我做錯(cuò)什么了嗎？其實(shí)，他們并沒有做錯(cuò)，我們是來服務(wù)的，不是簡(jiǎn)單的管理，我覺得我有責(zé)任轉(zhuǎn)變這種形象。

曹悅歆的這種轉(zhuǎn)變是在參加小先生項(xiàng)目之前還是之后，很難有確切的時(shí)間劃分。但這些都不是重要的，重要的是一名11歲的小學(xué)生意識(shí)到了服務(wù)的重要性。這是小先生項(xiàng)目與其學(xué)校教學(xué)不謀而合之處。

“曹悅歆不久就要出國(guó)讀書了，她會(huì)帶著中國(guó)的‘時(shí)代小先生的風(fēng)采走向更為廣闊的舞臺(tái)。讓更多人了解宋慶齡先生，讓更多人了解中國(guó)小先生?！辈軔傡У膵寢屨f。