對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進(jìn)行探究

袁志民

【摘要】學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識(shí)地去挖掘都可成為英語(yǔ)課的“興趣點(diǎn)”，經(jīng)加工后再逐個(gè)切入，以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，就能大面積提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中；英語(yǔ)；興趣

一、在教材中挖掘興趣

初中英語(yǔ)教材中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要充分的利用教材中的內(nèi)容，如圖片、對(duì)話等，并且要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，要與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。不僅如此，教師還可以組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分組討論，對(duì)教材范文等進(jìn)行深度剖析，如果課時(shí)允許可以組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，要圍繞教材中的核心詞匯進(jìn)行，這樣一來(lái)，既可以增加學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的熟悉程度，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可謂是一舉兩得。

二、在競(jìng)賽中培養(yǎng)興趣

眾所周知，興趣與成功是一對(duì)twins。經(jīng)常性的成功體驗(yàn)可使人永不滿足而求索不止。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，教師多使用good，great等贊揚(yáng)性的語(yǔ)言恭賀學(xué)生；用It doesnt matter，Im sure……等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過(guò)程中，展開(kāi)小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹(shù)立一種自信心，共享一種成就感。

三、強(qiáng)化成功愉快，鞏固興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧约撼晒Φ挠淇熘?，增?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類(lèi)拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的，在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谕庹Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步減少學(xué)生利用母語(yǔ)進(jìn)行心譯的過(guò)程，加快與客觀事物建立直接的連接，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一語(yǔ)法時(shí)，我就選擇了一首學(xué)生非常熟悉的由《兩只老虎》這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的Are you sleeping這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Are you sleeping”，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)，感到很有意思，不用我教就跟著唱了，自然而然地就進(jìn)入了教學(xué)內(nèi)容。

六、舉行課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣

教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)、好模仿等特點(diǎn)，根據(jù)課程教學(xué)及學(xué)生的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)靈活多樣、趣味無(wú)窮的真實(shí)語(yǔ)境，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)：role-play，interview，discuss，games，make a survey等，把語(yǔ)言形式與意義結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，沒(méi)有“被遺忘的角落”。如利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)時(shí)裝秀表演，從“模特”、“觀眾”、“評(píng)委”、“記者”全部用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)生“聲情并茂”的表演，把教學(xué)過(guò)程演變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言交際過(guò)程。