小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)有戰(zhàn)略眼光

王建軍

隨著教育體制、教育思想、教學(xué)內(nèi)容和方法的進(jìn)一步發(fā)展和改革，學(xué)校體育的改革也在進(jìn)行中。筆者認(rèn)為，為了更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，小學(xué)體育要進(jìn)一步發(fā)展，就必須建立與我國(guó)“奧運(yùn)戰(zhàn)略”和“全民健身戰(zhàn)略”相協(xié)調(diào)的小學(xué)階段體育戰(zhàn)略。

一、小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展歷程

在上世紀(jì)70年代和80年代初，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所面臨的主要任務(wù)是盡快解決好人民的溫飽問題。這一時(shí)期的學(xué)校體育主要是恢復(fù)體力的基本教育。到了80年代中后期，國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，人民生活得到了改善，學(xué)校體育也從以體力教學(xué)為主轉(zhuǎn)向了以增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)心理健康為主的教育軌道。90年代的國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展步伐加快，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)上了一個(gè)新臺(tái)階，人民生活由溫飽型向小康型發(fā)展，體育也越來(lái)越成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧Ｒ虼耍?000年后的學(xué)校體育要在繼續(xù)提高學(xué)生體質(zhì)和健康水平的同時(shí)，重視和加強(qiáng)競(jìng)技、娛樂和體育生活教育，強(qiáng)調(diào)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從21世紀(jì)初到中葉，我國(guó)的人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值逐步達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。這一時(shí)期學(xué)校體育、家庭體育和社會(huì)體育全面發(fā)展、融為一體，中華民族的整體素質(zhì)將提高到一個(gè)新水平。

二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的小學(xué)體育教師多數(shù)是在傳統(tǒng)的按教材進(jìn)行教學(xué)的背景下成長(zhǎng)的，他們?cè)诖髮W(xué)里都沒有接受過(guò)課程開發(fā)的培訓(xùn)，長(zhǎng)期以來(lái)也缺乏這方面的積淀。體育新課程實(shí)施以來(lái)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)大綱、小學(xué)體育課本被取消，拋開大綱和教材后，很多教師感到心有余而力不足。國(guó)家體育課程計(jì)劃要求每周開設(shè)3～5節(jié)體育課，但是，很多學(xué)校體育教師的編制一時(shí)無(wú)法到位，很多體育教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，平均每周要承擔(dān)16～20節(jié)體育課，還要擔(dān)負(fù)組織學(xué)校體育課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練等工作，體育教師學(xué)習(xí)課程開發(fā)知識(shí)以及主動(dòng)進(jìn)行課程開發(fā)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)空受到了擠壓，給小學(xué)體育與健康新課程實(shí)施增添了難題。體育教學(xué)的質(zhì)量不能得到很好的保證，制約了體育教師的專業(yè)化發(fā)展，成為目前進(jìn)行體育課程建設(shè)的一個(gè)瓶頸。小學(xué)體育教學(xué)地區(qū)性發(fā)展不平衡現(xiàn)象比較明顯，無(wú)論是學(xué)生體能發(fā)展，還是體育教學(xué)的常態(tài)化工作，都存在很多問題。

三、小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展方向

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的發(fā)展目標(biāo)，解決小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，為新世紀(jì)培養(yǎng)合格人才，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)一步深化改革。

1.體育教學(xué)觀念、內(nèi)容和教法要更好地適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

體育教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即被動(dòng)體育教學(xué)觀向主動(dòng)體育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，生物體育觀向生物、心理、社會(huì)體育觀轉(zhuǎn)變。盡管通過(guò)幾年的體育課程改革，廣大體育教師的教學(xué)觀在不斷更新，但一些陳舊的觀念仍然支配著大多數(shù)教師的思想，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)程式化、強(qiáng)制化、訓(xùn)練化或自由化，教法死板等方面。所以促使兩個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變是小學(xué)體育改革的重要內(nèi)容之一。

體育教學(xué)內(nèi)容要解決重復(fù)單調(diào)、缺乏足夠彈性等問題，要正確合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，使之既體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的思想性和科學(xué)性、多樣性和趣味性、統(tǒng)一性和靈活性，又能使教學(xué)內(nèi)容豐富、充實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望和需求，并促使教學(xué)內(nèi)容彈性化、多樣化和系統(tǒng)化。

體育教學(xué)方法要改變強(qiáng)調(diào)“教”而忽視“學(xué)”的現(xiàn)象，順應(yīng)國(guó)際體育教學(xué)方法的改革。如何采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，達(dá)到體育教學(xué)的目的，完成體育教學(xué)目標(biāo)，將是我們今后長(zhǎng)期研究的課題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

在體育教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，促使學(xué)生形成強(qiáng)烈的體育意識(shí)，自覺地從事體育鍛煉。在小學(xué)階段努力培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，對(duì)全民健身戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)

一是要從體育教師的培養(yǎng)源頭抓起，改革體育院系的教學(xué)體系，調(diào)整課程設(shè)置結(jié)構(gòu)。目前體育院系的課程設(shè)置不夠科學(xué)，需開拓學(xué)生的知識(shí)面，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。將體育專業(yè)教育與基礎(chǔ)學(xué)科教育結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體，促使未來(lái)的體育教師形成最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)理論知識(shí)與體育技術(shù)能力達(dá)到相對(duì)平衡。二是加強(qiáng)繼續(xù)教育，滿足體育教師知識(shí)更新的需要。開展體育繼續(xù)教育，重視師資培訓(xùn)，是解決體育教師知識(shí)老化問題、更新知識(shí)的有效手段，只有這樣才能使體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)發(fā)展的需要。三是提拔尖子人才為學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。要敢于打破陳舊的世俗觀念，沖破論資排輩的老框框，大膽破格晉升具有真才實(shí)學(xué)的中青年體育教師。

（責(zé) 編 肖 飛）